第二課時學習目標：1、通過填表，學生能說出范進發瘋原因，從而概括出小說的主旨。2、通過反復品讀，學生能總結出小說藝術手法。

。目標一：通過填表，學生能說出范進發瘋原因，從而概括出小說的主旨。自學指導一：自學內容：比較范進中舉前后，經濟地位、社會地位的變化，同桌交流，從對比中你能讀到范進發瘋的原因嗎？自學方法：跳讀課文，填寫表格。自學時間：填表格（5分鐘），同桌交流（1分鐘）自學要求：可以結合寫作背景目標一：通過填表，學生能說出范進發瘋原因，從而概括出小說的主旨。中舉前/后食住手中有無銀子中舉前中舉后中舉前/后胡屠戶的稱呼眾鄰居的稱呼周鄉紳的稱呼中舉前中舉后目標一：通過填表，學生能說出范進發瘋原因，從而概括出小說的主旨。自學檢測一：中舉前/后食住手中有無銀子中舉前中舉后每日小菜飯、母親常挨餓拿蛋送雞背米送酒住茅房贈房

鄉試無盤纏、賣雞送銀目標一：通過填表，學生能說出范進發瘋原因，從而概括出小說的主旨。自學檢測一：中舉前/后胡屠戶的稱呼眾鄰居的稱呼周鄉紳的稱呼中舉前（不理睬）（不認識）中舉后現世寶、爛忠厚沒用的、癩蛤蟆賢婿、文曲星新貴人、范老爺、老爺世先生、世弟兄、至親骨肉科舉考試是中國古代封建統治者為選拔人才資源，而設置的一種考試制度，讓讀書人參加的人才選拔考試，學而優則仕的一種制度。科舉制的殿試部分是由皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的取士制度。魏晉以來，采用九品中正制，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。為改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員。他令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時期正式設置進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。中國科舉制度正式誕生。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，共分四級：院試（即童生試）、鄉試、會試和殿試，考試內容基本是儒家經義，以“四書”文句為題，規定文章格式為八股文，解釋必須以朱熹《四書集注》為準。清代的科舉考試制度分兩個階段，一個是科舉的初步考試，一個是科舉的正式考試?？婆e的初步考試有這么三種，一種叫童試，一種叫歲試，一種叫科試。童試，一般又叫做“小考”。凡童子開始應初試的時候稱做“童生”，童生經過一定的考試選拔，在縣里面選拔了以后到督學進行考試，督學考試合格就可以稱做“秀才”了。范進是多年的童生，最后終于考上秀才了。秀才每一年考一次，這也是一個選優的過程，這叫“歲試”。每三年還要參加一次大的考試，叫“科試”。每三年考一次，主要是為了推舉舉人考試的資格，通過這個考試的提名，便有資格參加舉人的考試。范進剛好趕上童試這一年也是科試的同一年，他考上了童試的第一名秀才，自然就有資格參加舉人的考試。這是科舉的初步考試。接下來是科舉的正式考試，它也有三種：鄉試、會試、殿試。鄉試每三年舉行一次，即在子、卯、午、酉這四個年中的八月舉行鄉試。鄉試考中了以后就稱為舉人，舉人實際上是候補官員，有資格做官了。按清代的科舉制度規定，舉人可以到吏部注冊，可以取得一定官職，可以當縣官了。當然這個職位很少，每年大概就40人到130人的名額。舉人的名額很少，那么舉人當中候補做官的人就更少了，這樣就往往有候補官。這是第一種鄉試。接下來是會試。會試是緊接著鄉試，在第二年的二月份舉行。鄉試是頭年的八月份考完，第二年的二月是春天，到京城考試，叫“春試”，這就是會試。會試如果考中了，稱為貢士，貢士每年的名額大概有300名左右。會試考完以后還要進行第三場考試殿試，在會試以后的第二個月，大概在4月份前后。殿試是皇帝在太和殿親自考試，考中后就是欽定的進士，可以直接做官了?？婆e考試的內容主要是八股文。八股文主要測試的內容是經義，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，五經里選擇一定的題目來進行寫作。題目和寫作的方式都是有一定格式的。八股文中有四個段落，每個段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后來又叫八股。八股文在當時是非常重要的，它關系到一個人能不能升官，能不能科舉考試中進士升官。所以在小說中說：“當今天子重文章，足下何須講漢唐?！薄皾h”是指漢代的文章，“唐”指的是唐詩，漢代的文章也好，唐代的詩歌也好，都不如當今皇帝所看重的八股文，八股文在當時是非常重要的。所以當時的人們都一門心思地撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。目標一：通過填表，學生能說出范進發瘋原因，從而概括出小說的主旨。主旨探討：范進中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現，政治、經濟、社會地位一旦改變就使他驚喜得發了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。目標二：通過反復品讀，學生能總結出小說藝術手法。

自學指導二：自學內容:跳讀課文，批注運用了哪些藝術手法，同桌交流。資料助讀：藝術手法主要包括三個方面：一是抒情手法，直抒胸臆，間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今等）一是修辭手法，比喻、排比、擬人、夸張、借代、反復等。一是描寫手法，正面與側面、直接與間接、渲染、烘托、對比、象征等。自學方法：跳讀課文，批注，同桌交流。自學時間：跳讀課文，批注（5分鐘），同桌交流（1分鐘）目標二：通過反復品讀，學生能總結出小說藝術手法。

自學檢測二：班內自由發言，交流。要點歸納：對比、夸張、正面與側面兩類結構范進中舉小說閱讀要領小說閱讀步驟概括內容迅速瀏覽，整體把握精細閱讀，重點擊破分析形象審讀題干，定位分析環境作用組織語言，高分作答當堂訓練

以“范進，如果你沒有中舉，你應該……”作為開頭，寫一段話，幫范進設計一條生路。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

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