Unit4NaturalDisasters詞匯3教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4NaturalDisasters詞匯3教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊設計思路本節課以人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisasters中的詞匯3為教學內容，旨在幫助學生掌握與自然災害相關的詞匯，提高學生的詞匯運用能力和閱讀理解能力。課程設計緊密結合教材，通過生動的教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。在教學過程中，注重詞匯的實際應用，通過情境創設、互動討論等方式，幫助學生更好地理解和運用所學詞匯，為后續的學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Unit4NaturalDisasters中的詞匯，學生將能夠熟練運用相關詞匯描述自然災害，增強對災害的理解和應對能力；同時，通過了解不同自然災害的特點，提高跨文化交際意識，增強對全球災害問題的關注；在思維品質方面，鼓勵學生通過分析、推理和批判性思維，形成對自然災害的全面認識，為未來學習和社會實踐打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了與自然災害相關的初步知識，如地震、洪水等自然災害的基本概念，以及一些簡單的描述性詞匯。

2.學生在學習本單元之前，可能已經通過媒體或生活經驗對自然災害有一定的了解，對相關話題表現出一定的興趣。他們在英語學習方面具備一定的詞匯積累和語法基礎，能夠進行簡單的英語交流和閱讀。學生的學習風格多樣，有的喜歡互動討論，有的偏好獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-對自然災害專業詞匯的理解和記憶。

-在實際語境中準確、流暢地運用所學詞匯描述自然災害。

-閱讀和理解含有復雜句子結構的英文文章。

-在小組討論中表達自己的觀點，克服語言表達障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版高中英語必修第一冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與自然災害相關的圖片、視頻剪輯，以及詞匯卡片，以增強學生對詞匯的記憶和理解。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀來展示教學材料，提高課堂互動性和信息呈現效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生分組活動，促進合作學習和交流。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師播放一段關于自然災害的新聞視頻，引導學生關注自然災害對人類生活的影響。

-提問：“你們知道視頻中描述的是哪種自然災害？它給人們的生活帶來了哪些影響？”

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們將學習Unit4NaturalDisasters中的詞匯3，了解如何用英語描述自然災害。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的詞匯表，逐一講解每個詞匯的含義、用法和例句。

-用圖片和視頻輔助展示每個詞匯所描述的自然災害場景，幫助學生形象記憶。

-每講解完一個詞匯，教師提問：“誰能用這個詞匯造一個句子？”鼓勵學生主動參與。

-用時5分鐘。

3.情境練習（10分鐘）

-教師創設情境，模擬一次自然災害的新聞報道，要求學生分組，每組選擇一種自然災害，用所學詞匯編寫一段新聞報道。

-學生在小組內討論，合作完成任務。

-每組選代表進行匯報，其他學生認真聆聽，教師適時給予反饋和建議。

-用時10分鐘。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放練習題，要求學生獨立完成，練習題包括填空、選擇、翻譯等題型，旨在鞏固學生對詞匯的理解和運用。

-學生完成練習后，教師挑選幾名學生上臺展示答案，并對答案進行講解。

-用時10分鐘。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為在面對自然災害時，我們應該如何保護自己？”

-學生分組討論，每組提出自己的建議。

-每組選代表分享討論成果，教師總結并強調安全意識。

-用時5分鐘。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和用法。

-布置作業：讓學生回家后，用所學詞匯寫一篇關于自然災害的短文，要求至少50詞。

-用時5分鐘。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創設、小組討論、練習和提問等多種方式，激發學生的學習興趣，培養學生的語言能力和思維品質，同時解決教學重難點，提高學生的核心素養。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠準確理解并運用Unit4NaturalDisasters中的詞匯3，如earthquake,flood,hurricane等，能夠在不同語境中正確使用這些詞匯描述自然災害。

