江陰市小學英語學科必修系列新課教學要求與規劃

譯林版小學英語六年級上冊

Unit1Theking'snewclothes

一、單元教材分析

本單元的課文是一個學生耳熟能詳的童話故事—丹麥著名作家安徒生筆

下的《皇帝的新裝》。本單元由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,

Culturetime,Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime這八個版塊組成。

在Storytime板塊中，呈現了一個故事；Grammartime羅列了storytime中

出現的一般過去時陳述句，并歸納了be動詞和規則動詞的過去式；Funtime是

鞏固Storytime中所學知識；Soundtime是呈現字母組合ar在單詞中的發音；

Culturetime是呈現美國牛仔的服飾和蘇格蘭人的傳統民族服飾；Cartoontime

是拓展趣味閱讀，再現本單元的句型和詞匯，同時提示下一個單元的句型或日

常用語；Checkouttime板塊可以作為Storytime的鞏固活動；Tickingtime這個

板塊是提醒學生養成在單元學習結束后進行自我評估的學習習慣。教師應通過

多媒體或圖畫等方式，使學生了解新教材，并通過各種方式鍛煉英語的掌握和

運用能力。

二、單元教學目標

1.知識目標

(1)聽懂、會說、會讀日常用語：Longlongago,therewasaking.Thekingwas

happy.Helikednewclothes.Twomenvisitedtheking.

(2)聽懂、會說、會讀詞匯：magic,clever,foolish,through,each,sentence,quick,

think,hard,turninto

(3)聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：laugh,wear,say,tell,start,little,next,turn,child

(4)能掌握字母組合ar的發音。

2.技能目標

(1)能借助提示完整的講述英文故事。

(2)能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

(3)能夠進一步學習過去式的語法規則。

(4)能熟練說出動詞過去式，并且發音準確。

(5)能掌握字母組合ar的發音。

⑹能讀、演cartoontime,并能掌握其中的知識點。

3.情感態度目標

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(1)在學習中，培養學生良好的聽、說、讀習慣，讓學生懂得不能太虛榮，要

誠實。

(2)讓學生感受到學習英語的樂趣，培養學生自我挑戰，在學習中獲得成就感。

(3)引導學生體會cartoontime的幽默之處。

三、單元教學重難點

1.教學重點

(1)學生能理解新單詞，詞組，初步理解一般過去式用于描述過去發生的事。

(2)指導學生能夠體會故事中主要人物的不同性格特點，朗讀并復述故事。

(3)學生能正確讀出動詞的過去式，并能在句子中靈活運用。

(4)學生能掌握字母組合ar的發音。

(5)通過學習學生能熟練地朗誦cartoontime.

2.教學難點

(1)學生能夠理解故事，揣摩人物性格，用正確的語氣朗讀故事。

(2)能用一般過去時講述過去發生的事，描述過去的場景。

(3)學生能正確讀出動詞的過去式，并能在句子中靈活運用。

3.單元教學安排

建議在五課時內完成本單元教學內容。

第一課時：Storytime

第二課時：Grammartime&Funtime

第三課時：Cartoontime&Soundtime

第四課時：Culturetime,Checkouttime&Tickingtime

第五課時：復習練習

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Unit1Theking'snewclothes

第一課時

一、教學內容六上UnitlTheking9snewclothes(funtime&storytime)

二、教學目標：

1.知識目標：

(1)能初步感知并理解故事，能夠體會故事中主要人物的不同情感，用不同的

語氣朗讀并表演故事。

(2)能夠簡單地聽、說、讀單詞及詞組：king,makenewclothesfor,clever,foolish,

people,wear,pointat,shout.

(3)初步感知一般過去式。

2.技能目標：

能借助提示完整的講述英文故事。

3.情感目標：

在學習中，培養學生良好的聽、說、讀習慣，讓學生懂得不能太虛榮，要誠實。

三、教學重點

1.學生能理解新單詞，詞組，初步理解一般過去式用于描述過去發生的事.

