2024-2025學年七年級語文上冊必備知識清單（統編版2024）1春（教師版）主要內容主要內容這篇寫景抒情散文，以優美的語言，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅圖畫，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。背景鏈接背景鏈接本文選自《朱自清全集》第四卷(江蘇教育出版社1996年版)。本文寫于1928年至1937年期間，這段時間，朱自清在清華大學邊教學邊研究學問，工作順利，家庭生活和諧，他的心境較為平靜恬淡。寫本文時已沒有創作初期詩文的那種淡淡的哀愁情調，而是鮮明地表達出新鮮的格調和歡樂的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣然寫下了此文。字詞清單字詞清單（一）字音識記朗潤(lǎng)嫩綠(nèn)眨眼(zhǎ)醞釀(yùnniàng)鳥巢(cháo)宛轉(wǎn)蓑衣(suō)稀疏(shū)抖擻(sǒu)賣弄(màinong)嗡嗡(wēng)應和(hè)烘托(bōng)嘹亮（liáo）黃暈（yùn）（二）多音字辨識水漲起來了(zhǎng)躲藏(cáng)黃暈(yùn)他漲紅了臉(zhàng)寶藏(zàng)頭暈(yūn)應和(hè)和平(hé)和牌(hú)和藥(huò)和泥(huó)（三）字形辨識烘(hōng)烘托籠(lǒng)籠罩拱(gōng)拱橋蘢(lóng)蔥蘢嘹(liáo)嘹亮眨(zhǎ)眨眼膊(bó)赤膊健(jiàn)健壯燎(liáo)燎原貶(biān)貶低博(bó)博學鍵(jiàn)關鍵繚(liáo)眼花繚亂砭(biān)針砭搏(bó)搏斗毽(jiàn)毽子（四）詞語釋義【黃暈】昏黃，不明亮。【窠巢】鳥獸昆蟲的窩。【嘹亮】(聲音)清晰響亮。【烘托】陪襯，使明顯突出。【抖擻】振作。使精神旺盛，情緒高漲。【靜默】寂靜，沒有聲音。文中用作動詞。【朗潤】明亮滋潤。朗，明亮。潤，滋潤、潤澤。【宛轉】形容聲音抑揚動聽。現在多寫作“婉轉”。【賣弄】有意顯示、炫耀(自己的本領)。本義含貶義，文中是貶詞褒用。【醞釀】本義是造酒的發酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。【欣欣然】高興的樣子。【趕趟兒】時間趕得上，文中形容爭先恐后的樣子。【呼朋引伴】呼喚朋友，招引同伴。【花枝招展】形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態優美。注意使用對象，用于人時只能形容女子。【一年之計在于春】意思是，春是一年的開始，應該把全年要做的事盡早安排好。計，打算、計劃。比喻凡事都要早做安排，抓緊進行。文學文體文學文體（一）作者簡介朱自清(1898—1948),字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感，以獨特的美文藝術風格，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，創造了具有民族特色的散文體制和風格。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《綠》等。（二）文體知識散文【定義】是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的敘事、抒情類文學體裁。與詩歌、小說、戲劇并稱四大文學體裁。【特點】形散神聚：“形散”指散文取材廣泛自由，不受時空限制，表現手法不拘一格；“神聚”指散文所表達的主題必須明確而集中，又有貫串全文的線索。【類別】1.記敘散文：以記人、敘事為主。2.抒情散文：以抒發感情為主，主要抒發作者對現實生活的感受、情感和意愿。包括寫景散文、托物言志散文等。3.議論散文：以議論為主，常借對古今故事、花鳥蟲草等具體事物的描述來說理。疑難探究疑難探究一、文章描繪了哪幾幅圖？是按照怎樣的順序來寫的？春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。繪景先總寫后分寫；分寫時由遠而近，由大而小。二、文章采用多個角度多種手法描繪景物具體體現？春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖特征新、充滿活力百花競放：“不讓”鮮艷芬芳：“紅”、“粉”、“白”“甜

味兒”多而閃爍：“遍地是”、“眨”和煦、芳香、悅耳細密、閃爍、綿長充滿活力順序由點到面、由近及遠、從正面到側面由上而下、由實到虛、由正面到側面觸覺、嗅覺、聽覺、視覺由近及遠、由景及人（動靜相結合）由點到面、由上到下語修辭：擬人、排比。修辭：擬人、比喻、排修辭：引用、比修辭：比喻、體會“一年之計在言用詞：“鉆”、“偷偷地”、“嫩嫩地、

“綠綠地”、“輕悄悄”、“軟綿綿”（疊

詞）比用詞：“鬧”、“飛”、“眨”等喻、擬人用詞：“撫摸”、“呼朋引伴”、“賣弄”等擬人用詞：“斜”、“織”、“逼”、“靜默”于春”的作用疊詞：舒活舒活、抖擻抖擻三、文章結尾的三個比喻各突出了春天的哪些特點？三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？第一句象征著勃發的生機，突出了春天的“新”。第二句象征著春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。第三句象征青春的活力，突出了春天的“力”。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段，它們的順序不能顛倒，因為更能強調春的不同的生長過程，抒發作者強烈地贊美春天的真摯感情。四、本文是如何生動形象地描繪景物的?請結合文章內容簡要談談。1.調動多種感官。本文通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺五官的感受，詳細描繪了春天的景物。