【新課標】六年級下冊第1課《明暗與立體》教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容【新課標】六年級下冊第1課《明暗與立體》教案

教學內容：

本節課主要內容是學習明暗與立體的表現手法。通過觀察和分析實物的明暗變化，讓學生了解明暗是由光線照射產生的，物體表面的光線照射程度不同，產生的明暗效果也不同。同時，通過觀察和實踐，讓學生掌握基本的立體表現手法，能夠運用明暗關系來表現物體的立體感。

教學目標：

1.讓學生了解明暗的概念，知道明暗是由光線照射產生的。

2.培養學生觀察和分析實物的能力，能夠發現和理解物體的明暗變化規律。

3.讓學生掌握基本的立體表現手法，能夠運用明暗關系來表現物體的立體感。

4.培養學生的審美能力和創造力，能夠創作出具有立體感的繪畫作品。

教學重點：

1.讓學生了解明暗的概念，知道明暗是由光線照射產生的。

2.培養學生觀察和分析實物的能力，能夠發現和理解物體的明暗變化規律。

3.讓學生掌握基本的立體表現手法，能夠運用明暗關系來表現物體的立體感。

教學難點：

1.如何讓學生理解和掌握明暗的變化規律。

2.如何讓學生運用明暗關系來表現物體的立體感。核心素養目標學情分析本節課的對象是六年級的學生，他們已經具備了一定的美術基礎，對繪畫有一定的了解和興趣。學生在之前的課程中已經學習了色彩、線條等基本繪畫元素，對物體的基本形狀和結構也有了一定的認識。大部分學生能夠積極參與繪畫活動，對新的繪畫技巧充滿好奇心和探索欲望。

在知識、能力方面，學生已經掌握了基本的繪畫技巧，能夠運用色彩和線條來表現物體。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察實物來分析其明暗變化和立體感。然而，學生對明暗與立體的表現手法的理解和運用還較為初步，需要通過實踐活動來進一步鞏固和提升。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，能夠按時完成作業。但是，部分學生可能對繪畫不夠自信，缺乏耐心和細致觀察的習慣。在課程學習中，需要引導他們積極參與，鼓勵他們不斷嘗試和探索，培養他們的耐心和細致觀察的能力。

針對學生的學情分析，教學設計應注重培養學生的觀察力、想象力和創造力，通過實踐活動來提升學生對明暗與立體表現手法的理解和運用能力。同時，注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與，培養他們的自信心和耐心。教學方法與手段教學方法：

1.引導法：通過提問和討論的方式，引導學生主動觀察和思考實物的明暗變化，激發他們的探究欲望。

2.實踐法：讓學生親自動手實踐，通過繪畫和制作模型的過程，體驗和理解明暗與立體的表現手法。

3.反思法：在實踐活動后，引導學生反思自己的作品，發現不足之處，并思考如何改進，提高他們的觀察和表現能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示實物的明暗變化和立體表現手法的例子，幫助學生直觀地理解和學習。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動教學，通過游戲和練習等方式，增強學生的學習興趣和參與度。

3.實物觀察與操作：讓學生觀察實物模型的明暗變化，親自動手操作，增強他們的實踐能力和觀察力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出關于明暗與立體表現手法的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解明暗與立體的基本概念。

-思考預習問題：獨立思考并記錄對明暗與立體的理解及疑問。

-提交預習成果：提交筆記或思維導圖等預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例引入明暗與立體的主題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解明暗與立體的表現手法。

-組織課堂活動：進行小組討論，分析實物模型的明暗變化。

-解答疑問：及時解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：專注聽講，積極理解明暗與立體的概念。

-參與課堂活動：小組討論，共同分析模型的明暗特點。

-提問與討論：提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解明暗與立體的概念。

-實踐活動法：通過分析模型，讓學生實踐明暗表現手法。

-合作學習法：小組討論，培養團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生深入理解明暗與立體的知識點。

-通過實踐活動，培養學生動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與明暗與立體相關的作業，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦額外的學習材料，如藝術史書籍、視頻等。

-反饋作業情況：及時批改作業，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：獨立完成并提交課后作業。

-拓展學習：查閱推薦資源，進一步探索明暗與立體的知識。

-反思總結：回顧學習過程，總結收獲和待改進之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對明暗與立體知識點的掌握。