2.指導學生能夠體會故事中主要人物的不同性格特點，朗讀并復述故事。

四、教學難點

學生能夠理解故事，揣摩人物性格，用正確的語氣朗讀故事。

五、教學準備

PPT課件

六、教學過程

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Playagame

［設計意圖］

通過guessing游戲，活躍課堂氣氛，引出故事主人公king,揣摩其性格，

并揭題，為本課的教學拉開了序幕。

Step2Pre-reading

1.PPT呈現TorFquestions,學生根據自己對故事的了解，判斷故事的正誤。

(在問題呈現的過程中新授：people,magic)

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［設計意圖］

這是一個孩子們耳熟能詳的故事，學生對故事內容很了解，根據學生已有

的知識儲備，讓學生判斷，為指導學生理解學習英文故事作鋪墊。

Step3While-reading

1.Fast-reading

快速瀏覽故事并注意關鍵詞（老師標注出文中出現的過去式）并校對。

（學生關注到老師標注的關鍵詞，對一般過去時有初步的認識，了解簡單的規

則動詞變化規律）

新授：longlongago（longlongago是一般過去時的標志之一，意思不難理解,

此處需要詳細講解。）

［設計意圖］

通過完整的故事呈現，讓孩子們理解故事情節，標注出文中出現的規則動

詞的過去式，讓學生自己感知，自己找出與原形的區別，了解故事大意的同時

初步感知一般過去時。

2.Intensive-reading

（1）讀課文前兩幅圖，揣摩人物性格特點和情緒，用一個詞或兩個詞概括。（學

生可用中文）

（2）第一、第二幅圖中的重讀詞標出，帶領學生體會語氣，有感情的朗讀。

建議教學步驟：

a.齊讀

b.老師引導學生體會語氣后再讀第一幅圖

c.學生自己朗讀第二幅圖

d.個別示范

［設計意圖］

讓學生領會故事的深層含義就要讓學生能體會人物的情感，指導學生體會、

朗讀，不僅可以讓學生更快、更準確的掌握故事的內容和含義，在展示朗讀時

又為學生提供舞臺，讓每一個學生參與到對話表演中，體驗英語學習的樂趣。

（3）揣摩第三、第四幅圖中主要人物的性格特點。

［設計意圖］

有了前兩幅圖的鋪墊，學生自己可以很容易體會到路人和小男孩的情感，了

解他們的性格特點，培養學生自主學習的能力。

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(4)講解第三幅圖。

建議教學步驟：a.找出能夠表現出路人性格特點的關鍵句

b.新授：shoutedwalkedthrough

c.齊讀

d.學生自己找出重讀的詞，指導朗讀

e.再齊讀/個別展示

(5)講解第四幅圖。

建議教學步驟：a.找出能夠表現出小男孩性格特點的關鍵句

b.新授：pointedat,wear

c.齊讀

d.學生自己找出重讀的詞，指導朗讀

e.再齊讀/個別展示

(6)跟讀，齊讀整篇文章，提出要求，注意語氣、語調和重讀的詞，對白的

部分要體現人物性格特點。

3.Summary

［設計意圖］

通過本文的關鍵詞cheat引出兩個關鍵問題：Whoischeated?Whocheats

theking,why?學生回答問題的同時理清故事的脈絡，主要人物是誰，性格特點，

故事是如何發展的。順勢引出本課的情感目標，自然，順暢，完整。傳統的

Summary學生只是在機械重復單詞舉行，通過這種不同于傳統方式的

Summary,學生再次得到了思維上的訓練，不僅可以檢驗學生對本課時的目標

達成度，還可以訓練學生學以致用。

Step4After-reading

完成課后練習readandwrite并校對。

［設計意圖］

課后練習readandwrite為學生提供了很好的復述故事的句子樣本，先完成

練習降低了學生第一課時復述故事的難度。

Step5Homework

Toread:Theking'snewclothes

Toimagine:Theconversationamongeachcharacter.

