Unit3Welcometoourschool！教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（南通地區(qū)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3“Welcometoourschool！”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，以及如何用英語(yǔ)介紹學(xué)校和詢(xún)問(wèn)學(xué)校信息。結(jié)合南通地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)強(qiáng)化單詞記憶和句型運(yùn)用，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，介紹自己的學(xué)校及學(xué)校設(shè)施，并能理解并回應(yīng)關(guān)于學(xué)校的詢(xún)問(wèn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同國(guó)家的學(xué)校文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納的方法，掌握英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校環(huán)境的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-學(xué)生對(duì)一些常用學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)有所了解。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解和介紹自己的學(xué)校和生活環(huán)境有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿和記憶能力，能夠跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)于游戲和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

-學(xué)生可能存在個(gè)體差異，需要針對(duì)不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯記憶不牢固，容易混淆。

-學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

-部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解方面存在困難，難以準(zhǔn)確把握對(duì)話(huà)內(nèi)容。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能因?yàn)檎Z(yǔ)言能力差異而影響交流效果。教學(xué)資源-譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板和粉筆

-彩色卡片

-學(xué)校場(chǎng)所圖片

-角色扮演道具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂互動(dòng)游戲材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室門(mén)口迎接學(xué)生，用英語(yǔ)問(wèn)候：“Welcometoourschool!Howdoyoulikeourschool?”

-學(xué)生回應(yīng)后，教師引導(dǎo)進(jìn)入教室，并提問(wèn)：“Canyounamesomeplacesinourschool?”

-學(xué)生回答后，教師板書(shū)關(guān)鍵詞，如“classroom,library,gym,canteen”等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些地方。

-教師通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出每個(gè)地方的英文名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示Unit3的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的主要場(chǎng)所。

-教師用英語(yǔ)介紹課文中的學(xué)校場(chǎng)所，并板書(shū)關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Thisistheclassroom.It'sbigandbright.Thisisthelibrary.It'squietandfullofbooks.”

-教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和句型。

-學(xué)生跟隨教師朗讀課文，并模仿句型介紹自己的學(xué)校。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張學(xué)校場(chǎng)所的圖片，用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行描述。

-每組輪流向全班展示并介紹他們的圖片，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

-教師選取幾組進(jìn)行全班討論，討論他們介紹的場(chǎng)所的特點(diǎn)和用途。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師，模擬在學(xué)校中詢(xún)問(wèn)和介紹場(chǎng)所的場(chǎng)景。

-學(xué)生分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，如：“Excuseme,whereisthelibrary?”“It'sonthesecondfloor,nexttotheclassroom.”

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

5.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)學(xué)校場(chǎng)所詞匯和句型的掌握情況。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己的學(xué)校。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師通過(guò)及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，如"classroom,library,gym,canteen"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和交流。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型"Thisisthe...It's..."來(lái)介紹學(xué)校場(chǎng)所，同時(shí)能夠理解并回應(yīng)關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的詢(xún)問(wèn)。

3.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

4.學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，加深了對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的理解，能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校環(huán)境的特點(diǎn)和用途。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流利度。

6.學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)短文介紹自己的學(xué)校，鍛煉了寫(xiě)作能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

7.學(xué)生在課堂上積極參與，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心和興趣。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)查找資料，擴(kuò)展學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的詞匯和知識(shí)。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，還增進(jìn)了對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化意識(shí)。

10.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，能夠通過(guò)觀察、分析、歸納的方法，掌握英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校環(huán)境的規(guī)律，發(fā)展了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)（classroom,library,gym,canteen等）

-描述學(xué)校場(chǎng)所的形容詞（big,bright,quiet,fullofbooks等）

-詢(xún)問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所的句型（Whereisthe...?Thisisthe...It's...）

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom,library,gym,canteen

-big,bright,quiet,fullofbooks

-Excuseme,nextto,onthesecondfloor

③重點(diǎn)句型：

-"Thisisthe...It's..."

-"Whereisthe...?It's..."

-"Excuseme,whereisthe...?""It's..."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成課本Unit3練習(xí)題，包括詞匯填空、句型練習(xí)和閱讀理解。

-編寫(xiě)一篇短文，介紹自己的學(xué)校，包括至少三個(gè)學(xué)校場(chǎng)所的描述，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-錄制一段介紹學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)與同學(xué)分享。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-查找并學(xué)習(xí)至少五個(gè)新的學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，記錄在單詞本上。

-閱讀一本英語(yǔ)故事書(shū)，找出并學(xué)習(xí)描述學(xué)校環(huán)境的句子。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師將在下一個(gè)工作日批改完所有書(shū)面作業(yè)，并將作業(yè)本返還給學(xué)生。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解。

-對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，教師將個(gè)別輔導(dǎo)，提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將在學(xué)習(xí)平臺(tái)上查看學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)，并通過(guò)私信或課堂反饋給予評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將定期檢查學(xué)生的單詞本，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。

-對(duì)于自主學(xué)習(xí)作業(yè)，教師將提供積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Unit3“Welcometoourschool！”的內(nèi)容，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我特別注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與度。我嘗試通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我意識(shí)到，通過(guò)游戲和互動(dòng)，學(xué)生更容易接受新知識(shí)。

-在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的重復(fù)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

-我在課堂上使用了一些視覺(jué)輔助材料，如圖片和卡片，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞，但我也注意到，過(guò)度依賴(lài)這些材料可能會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步：

-學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來(lái)介紹學(xué)校和學(xué)校場(chǎng)所。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面更加自信，愿意在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)短文，提高了寫(xiě)作能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

然而，也存在一些問(wèn)題和不足：

-部分學(xué)生在聽(tīng)力理解上仍有困難，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

-課堂上的互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)候討論的深度不夠，我需要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的