【大單元教學】冀少版七下4.1《信息的獲取》教學設計主備人備課成員設計思路本節課圍繞冀少版七年級下冊第四章第一節《信息的獲取》展開，以大單元教學理念為指導，注重理論與實踐相結合。設計思路旨在培養學生的信息獲取能力，提高其信息素養，課程內容緊密聯系生活實際，通過案例分享、小組討論、實踐活動等方式，激發學生興趣，引導學生主動探究。教學內容分為信息獲取的途徑、信息篩選與評價、信息整理與應用三個部分，逐步引導學生掌握信息獲取的方法，培養其獨立思考與解決問題的能力。核心素養目標1.培養學生具備良好的信息意識，能夠主動關注生活中的信息資源，提高信息敏感度。

2.培養學生掌握信息獲取、篩選、評價的基本方法，提升信息處理能力。

3.培養學生運用信息解決問題的能力，促進創新思維和實踐能力的形成。

4.培養學生遵守信息道德規范，具備良好的信息素養，為終身學習奠定基礎。學情分析本節課面對的是七年級學生，他們已具備一定的信息識別能力，但信息獲取和處理能力尚待提高。在知識層面，學生已接觸過簡單的信息概念，對信息的獲取有一定的了解，但缺乏系統的方法。在能力層面，學生具備基本的閱讀、寫作和思維能力，但缺乏深入分析和評價信息的技巧。在素質方面，學生正處于好奇心強、求知欲旺的階段，對新鮮事物充滿興趣。

然而，學生在行為習慣上存在一定的問題，如注意力不集中、缺乏耐心等，這些習慣可能影響他們對信息獲取的深度和效率。此外，部分學生對課程學習缺乏興趣，可能對信息獲取的重要性認識不足，從而影響學習效果。針對這些情況，本節課的教學設計需要充分考慮學生的實際情況，采用生動有趣的教學手段，激發學生的學習興趣，引導他們掌握信息獲取的方法，提高信息素養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-冀少版七年級下冊教材《信息技術》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-網絡資源（新聞網站、在線教育平臺）

-信息獲取實踐案例

-小組討論指導材料

-互動式教學軟件

-信息素養自我評估工具教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們來學習冀少版七年級下冊第四章第一節《信息的獲取》。在日常生活中，我們無時無刻不在接觸信息，那么，如何有效地獲取信息呢？這就是我們今天要探討的內容。

2.知識講解

-（教師）首先，讓我們來看一下信息的概念。信息是關于事物運動狀態和方式的消息。那么，獲取信息的方法有哪些呢？我們可以通過閱讀書籍、報紙、雜志，觀看電視、電影，上網瀏覽等方式來獲取信息。

3.案例分享

-（教師）下面，我給大家分享一個信息獲取的案例。請大家認真聽，思考案例中是如何獲取信息的。

-（案例）小明想了解我國最近的科技發展情況，他首先通過網絡搜索，找到了一篇關于我國科技發展的新聞報道，然后通過閱讀報紙、雜志，觀看了相關電視節目，最后整理了這些信息，寫成了一篇報告。

4.小組討論

-（教師）現在，請大家分成小組，結合案例，討論以下問題：

-信息獲取的途徑有哪些？

-如何篩選和評價信息的有效性？

-如何整理和應用獲取到的信息？

-（學生）小組討論，分享自己的看法和經驗。

5.方法指導

-（教師）經過大家的討論，我們可以總結出以下信息獲取的方法：

-明確信息需求，確定獲取信息的目標；

-選擇合適的信息來源，如書籍、報紙、網絡等；

-學會篩選和評價信息，關注信息的真實性、準確性和權威性；

-整理和應用獲取到的信息，如寫作、報告、討論等。

6.實踐活動

-（教師）接下來，我們將進行一個實踐活動。請大家根據自己的興趣，選擇一個主題，如科技、體育、娛樂等，嘗試運用我們剛剛學到的信息獲取方法，獲取相關信息，并整理成一篇短文。

-（學生）按照老師的要求，選擇主題，進行信息獲取和整理。

7.成果展示

-（教師）現在，請大家把自己的短文展示給全班同學，并簡要介紹獲取信息的過程。

-（學生）展示自己的成果，分享獲取信息的心得。

8.總結反饋

-（教師）通過本節課的學習，我們了解了信息獲取的方法，學會了如何篩選和評價信息，還進行了實踐操作。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學，提高自己的信息素養。