［設計意圖］

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作業設計分為兩個層次，首先，第一課時學習后，學生應鞏固朗讀故事，

加深理解記憶。第二層次為下一課時fimtime作鋪墊，讓學生先自己想象、設

計人物間可能存在的對白，充分激發孩子的想象，體驗英語學習的樂趣。

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Unit1TheKing'snewclothes

第二課時

一、教學內容六上UnitlTheking'snewclothes(Grammartime&Funtime)

二、教學目標：

1.知識目標：

(1)學生能聽懂，會讀，會說，會寫單詞clever,foolish,laugh,shout,po血

⑵學生能夠正確朗讀、書寫動詞的過去式，was,were,liked,walked,looked,

laughed,showed,visited,shouted,pointed,并掌握規律，一舉反三。

(3)學生能夠全面理解故事內容并分角色表演故事；

2.技能目標：

(1)能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

(2)能夠進一步學習過去式的語法規則

3.情感目標：

讓學生感受到學習英語的樂趣，培養學生自我挑戰，在學習中獲得成就感。

三、教學重點：

1.Grammartime學生能夠正確朗讀、書寫動詞的過去式，was,were,liked,

walked,looked,laughed,showed,visited,shouted,pointed,并掌握規律，一舉

反三。

2.對語篇的進一步回顧和理解，并遷移到fontime的學習

四、教學難點：

一般過去式的be動詞過去式和行為動詞的過去式理解和掌握

五、教學準備：

1.教師準備：PPT

2.學生準備：學生認真復習storytime,并認真讀，劃出動詞過去式

六、教學過程

Step1Revision

1.Story-retelling:

模板一：Finishthedialogue

FunTime:完善書上沒有出現的對話部分內容并朗讀對話。

建議教學步驟：a.整體看圖，閱讀對話梗概

b.教師帶領學生逐圖完成對話

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C.新授fit

d.通讀對話

e.Groupwork:sayandactthestory

［設計意圖］

有了第一課時家庭作業對話想象的鋪墊，降低了這部分補全對話的難

度，新單詞fit不影響全文理解，可在逐圖講解的過程中解決，基礎較好的班

級也可讓學生聯系上下文猜測。只有在讀和表演的過程中，學生才能真正體

會到故事對話的趣味性，指導學生朗讀對話在這一環節中也顯得尤為重要，

這也是學生學習的一個難點，所以在朗讀表演這一環節，教師設計了小組活

動，第一課時在老師的指導下，學生體會了人物性格，可以用正確的語氣講

述故事，在這一課時，體會情緒和把握朗讀重點詞就全部放手，讓學生小組

討論，自己完成。在這一過程中老師只需稍作指導。

模板二：根據故事的要素，when,who,whathappened.講故事

建議教學步驟：a.Showtheteacher'sstory.

b.跟學生一起提煉故事的要素

c.小組合作根據故事要素講述故事

［設計意圖］

本環節給出了難度遞增的兩種復述方式，教師逐步放手，學生操練面廣，

每個層次的學生都可以得到鍛煉的機會。鞏固扎實，復習有效。

［設計意圖］

這一故事樣本的設計，教師特意大多使用的GrammarTime當中出現的句

子，為下面的學習做鋪墊。

Step2GrammarTime:

通過前文呈現的故事樣本講解一般過去時。

建議教學步驟：a.齊讀老師的故事范本

b.隱去對白部分，用紅色標出動詞的過去式

c.讓學生觀察他們有什么共通特點，找出一般過去式的關鍵詞。

e.講解一般過去時的基本概念。

f.be動詞的一般過去式。

g.規則動詞過去式的變化規律。

［設計意圖］

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語法、時態對于小學階段的孩子來說很抽象，不易理解，有了第一課時的

初步感知，老師又再次用紅色標處所有過去式的單詞，學生很容易找到規則動

詞過去式的共同點，因為be動詞的過去式是特殊的，由老師直接給出，規則動

詞的過去式和一般過去時的基本概念都應由學生先體會總結，再由教師講解。

這樣做更利于學生理解一般過去時，掌握動詞的過去式的變化規律。引導學生

逐步自己體會學習而不是把知識灌輸給學生。

Step3Exercisefun

1.詞形轉換

2.單詞辨音

3.適當形式填空

4.首字母填空

［設計意圖］

本課時主要接觸的是be動詞和規則動詞的一般過去式的變化規律，學生練

習從詞入手，掌握規律，了解發音。在設計適當形式填空的時，老師把一般過

去時的標志性詞語詞組呈現其中，老師在講解練習時，要教會學生抓關鍵詞。

首字母填空重在考察學生對語法知識的綜合運用。有層次的設計每堂課的練習，

精練、精講，提高教與學的效率。

Step5Homework

1.Review"Grammartime".