例如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，通過視覺渲染了春花的絢麗多彩；“牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”，通過聽覺寫出了春天中悅耳的聲音；“不錯的，像母親的手撫摸著你”，通過觸覺寫出春風溫暖、和煦、輕柔的特點；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，通過嗅覺寫出了春風特有的芳香；“花里帶著甜味兒”，通過味覺寫出了花香給人的美好感受。2.綜合運用多種修辭。一是比喻，本文運用了大量比喻，而且都很精彩。有的突出景物的色彩，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；有的強化動感，如“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”；還有的調動觸覺，如“像母親的手撫摸著你”。二是擬人，在作者筆下，幾乎所有景物都富有靈性和情感，如“小草偷偷地從土里鉆出來”，“偷偷”寫出小草悄然而出的生長情態，富有情趣。三是排比，如“像牛毛，像花針，像細絲”，連用三個比喻，形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強化了表達效果。四是引用，如“吹面不寒楊柳風”，引用詩句，不僅突出了春風的溫暖和煦，而且使文章富有詩意。這些修辭手法，往往不是單一運用，而是綜合雜糅的，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句，既運用了比喻，又運用了排比。3.正面描寫和側面描寫相結合。如“像牛毛，像花針，像細絲”三個比喻連用，正面寫出了春雨的細密；“樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼”，側面寫春雨的滋潤。習題點撥一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡其中哪一幅畫面?說說你的理由。習題點撥【參考答案】第1問：課文描繪了五幅春日圖景，分別是春草圖(草報春)、春花圖(花爭春)、春風圖(風唱春)、春雨圖(雨潤春)、迎春圖(人迎春)。第2問：【示例一】我最喜歡春草圖。這幅圖多用短句描寫，讀起來節奏感很強。“小草偷偷地從土里鉆出來”運用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長情態。“草軟綿綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的喜愛。【示例二】我最喜歡春花圖。描繪這幅圖的句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句；多用短句，讀起來節奏感強。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。【示例三】我最喜歡春風圖。春風“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來仿佛能感受到春風柔和的觸感。“泥土的氣息”“各種花的香”等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象。【示例四】我最喜歡春雨圖。這幅圖的描繪中長句夾雜著短句，讀起來很有節奏感。“像牛毛，像花針，像細絲”三個比喻非常準確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意。【示例五】我最喜歡迎春圖。這幅圖寫到了老和少、城里和鄉下的家家戶戶，寫出了人們的精神狀態，尤其是寫出了人們的希望。二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優美。你有沒有這樣的感覺?試找出一些段落細加品味，并與同學分享你的體會。【參考答案】有。如第1段寫盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”連用兩個“盼望著”，如同孩子的盼望，既能突出對春天來臨的期待，又充滿童趣。“東風來了”，報告了春天的消息；“春天的腳步近了”，讓我們感受到春天漸近的態勢，心情無比喜悅。短短的十幾個字，清新，活潑，富有詩的韻味。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻?你還能發揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎?【參考答案】第1問：結尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人各自不同的特點：“娃娃”是新的、生長著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年”是強壯的、有力的。另一方面顯示出人從小到大、由弱轉強的成長，用以比喻春天的動態進程，非常生動形象。第2問：【示例】①春天像個調皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。②春天像一個魔術師，把干枯的草地變成了綠色的毯子，把荒蕪的田野變成了綠色的海洋，使一切都變得生機勃勃。四、想象下列各句描繪的情景，說說加點詞語的表達效果。1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。【參考答案】1.兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。2.“偷偷地”和“鉆”，表現小草的情態和動作，仿佛有靈性、有個性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語后置，本來應該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，造成語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也形成一種短而快的語流節奏。3.這一長串短句，有一種鮮明的語言節奏。“像眼睛”“像星星”寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”是擬人，用想象的筆法寫出野草的情態。4.