-（學生）總結本節課所學內容，反饋學習收獲。

9.課后作業

-（教師）課后，請大家結合今天學習的知識，完成以下作業：

-總結自己常用的信息獲取方法，并舉例說明；

-思考如何提高自己的信息素養，制定一個行動計劃。

-（學生）完成課后作業，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《信息檢索與利用》：一本詳細介紹信息檢索技巧和應用的書籍，幫助學生更深入地理解信息獲取的方法和策略。

-《信息素養導論》：一本書籍，涵蓋信息素養的基本概念、信息獲取、評價、利用等多個方面，適合學生系統學習。

-《網絡信息檢索技巧》：一本專注于網絡環境下信息檢索技巧的書籍，指導學生如何高效利用網絡資源。

-信息素養相關的學術論文和報告：提供一些關于信息素養培養的最新研究成果，供學生參考。

-信息獲取相關的新聞案例：收集一些近期發生的與信息獲取相關的新聞事件，用于課堂討論和分析。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《信息檢索與利用》和《信息素養導論》，通過書籍中的案例和練習，加深對信息獲取方法的理解和應用。

-建議學生定期瀏覽圖書館、書店和在線教育資源，主動尋找和閱讀與信息素養相關的書籍和文章，拓寬知識視野。

-引導學生關注網絡信息檢索技巧，如搜索引擎的高級使用方法、關鍵詞的選擇策略等，提高網絡信息獲取的效率。

-鼓勵學生參與信息素養相關的學術講座、研討會和在線課程，與專家和同行交流，提升自己的信息素養。

-建議學生關注新聞媒體，收集和分析信息獲取相關的新聞案例，了解信息獲取在實際生活中的應用和挑戰。

-鼓勵學生參與信息素養競賽或項目，如信息檢索比賽、信息素養知識競賽等，通過實踐檢驗自己的信息素養水平。

-建議學生制定個人信息素養提升計劃，包括定期評估自己的信息素養水平、設定提升目標、選擇合適的學習資源和方法。

-引導學生了解國家信息政策、網絡安全法律法規，培養良好的信息道德素養，遵守信息法律法規。

-鼓勵學生利用信息技術工具，如思維導圖、筆記軟件等，整理和歸納所學知識，提高學習效率。

-建議學生主動參與社會實踐活動，如志愿服務、社會調查等，將所學信息素養知識應用于實際情境中。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小明想要了解最新的科技發展動態，他采取了以下幾種方式獲取信息。請分析每種方式的優缺點。