2.Act"Funtime”.

3.Dosomeexercise.

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Unit1TheKing'snewclothes

第三課時

一、教學內容六上UnitlTheKing'snewclothes(Cartoontime)

二、教學目標

1.知識目標

(1)能熟練說出動詞過去式，并且發音準確

(2)能正確運用過去時態

(3)能熟練背誦課文

(4)能掌握字母組合ar的發音

⑸能讀、演cartoontime,并能掌握其中的知識點

2.技能目標

(1)能熟練說出動詞過去式，并且發音準確

(2)能正確運用過去時態

(3)能掌握字母組合ar的發音

(4)能讀、演cartoontime,并能掌握其中的知識點。

3.情感目標

引導學生體會cartoontime的幽默之處。

三、教學重點

1.學生能正確讀出動詞的過去式，并能在句子中靈活運用。

2.學生能掌握字母組合ar的發音。

3.通過學習學生能熟練地朗誦cartoontime.

四、教學難點

1.學生能正確讀出動詞的過去式，并能在句子中靈活運用。

2.學生能掌握字母組合ar的發音。

五、教學準備PPT

六、教學過程

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Step1Review

1.Saythewords

［設計思路］:按ed發音的不同復習前面課文中出現過的動詞過去時態，初步幫

助學生歸納ed的發音，為下個單元過去時態的學習作鋪墊。

2.Fillintheblanks

［設計思路］:復習了動詞的過去時之后讓學生在練習中操練一下，幫助學生鞏

固知識。引導學生根據不同的時間關鍵詞靈活運用過去時態。

3.Recitethestory

［設計思路］:請學生背誦課文部分，以檢查學生復習鞏固的情況。

Step2Presentation

1.Lookandsay

a.T:I'vegotacard.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.

（根據卡片上的信息，讓學生找出when,where,who,what這幾個關鍵因素）

［設計思路］:將文字中的信息以邀請函的形式出現，目的一在于引導學生關注

不同形式的信息表達；其二是降低尋找信息難度，便于理清不同的信息類型，

為下文的教學作鋪墊。

b.信息找全之后呈現文本，隨文教授動詞過去式got,said。

c.請學生跟讀，自由模仿讀，再進行小組比賽

d.呈現cardMarkpartypark,請學生找一找相同的發音，從而引出字

母組合ar的發音。再讓學生說一說含有ar/a:/的單詞。

2.Watchandsay

T:Markusedthesefourelements:when,where,who,whattosendthemessageto

Mike.Thefourelementsnotonlycansendamessage,butalsocanmakeaneasy

story.Now,MissFoxandherstudentsaremakingastory,howdotheyplay?Lefs

see.

［引入旁白］:MissFoxandherstudentsareplayingagame.Theyaretellingastory.

Eachstudentsaysonesentence.MissFoxstarts.（each和sentence的教學）

a.T:Thestorystartsas:Longlongago,therewasamountain.Butitendsas:

Longlongago,therewasamountain.Whathappened?

［設計思路］:先把故事開頭和結尾告訴學生，讓學生產生疑問：為什么故事的

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開頭和結尾會是一樣的呢？中間發生了什么事呢？然后再讓學生帶著這個問題

看動畫，自讀課文。

（先讓學生看一遍動畫，再請學生自讀課文，找出先后接故事的人物以及說的

話。）

在還原故事的過程中幫助學生理解therewas,haveto兩個知識點。并引導學生

體會故事的幽默之處。

［設計思路］:該環節以學生為主，教師為輔，放開手讓學生去發現問題，解決

問題。對高年級學生來說更有利于他們自主學習能力的進一步發展。

Step3Consolidation

a.跟讀，小組分角色朗讀，有感情地小組表演

b.總結cartoontime中的when,where,who,what

歸納如何編一個簡單的故事。

Step4Exercise

選擇相應的單詞用其適當形式填空。

［設計思路］:隨堂練習有助于學生更好地鞏固所學知識。

七、作業布置

1.熟讀cartoontime,嘗試背誦。2.預習circleandsay,你可以選擇一人編一

個故事，也可以是4位同學合作編故事。

八、板書設計

armcardhardparkparty

Thisafternoon,Igotacard.