2.閱讀理解：通過本節課的學習，學生提高了對英語文章的閱讀理解能力，能夠理解并分析含有相關詞匯的復雜句子結構，把握文章的主旨大意。

3.語言表達：學生在情境練習和課堂討論中，能夠用英語流暢地表達自己對自然災害的認識和看法，提高了口頭表達能力。

4.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊協作精神。

5.安全意識：通過本節課的學習，學生對自然災害有了更深入的了解，增強了安全意識和自我保護意識。

6.文化意識：學生通過學習不同自然災害的英文表達，增進了對英語國家文化的了解，提高了跨文化交際能力。

7.思維品質：學生在課堂提問和討論環節，學會了分析問題、批判性思考，形成了對自然災害的全面認識。

8.自主學習：學生在課后完成作業時，能夠獨立查找資料，運用所學詞匯進行寫作，提高了自主學習能力。典型例題講解例題1：

題目：根據課文內容，描述一次你經歷或聽說過的自然災害，并使用至少五個本節課學習的詞匯。

答案：Lastsummer,myhometownexperiencedasevereflood.Theheavyrainlastedforseveraldays,causingtherivertooverflow.Manyhouseswereinundated,andtheroadtrafficwasseverelydisrupted.Thelocalgovernmentimmediatelylaunchedareliefoperationtoevacuatetheaffectedresidentsandprovidethemwithfoodandshelter.

例題2：

題目：翻譯以下句子：“地震發生時，人們常常感到恐慌和無助。”

答案：Whenanearthquakeoccurs,peopleoftenfeelpanickedandhelpless.

例題3：

題目：編寫一段對話，兩位學生在討論如何為自然災害做好準備。

答案：

StudentA:Haveyoueverthoughtaboutwhatweshoulddotopreparefornaturaldisasters?

StudentB:Yes,Ithinkit'sveryimportant.Weshouldhaveanemergencykitwithessentialitemslikefood,water,andaflashlight.

StudentA:That'sagoodidea.Weshouldalsolearnfirstaidskillsandhaveaplanforevacuation.

StudentB:Absolutely.Beingpreparedcanmakeabigdifferenceinsuchsituations.

例題4：

題目：根據課文內容，解釋下列詞匯在自然災害中的意義：inundate,evacuate,reliefoperation。

答案：Inundatemeanstofloodorcoverwithwater,especiallyinadamagingway.Evacuatemeanstoremovepeoplefromadangerousareatoasaferplace.Reliefoperationreferstotheorganizedeffortstoprovideassistancetothoseaffectedbyadisaster,suchasdistributingfood,water,andshelter.

例題5：

題目：編寫一段關于自然災害的新聞報道，使用至少三個本節課學習的詞匯。

答案：

[NewsAnchor]:Goodevening.Tonight,webringyouaspecialreportontherecentnaturaldisastersthathavestruckourregion.Overtheweekend,apowerfulhurricanemadelandfall,bringingwithitheavyrainsandstrongwinds.Thestormhascausedwidespreaddamage,withmanyareasexperiencingsevereflooding.Localauthoritieshavebeenworkingaroundtheclocktoconductsearchandrescuemissions.Thereliefoperationisunderway,withsuppliesbeingdistributedtothoseaffected.Wewillcontinuetomonitorthesituationandbringyouupdatesastheybecomeavailable.作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：要求學生根據本節課學習的自然災害詞匯，編寫一篇短文，描述一次自然災害的情況，字數不少于100詞。目的是讓學生能夠將所學詞匯應用到實際情境中，提高寫作能力。

2.口語作業：學生需要與同伴進行對話練習，模擬在自然災害發生時的對話場景，使用本節課學習的詞匯和句型。這有助于提高學生的口語交流能力和應急反應能力。

3.閱讀作業：布置一篇與自然災害相關的英文文章，要求學生在課后閱讀，并回答文章后面的幾個問題。這有助于學生擴展相關詞匯量，提高閱讀理解能力。

作業反饋：

1.書面作業反饋：教師將在下一堂課前