-通過拓展學習，拓寬學生知識視野。

-通過反思總結，促進學生自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地理解明暗與立體的知識，可以提供一些拓展閱讀材料。這些材料可以是關于著名藝術家和他們的作品的介紹，也可以是關于不同藝術流派中明暗與立體表現手法的分析。例如，可以讓學生閱讀關于文藝復興時期藝術家達芬奇的作品中明暗與立體表現手法的描述，或者關于印象派畫家莫奈如何運用明暗來表現光與色的變化。此外，也可以提供一些現代藝術家作品分析，如畢加索的立體派作品或杜尚的攝影作品，讓學生了解明暗與立體表現手法在現代藝術中的創新應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

課后，可以鼓勵學生進行自主學習和探究。可以讓學生選擇一位他們喜歡的藝術家，研究其作品中明暗與立體的表現手法，并嘗試用自己的話進行解釋。學生可以通過閱讀藝術史書籍、觀看相關紀錄片或訪問藝術博物館等方式來收集信息。此外，也可以讓學生嘗試自己創作一幅作品，運用明暗與立體的手法來表現自己的創意。學生可以嘗試不同的材料和工具，如鉛筆、水彩、油畫棒等，以探索不同的表現效果。板書設計1.本文重點知識點：

-明暗與立體的概念

-光線照射與明暗變化

-基本立體表現手法

-著名藝術家及其作品中的明暗與立體表現

2.關鍵詞：

-明暗

-立體

-光線

-藝術家

-作品

3.句要點：

-明暗是由光線照射產生的

-立體的表現需要運用明暗關系

-不同藝術家有不同的明暗與立體表現手法

-可以通過創作來實踐和探索明暗與立體的表現

此外，為了增加板書的藝術性和趣味性，可以采用以下設計元素：

-使用不同顏色和粗細的粉筆來突出重點和區分不同內容

-結合圖形和符號來簡化解釋，如用光線符號表示光線照射

-插入簡潔的圖示或圖片來輔助說明，如著名藝術家的作品截圖

-設計有趣的標題或小標題，使用較大字體和加粗來吸引學生的注意力教學反思今天的課堂讓我感受到了學生對明暗與立體的熱情，也讓我意識到教學中的一些不足。在課前自主探索環節，我發現大部分學生能夠積極閱讀預習資料，但對于一些較復雜的概念，如明暗的變化規律，他們還是感到有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加清晰地解釋和引導，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

在課中強化技能環節，我嘗試了多種教學方法，如講授法、實踐活動法和合作學習法。我發現學生在實踐中能夠更好地理解和運用所學知識。例如，通過分析實物模型的明暗變化，學生能夠更直觀地感受到明暗與立體之間的關系。但同時，我也發現部分學生在討論中顯得較為沉默，不敢主動發表自己的觀點。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵和引導他們，提高他們的自信心和積極參與度。

在課后拓展應用環節，我布置了相關的作業，希望學生能夠通過自主學習進一步鞏固所學知識。但我也注意到，部分學生對于如何運用所學知識進行創作還是感到有些迷茫。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的創造力和實踐能力，引導他們如何將所學知識運用到實際創作中。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們在課堂上學習了明暗與立體的表現手法。首先，我們了解了明暗是由光線照射產生的，不同的光線角度和強度會產生不同的明暗效果。其次，我們學習了如何通過明暗的變化來表現物體的立體感，包括利用明暗對比、陰影和高光等技巧。最后，我們欣賞了一些著名藝術家作品中的明暗與立體表現，如達芬奇的《蒙娜麗莎》和莫奈的《睡蓮》。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節課內容的理解和掌握，我們可以進行以下當堂檢測：

1.請學生描述明暗的概念，并解釋明暗是如何產生的。

2.請學生舉例說明如何通過明暗的變化來表現物體的立體感。

3.請學生分析一幅著名藝術家的作品，指出其中明暗與立體的表現手法。

4.請學生嘗試繪制一幅作品，運用明暗與立體的表現手法來表現物體的立體感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于不同藝術流派中明暗與立體表現手法的分析，例如文藝復興時期、印象派等。

-視頻資源：推薦學生觀看關于著名藝術家如