古詩詞誦讀《登快閣》教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）古詩詞誦讀《登快閣》教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊教材分析《登快閣》教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊，本詩選自宋代詩人杜甫的《登快閣》，詩中描繪了詩人登高遠眺的景象，抒發了作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的感悟。本節課旨在通過對詩歌的誦讀與賞析，使學生領略古典詩詞的韻味，培養審美情趣，提高文學素養，同時引導學生深入理解詩歌寓意，提升文學鑒賞能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過誦讀《登快閣》，學生將提高對古典詩詞的朗讀技巧，培養良好的語感；在分析與理解詩歌內容、情感和意象過程中，鍛煉邏輯思維與創造性思維；同時，通過審美鑒賞，增強對古典詩詞的審美能力，提升文學素養；在感悟詩人情感與人生哲理的過程中，加深對中華傳統文化的理解與傳承。重點難點及解決辦法重點：理解《登快閣》的詩意、把握詩歌的節奏韻律、分析詩人的情感變化。

難點：深入挖掘詩歌的深層寓意和審美特色，理解詩人的思想境界。

解決辦法與突破策略：

1.通過講解和示范，引導學生關注詩歌的節奏與韻律，讓學生在朗讀中感受古典詩詞的音韻美。

2.利用多媒體展示相關背景資料，幫助學生理解詩歌創作的時代背景和作者經歷，從而更好地把握詩人的情感。

3.以小組討論的形式，讓學生分享對詩歌意象的理解，教師通過引導性問題幫助學生深入分析詩歌的深層寓意。

4.通過比較分析，讓學生將《登快閣》與其他同類詩詞進行對比，發現其中的異同，從而提升學生的審美鑒賞能力。

5.對于難以理解的詩句，教師可以提供注釋和解讀，幫助學生逐步突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解《登快閣》的創作背景、詩體結構和藝術特色，幫助學生全面理解詩歌。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討詩歌中的意象和情感，鼓勵學生發表自己的見解。

3.情境教學法：通過模擬古人登高望遠的活動，讓學生身臨其境地感受詩人的情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、注釋和背景資料，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行詩歌朗讀示范，讓學生跟隨軟件學習正確的朗讀技巧。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線詩詞解讀平臺，拓展學習內容和視野。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一段關于古人登高的短片作為導入，激發學生的興趣。緊接著提問：“你們認為登高望遠會有怎樣的感受？”引導學生思考并回答，從而自然引入《登快閣》這首詩。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹詩人杜甫及其創作《登快閣》的背景，讓學生對詩歌有一個初步的了解。

（2）逐句分析詩歌內容，講解重點詞語和意象，引導學生理解詩歌的意境和情感。

（3）通過示范朗讀，讓學生感受詩歌的節奏和韻律，培養學生對古典詩詞的審美能力。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）分組讓學生進行詩歌朗讀，教師提供反饋和指導，糾正發音和節奏上的錯誤。

（2）讓學生用自己的語言概括詩歌的主題和情感，培養學生對詩歌的理解和表達能力。

（3）邀請幾名學生上臺，以角色扮演的方式演繹詩歌中的場景，增強學生的參與感和體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

（1）討論詩歌中的意象如何反映了詩人的情感，舉例：快閣、遠眺、飛鳥等意象分別代表了什么。

（2）分析詩歌中的難點，如“天涼好個秋”的深層含義，學生可以結合詩句和背景進行探討。

（3）探討詩歌中的哲理，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的人生哲理，學生可以分享自己的理解和感悟。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師對本次課程進行簡要回顧，強調《登快閣》的重點和難點，如詩歌的情感、意象和哲理。同時，鼓勵學生在課后進一步閱讀和欣賞古典詩詞，提升自己的文學素養。

本節課的教學流程設計旨在通過逐步引導，讓學生從對詩歌的初步認識到深入理解，再到實踐體驗和小組討論，最后進行總結回顧，確保教學目標的實現。整個教學過程中，教師將注重激發學生的學習興趣，培養他們的審美能力和文學素養，同時鍛煉他們的思維能力和表達能力。學生學習效果學生在學習《登快閣》這首詩后，應當取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地背誦并書寫《登快閣》全詩。

-學生能夠準確解釋詩中的關鍵詞語和意象，如“快閣”、“浮云”、“不畏”等。

-學生能夠理解并描述詩歌的背景，包括詩人杜甫的生平及其創作這首詩的歷史背景。

2.理解分析方面：

-學生能夠分析詩歌的節奏和韻律，理解古典詩詞的音韻美。

-學生能夠把握詩歌的情感變化，理解詩人在登高過程中所抒發的情感和哲理。

-學生能夠識別并解釋詩歌中的象征和隱喻，如“不畏浮云遮望眼”所蘊含的深層意義。

3.審美鑒賞方面：

-學生能夠欣賞古典詩詞的藝術美，提升對文學作品的審美能力。

-學生能夠通過詩歌中的自然意象，感受到詩人對自然美的熱愛和贊美。

-學生能夠通過朗讀和角色扮演等實踐活動，體驗詩歌的情感表達和藝術魅力。

4.思維能力方面：

-學生能夠通過小組討論，提高批判性思維和創造性思維，學會從不同角度分析和解讀詩歌。

-學生能夠將詩歌中的情感和哲理與自己的生活經驗相結合，進行思考和反思。

-學生能夠通過比較分析，將《登快閣》與其他古典詩詞進行對比，發現其獨特之處。

5.文學素養方面：

-學生能夠通過本節課的學習，增強對中國古典詩詞的興趣，提高文學素養。

-學生能夠了解并欣賞杜甫的詩歌風格，對杜甫的詩歌創作有更深入的認識。

-學生能夠通過課后閱讀和自主學習，進一步拓展對古典詩詞的了解和欣賞。

6.表達能力方面：

-學生能夠用自己的語言概括詩歌的主題和情感，提高語言表達和寫作能力。

-學生能夠在小組討論中，清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

-學生能夠通過角色扮演等活動，提高表演能力和公眾表達能力。課后作業1.請用自己的語言概述《登快閣》的詩意。（答案：詩中描繪了詩人登上快閣，遠眺四周美景，感嘆自然之美的同時，抒發了詩人對人生哲理的感悟和對理想境界的追求。）

2.請分析《登快閣》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句所蘊含的哲理，并結合自己的生活經驗談談你的理解。（答案：這句詩表達了詩人不畏困難，始終保持高遠志向的情懷。在我的生活中，面對困難和挑戰時，我也應該保持樂觀向上的心態，相信自己能夠克服困難，達到更高的目標。）

3.請描述《登快閣》中的自然景象，并談談這些景象給你帶來的感受。（答案：《登快閣》中描繪了快閣高聳、江水清澈、遠山如黛等自然景象。這些景象讓我感受到詩人對大自然的熱愛和對美好事物的向往，同時也讓我產生了身臨其境的感受，仿佛我也站在快閣之上，遠眺美景。）

4.請結合詩句“天涼好個秋”，發揮想象，描述一下詩人在登快閣時的秋日景象。（答案：詩人在登快閣時，秋高氣爽，天空中飄著朵朵白云，陽光透過云層灑在大地上，金黃的樹葉隨風飄落，一片豐收的景象。詩人感嘆：“天涼好個秋”，表達了他對這美好時節的喜愛之情。）

5.請以《登快閣》為題材，創作一首五言絕句。（答案：快閣臨江立，遙望楚天舒。云卷風輕拂，秋色滿山孤。）板書設計①詩名及作者：《登快閣》——杜甫

②詩歌背景：介紹詩人杜