FrommygoodfriendMark.

Itsaid,“cometomypartyathalfpastfourinthepark!"

Unit1TheKing'snewclothes

第四課時

一、教學內容

江陰市小學英語學科必修系列新課教學要求與規劃

六上UnitlCheckouttime,Culturetime,Tickingtime,Circleandsay

二、教學目標

1.知識目標

(1)能理解Checkouttime中的故事，能簡單復述，并能正確完成相應練習

(2)能理解Culturetime的內容，并適當拓展.

(3)能對照Tickingtime中的三個目標進行客觀的自我評價

(4)能運用本單元所學的一般過去式時態來編寫小故事，并通過小組合作的方

式進行展示

2.技能目標

(1)能理解Checkouttime中的故事，能簡單復述，并能正確完成相應練習

(2)能運用本單元所學的一般過去式時態來編寫小故事，并通過小組合作的方

式進行展示.

3.情感目標

培養學生熱愛英語，敢于大聲開口說英語的習慣。

三、教學重點

1.能理解Checkouttime中的故事，能簡單復述，并能正確完成相應練習。

2.能運用本單元所學的一般過去式時態來編寫小故事，并通過小組合作的方式

進行展示。

3.

四、教學難點

1,能簡單復述Checkouttime中的故事

2.能運用本單元所學的一般過去式時態來編寫小故事

五、教學準備PPT

六、教學過程

Step1Review

1.Lastclass,weknewMissFoxandherstudentswereplayingagame.Theywere

tellingastory.Whocanretellthestory?出示人物頭像，試著讓學生復述。

2.Thestoryislikethis:

Longlongago,therewasamountain.

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Therewasahouseonthemountain.

Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.

Theoldmantoldtheboyastory.

Longlongago,therewas...amountain.

payattentiontothreekindsofverbs.

三種動詞的過去式：be動詞，規則動詞，不規則動詞

課件中分別點出這三類動詞。

3.復習動詞的過去式的變化：

(1)be動詞

am——was

is-was

are——were

(2)規則動詞，注意ed的發音

/1/likedlaughedlookedwalked

先試著讓學生讀一讀已會的動詞，找出規律，末尾清音則讀清音/t/,

再試著讀一讀拓展的動詞過去式

pickedjumpedwatchedasked

/d/livedshowedlistenedopened

learnedplayedclosedcleaned

/Id/wantedvisitedshoutedpointed

skatedwaitedtastedneeded

(3)不規則動詞，注意變化

tell一told

say一said

give一gave

get—got

go——went

要做一個有心人，注意不斷積累。

4.Whenwetellastory,weshouldfocusonthesefouraspects,like“when,where,

whoandwhathappened"

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Step2Showusyourstory!

讓學生抓住這四個方面，四人小組一起講述自編的故事。

教師給予及時的評價。

Step3Checkouttime

1.出示故事中的五幅圖

Here'sanewstory.

Accordingtothesefivepictures,canyoumakeastory?

First,tellme“when,where,who”.

Whathappenedtothem?Canyouimaginethestory?

讓學生發揮想象自己去猜測故事，并試著說一說自己的猜測。

2.Readandwrite

出示書上的故事，讓學生獨立完成缺詞填空的練習。

3.Lefscheckthestory.

逐圖講解，校對答案并新授其中新的語言知識。

infrontof

walkby

besick

lookafter

turnintoaprince

4.根據所給的關鍵短語復述故事

Now,lefstellthestory.

rilshowyousomekeywordsandphrases,youshouldrememberthemandtryto

tellthestorybyyourselves.

P1:livedintheforest

P2:pickedaflower

P3:wasangry,shoutedat...,“Givemeyourchild!”

P4:livedwiththelion,wasnicetoher

P5:wassick,lookedafterhim,turnedintoaprince

Step4Tickingtime

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Afterlearningthisunit,canyoutellme,howmanystarscanyouget?

同桌兩人一起，根據自己真實的情況自評一下。

教師小結。

Step5Culturetime

1.Inthisunit,wetalkedabouttheking'snewclothes.Look,here'sapicture,can

yousaysomethingaboutit?I'llgiveyousomeinformation.

