第15課秦漢時期的科技與文化1.了解秦漢時期的科學技術和醫學成就，包括造紙術的發明和改進，張仲景、華佗的生平和成就。2.了解道教興起和佛教傳入的簡要史實、司馬遷的生平事跡及其撰寫的《史記》的簡要內容，知道這一時期我國在數學和農學方面取得成就。造紙術的發明昂貴笨重【說一說】同學們能說出紙發明以前有哪些書寫材料嗎？龜甲、獸骨

青銅器

竹簡、木簡

絲帛這些書寫材料有哪些缺點？書寫費力【說一說】目前世界上已知最早的紙出現于哪一時期的哪個國家？西漢紙本地圖1986年，甘肅天水放馬灘5號漢墓出土，上繪山、川、崖路，是世界上最早的紙繪地圖，也是迄今發現時代最早的紙張實物。西漢、中國造紙術的發明【史料讀史】誰改進了造紙術？

蔡倫，東漢桂陽（今湖南耒陽市）人

倫乃造意（想到一個主意），用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。

——《后漢書·宦者列傳》原料易找，價格便宜，易于推廣他改進的紙有什么優點？他用什么原料造紙？舊漁網造紙術的發明造紙術的發明

元興元年（105年），（蔡倫）奏上之。帝善（夸贊）其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。——《后漢書·宦者列傳》【分析歸納】閱讀材料，從中國和世界兩個方面說說造紙術的影響。（1）對中國：蔡倫改進造紙術后，紙逐漸取代簡帛，成為人們廣泛使用的書寫材料，也便利了典籍的流傳。（2）對世界：造紙術的傳播，促進了世界科學文化的傳播和交流，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。造紙術的發明【自主學習】閱讀教材第85—86頁，將張仲景和華佗的人物小檔案補充完整。

名人小檔案姓名：時代：職業：成就：地位：東漢末年醫生著《傷寒雜病論》，提出“治未病”思想（預防疾病）中醫臨床理論體系的開創者，為中醫藥學的發展作出巨大貢獻；被后世稱為“醫圣”“坐堂醫生”張仲景

名人小檔案姓名：時代：職業：成就：東漢末年醫生華佗擅長用針灸、湯藥為人治病，能實施外科手術；發明了“麻沸散”；創編出了“五禽戲”華佗醫學、數學與農學的成就中國古代數學的特點：注重實際應用，與人們的生產、生活聯系緊密。代表作：《九章算術》成書時期：東漢內容：總結了東漢以前的數學知識，內容包括解決實際問題的算術、代數、幾何等地位：當時世界上先進的數學著作醫學、數學與農學的成就概況：秦漢時期，農學有較大發展代表作：《汜勝之書》內容：總結了關中地區的農業生產經驗，提出改良土地、適度施肥、合理密植等農業生產方法醫學、數學與農學的成就我國古代第一部紀傳體通史司馬遷與《史記》內容：作者：體裁：記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事司馬遷（太史公）（西漢武帝時人）地位：【自主學習】閱讀教材第87頁的內容，了解《史記》的相關內容。評價：紀傳體通史公正記事，愛憎分明，秉筆直書，實事求是，對中國史學發展產生了深遠影響。文筆優美，所記人物形象生動，在文學史上也有重要地位。

全書52萬字。12本紀，30世家，70列傳，10表，8書，共130篇。本紀：歷代帝王政績。世家：諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡。列傳：重要人物言行事跡。表：大事年表。書：天文、水利、經濟、文化等情況。（1）家庭的影響。（2）擁有豐富的知識。（3）具有遠大的人生理想。（4）堅強的意志。（5）大一統局面的鞏固和社會的繁榮?！舅伎继骄俊繛槭裁此抉R遷能寫出《史記》？司馬遷與《史記》道教和佛教

東漢末年，朝政腐敗，天災不斷，瘟疫爆發，人民苦難，渴望解脫張角太平道張陵五斗米道治病傳道1.道教地位：世界三大宗教之一創始人：喬達摩·悉達多起源：約公元前6世紀的古代印度主張：眾生平等傳入與傳播：兩漢之際，佛教傳入中國。

東漢明帝時，得到上層統治階

級的扶持，在社會上逐步傳

播開來影響：豐富了中國文化，在社會、思想、

文學以及建筑、雕刻、繪畫等方面

產生深遠影響2.佛教道教和佛教同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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