把“春雨”比作“牛毛”“花針”“細絲”，三個比喻又構成排比，寫出了春雨細且密、細且亮、細且柔的特點。“籠”準確地寫出了“薄煙”的情狀，表現了春雨的迷蒙。素材積累素材積累描寫春天的精彩語句（一）課文范例【春草圖】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。【春花圖】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，象眼睛，象星星，還眨呀眨的。【春風圖】“吹面不寒楊柳風”，不錯的，象母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。【春雨圖】雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，象牛毛，象花針，象細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著簔，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。【迎春圖】天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（二）古代詩詞紅豆生南國,春來發幾枝？——王維《相思》陽春布德澤,萬物生光輝。——漢樂府《長歌行》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易《錢塘湖春行》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《惠崇春江晚景二首》(其一)春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》好雨知時節，當春乃發生。——杜甫《春夜喜雨》小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。——陸游《臨安春雨初霽》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼——杜甫《江畔獨步尋花》（三）名家篇段春天像是一位童話里面美麗的仙女，她從海洋上躍登海南島，又從海南島躍登大陸南端，一路向北傳遞春天的消息。她所到之處，冰雪融了，樹木抽芽了，鮮花開放了，冬眠的動物睜開惺忪睡眼醒過來了。——秦牧《春天的色彩和聲音》花兒們剛剛睜開眼睛時，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”陽光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷。花兒們帶著新奇的心情望著一切，慢慢地舒展著花瓣，從一個個小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花。——宗璞《花的話》春天揉著眼睛坐起來了，臉上充滿了驚訝的微笑：“幾萬年來，都是我睡足了，飛出冬天的洞穴，用青青的草色，用潺潺的解凍的河流，用萬紫千紅的香花來觸動你們，喚醒你們。如今一切都翻轉了，偉大呵，你們這些建設社會主義的人們！”春天，駕著呼嘯的春風，拿起招展的春幡，高高地飛起了。嘩啦啦的春幡吹卷聲中，大地上一切都驚醒了。昆侖山，連綿不斷的萬丈高峰，載著峨峨的冰雪，插入青天。熱海般的春氣圍繞著它，溫暖看它，它微笑地欠伸了，身上的`雪衣抖開了，融化了；億萬粒的冰珠松解成萬丈的洪流，大聲地歡笑著，跳下高聳的危崖，奔涌而下。它流入黃河，流入長江，流入銀網般的大大小小的江河。在那里，早有億萬個等得不耐煩的、包著頭或是穿著工作服的男女老幼，擅拳擄袖滿面春風地在迎接著，把它帶到清淺的水庫里、水渠里，帶到干渴的無邊的大地里。這無邊的大地，讓幾千架的隆隆的翻土機，幾億把上下揮動銀光閃爍的鋤頭，把它從嚴冬冰冷的緊握下，解放出來了。它敞開黝黑的胸膛，喘息著，等待著它的食糧。億萬擔的肥料：從豬圈里、牛棚里、工廠的鍋爐里，人家的屋角里聚集起來了，一車接著一車，一擔連著一擔地送來了。大地狼吞虎咽地吃飽了，擦一擦流油的嘴角和臉上的汗珠，站了起來，伸出堅胖的孩子把他們緊緊地摟在懷里。——冰心《我們把春天吵醒了》知識拓展知識拓展【傳統文化】二十四節氣指二十四時節和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，是中國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。由于中國古代是一個農業社會，農業需要嚴格了解太陽運行情況，農事完全根據太陽進行，所以在歷法中又加入了單獨反映太陽運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。2016年11月30日，中國“二十四節氣”被正式列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。 二十四節氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。【名人軼事】朱自清寧死不領救濟糧1948年6月，“為反對美國政府的扶日政策”，為抗議美國官員“對中國人民的誣蔑和侮辱”，“為表示中國人民的尊嚴和氣節”，他人來自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松。可是他的注重朱自清在身患重病的情況下，在《抗議美國扶日政策并拒絕領取美援面粉宣言》上簽名，寧可餓死也不愿領取美援面粉。同年8月，朱自清因患嚴重的胃病，不幸逝世，年僅50歲。臨終前，朱自清用顫抖的手抓住妻子陳竹隱斷斷續續地說：“要記住，我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買美國面粉。”這表現了一位中華民族優秀知識分子的氣節。朱自清的氣節和骨氣，贏得了毛澤東同志的高度評價。他在《別了，司徒雷登》一文中寫道：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概。”考點鏈接考點鏈接分析比喻的修辭手法及其表達效果【考點解讀】比喻是一種常用的修辭手法，指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。