He'sfromtheUSA.Heisgoodatridingahorse.He'swearingahat,jeansand

boots.Heherdscattle.

He'sacowboy.He'sanAmericancowboy.He'swearingjeans,

wear穿

2.同法，出示第二幅圖，新授Scottishmanwearakilt（蘇格蘭短裙）

讓學生說一說：ThisisScottishman.He'swearingakilt.

拓展：playthebagpipes（風笛）

3.同法，出示第三幅圖，

Chinesewoman

wearacheongsam（旗袍）

小結：Peopleindifferentcountriesweardifferentcostume.

學生可能會說出單詞clothes,教師則指出兩者的區別：

Clothesarethethingsthatpeoplewear,suchasshirts,coats,trousers,anddresses.

Costume某歷史時期或某國的服裝和裝束。

七、作業布置

1.Trytofindsomeinformationabouttheclothesinothercountries.

2.Trytoretellthestoryof"Checkouttime”.

八、板書設計

ThisisanAmericancowboy.He'swearingjeans.

ThisisaScottishman.He'swearingakilt.

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單元配套小練習

一、英漢互譯：

1.很久很久以前2.為……做新衣服

3.走過城市4.看那個聰明的國王

5.許多人們6.thesemagicclothes

7.anAmericancowboy8.tellastory

9.lookafterhim10.infrontthehouse

二、用所給詞的適當形式填空：

1.Longlongago,there(be)somehousesneartheschool.

2.I(be)lateforthepartyyesterday,becauseI(walk).

3.There(be)aparknearmyhouselastyear,Ioften

(play)init.

4.Thelittleboy(point)atthekingand(laugh).

5.Pleasedon't(shout)inthelibrary.

三、單項選擇：

()1.LucyoftenEnglishinthemorning.

A.readB.readsC.readed

()2.MymotherinShanghaithreeyearsago.

A.wasB.isC.are

()3.Mikeisanboy.

A.AmericaB.AmericanC.USA

()4.Theclothesyouverywell.

A.fitB.fitsC.fitting

()5.Canyounewclothesme?

A.make;toB.make;forC.do;for

四、根據情景完成句子：

1.一天，瑪麗和她的朋友一起去看望了她的爺爺奶奶。

,Maryandherfriendherparentstogether.

2.我媽媽正在試她的新襯衫。

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Mymotherblouse.

3.那邊大樹下有一頭牛，你能看見它。

acowoverthere,you

__________________it.

4.白雪公主穿過森林，他看見了一座房子。

SnowWhite____________________________________.saw

ahouse.

五、根據UI課文回答問題：

1.WhatdidtheKinglike?__________________________________________

2.Isthekingcleverorfoolish?___________________________________

3.Isthelittleboyhonest?_______________________________________

4.DoyouliketheKing?Why?_______________________________________

Unit1TheKing'snewclothes

第五課時

一、教學內容

江陰市小學英語學科必修系列新課教學要求與規劃

復習be動詞和規則動詞的過去式及發音規則、默寫本單元詞匯和完成小練

習。

二、教學目標：

1、能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。

2、能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。

3、能熟練掌握并運用規則動詞的過去式及理解一般過去時態。

三、教學重、難點：

能熟練掌握并運用規則動詞的過去式及理解一般過去時態。

四、教學準備：

默寫本、練習紙

五、教學過程：

Step1Revision

1.Greetings.

2.Listenandanswer.

Thepastformoftheregularverbs.

like-likedlive-livedpoint-pointed

walk-walkedplay-playedvisit-visited

look-lookedwater-wateredshout-shouted

work-workedshow-showedstart-started

am/is——wasare——were

3.聽寫單詞、詞組和重點句子。

A.Words:tryonthenewclothes/laughather/liveintheforest/

infrontofthelion'shouse/walkbythehouse/sayonesentence/

anAmericancowboy/thesemagicclothes/athalfpastfour

tellastory/thinkhard/aScottishman/benicetoher/

getacardfrommygoodfriend

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B.Drills:1)Longlongago,therewasalittleboy.

2)Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.

3)Theylookedatthekingandshouted.

4)Alittleboypointedatthekingandlaughed.

5)Wecanmakenewclothesforyou.

4.和學生一起總結規則動詞的過去式的發音規律。(略)

5.