答案：

-優點：上網搜索，信息更新快，范圍廣泛；閱讀報紙，信息來源可靠，專業性強；觀看電視，信息直觀，易于理解。

-缺點：上網搜索，信息真實性難以判斷；閱讀報紙，信息量有限；觀看電視，信息深度不足。

題型二：論述題

題目：結合自己的生活經驗，論述如何提高信息篩選和評價的能力。

答案：

-在獲取信息時，關注信息來源的權威性和可靠性；

-學會對比不同來源的信息，找出共同點和差異；

-了解信息產生的背景，分析信息背后的意圖；

-通過實踐和反思，不斷調整和優化自己的信息篩選和評價策略。

題型三：實踐操作題

題目：請你設計一個關于信息獲取的調查問卷，并簡要說明問卷設計的原則。

答案：

-問卷設計原則：明確調查目的，問題簡潔明了，選項全面且互斥，避免引導性問題。

-問卷示例：

1.你通常通過哪些途徑獲取信息？（多選題）

A.互聯網B.報紙C.電視D.書籍E.口頭交流

2.你認為以下哪些因素會影響信息的可靠性？（多選題）

A.信息來源B.信息發布時間C.信息內容D.信息傳播渠道

3.你在獲取信息時，最關注哪些方面？（開放式問題）

題型四：信息整理題

題目：請你根據以下信息，整理出一份關于“中學生網絡使用情況”的報告。

答案：

-報告內容：

-調查背景：隨著互聯網的普及，中學生網絡使用情況日益普遍。

-調查目的：了解中學生網絡使用現狀，為學校和家庭提供參考。

-調查方法：問卷調查、訪談、數據分析。

-調查結果：中學生網絡使用時間較長，主要用于學習、娛樂和社交；部分學生存在網絡依賴現象。

-建議措施：引導學生合理使用網絡，加強網絡安全教育，培養良好的網絡素養。

題型五：綜合應用題

題目：請你結合所學知識，設計一個關于信息獲取的實踐活動，并說明活動的目的和預期效果。

答案：

-活動設計：

-活動名稱：信息獲取技能大比拼

-活動目的：提高學生信息獲取和整理能力，增強團隊合作意識。

-活動內容：分組進行信息獲取任務，如搜索某個主題的相關信息，整理成報告或PPT進行展示。

-活動流程：分組、任務分配、信息獲取、信息整理、成果展示、評選優秀小組。

-預期效果：學生能夠掌握信息獲取的基本方法，提高信息素養，增強團隊協作能力。板書設計①信息獲取的途徑

-互聯網

-報紙、雜志

-圖書

-口頭交流

-視聽媒體

②信息篩選與評價

-真實性

-準確性

-權威性

-時效性

③信息整理與應用

-提煉關鍵信息

-概括總結

-分析歸納

-創造性應用教學反思今天我們完成了《信息的獲取》這一節課的教學，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的幾點思考。

課堂上，我嘗試通過案例分享來引導學生理解信息獲取的方法，我發現學生們對案例中的信息獲取過程表現出濃厚的興趣。這說明，通過具體案例分析的方式，能夠有效地幫助學生理解抽象的概念。同時，我也注意到，在案例討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對案例中的信息不夠熟悉。今后，我需要選擇更加貼近學生生活的案例，以提高他們的參與度。

在小組討論環節，學生們能夠積極交流，分享自己的看法和經驗。這表明，學生們對于信息獲取有一定的認識和體驗。但是，我也發現，部分學生在討論過程中，對于信息獲取的方法和技巧掌握不夠扎實。這提示我，在后續的教學中，需要更加注重對學生信息獲取技能的培養。

在實踐活動環節，學生們能夠根據所學知識，選擇主題并進行信息獲取和整理。但是，我也注意到，部分學生在信息整理和應用方面的能力還有待提高。這讓我意識到，培養學生的信息素養不僅需要理論知識的傳授，更需要通過實踐活動來鞏固和提升。

在課后作業的布置上，我要求學生們總結自己常用的信息獲取方法，并制定提高信息素養的行動計劃。我希望通過這樣的作業，讓學生們能夠在日常生活中自覺地運用所學知識，提高自己的信息素養。

在教學內容上，我注重了理論與實踐的結合，通過案例分析和實踐活動，讓學生們能夠將所學知識應用到實際情境中。但同時，我也意識到，在理論知識的傳授上，我可能沒有講得足夠細致，導致部分學生對一些概念和方法的理解不夠深入。

在教學方式上，我嘗試了多種教學手段，如案例分享、小組討論、實踐活動等，以激發學生的學習興趣和參與度。然而，我也發現，在課堂管理方面，我還需要更加細致和嚴格，以確保每個學生都能夠積極參與到課堂活動中。

在學生反饋方面，我通過觀察和作業批改，發現學生們在學習過程中存在一些問題。這些問題提示我，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的需求，提供個性化的指導和幫助。

最后，我認為，作為一名教師，我需要不斷地學習和成長，以提高自己的教學水平。在今后的教學中，我將繼續努力，完善教學內容，改進教學方法，以期達到更好的教學效果。同時，我也將積極反思自己的教學實踐，不斷調整和優化教學策略，以更好地服務于學生的發展。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生們根據本節課所學內容，選擇一個感興趣的主題，通過網絡、書籍、報紙等途徑，獲取相關信息，并整理成一篇短文。要求短文內容真實、準確，能夠體現信息獲取和整理的能力。

2.請學生們思考以下問題，并撰寫一篇心得體會：

-在日常生活中，你是如何獲取信息的？

-你認為提高信息素養的重要性體現在哪些方面？

-結合本節課所學，你打算如何提高自己的信息素養？

3.請學生們閱讀一篇關于信息素養的拓展文章，并在閱讀后撰寫一篇讀后感，分享自己的收獲和感悟。

作業反饋：

在收到學生們的作業后，我會及時進行批改和反饋，以下是我的反饋建議：

1.對于短文作業，我會重點關注學生們的信息獲取途徑、信息篩選和整理能力。在反饋時，我會指出以下方面的問題：

-信息來源是否可靠、權威？

-信息篩選是否準確、全面？

-信息整理是否條理清晰、重點突出？

-語言表達是否流暢、準確？

對于表現優秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續保持；對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，如加強信息篩選的準確性、提高信息整理的條理性等。

2.對于心得體會作業，我會關注學生們的思考深度和感悟。在反