湖南省衡陽市水口山希望中學2021年高二語文月考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.散文閱讀田埂上的精神張佐香①麥子把田野的紐扣一粒一粒扣齊。但是，有一粒麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后丟在堤上的桶。②秋天繼續深入。在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑暗，長出如針的小苗。來地里除草施肥的人們，自遠方踏步而來，這一株麥苗興奮地在微風中晃動著綠色的身子，似蝴蝶抖動金色的翅膀。然而，沒有人在走近它時停下來，甚至沒有閑暇望它一眼。因為田野里有大片的麥子，在等待著他們。③本來它也應該生長在平整如磚的麥地呀！那兒有著它許許多多的兄妹，它們被調理得豐腴而肥碩。遠遠望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長，一起成熟，一起走進農家的糧倉，與那些農民一起體驗豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長錯了地方的麥子。它很無奈。④盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力。它比田地里任何一株麥子都活得用力；它不想放棄自己生長的權利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來引起人們的關注，從而獲取生長所必需的元素。它大聲地對每一位從它身邊經過的人吶喊：“你們睜大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子啊！”但是，沒有人理會它。例外的一天，有個人偶然歇息時坐在它身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下煙蒂時瞅了它一眼，這時才突然記起來似的說：“噢，這兒還有一株麥子！”這時，麥子為有人記起它而高興，它顯得異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上的泥土，走了，就不再有蹤影。⑤這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶爾有小鳥落在它的身邊，望著這深秋的大地一動不動。風吹，雨淋，日曬，它在孤獨寂寞和無望中艱難地生長。它必須要生長，因為它是一粒落進泥土獲得生命的麥子。它的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥兒，以及美好的黎明和黃昏。太陽格外地偏愛它，總是用暖暖的光芒映照著它的身子。⑥盡管它是一株長在田埂上的麥子，被人們忽略，但它依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們。它能體會到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝的泥淖中的滋味；它能感受到他們擔著百余斤的擔子壓在肩上走上三四里地的分量。搶收搶種的季節，他們要在最短的時間內，頂著最毒的太陽，干著最繁重的活。他們受苦受累似乎是注定的，誰也沒覺得不應該。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸進更深的土壤中，汲取更多的營養，使自己長得更健壯一些。⑦冬去春來，它終于開始抽穗，并且呈現出金黃的顏色。當一位農人收割了無數麥子后，發現了它，歡喜得了不得，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手心，喃喃地自言自語：“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀！”⑧一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就能結出果實，正如這田埂上的一株麥子。它生長的是田埂上的精神。（1）第一段在寫法上有什么特色？從全文結構來看，這一段放在開頭有什么作用？(4分)（2）“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀”，結合原文回答：田埂上為什么能長出這么好的麥子？(4分)（3）．本文多處運用對比，請列舉兩例并探究其作用。(6分)（4）．用自己的話表述“田埂上的麥子”給了我們哪些人生啟示。(4分)參考答案：（1）答：①第一段運用了擬人、比喻、對比等手法，生動形象地突出了在田埂上的“一粒麥子”被人們遺忘的特點。（手法1分，效果1分）②從全文結構來看，本段點題，引出本文重點描寫的對象——田埂上的麥子，總領下文。（2分，只要答出“引出本文重點描寫的對象，引起下文”就可給2分）

。

（2）答：田埂上能長出這么好的麥子的原因是：①麥子的種子本就明亮而智慧；②種子落到泥土里就要生長（或“只要根植于泥土，它就能結出果實”）；它不想放棄自己生長的權利；③它長得非常賣力，總想引起人們的關注，從而獲取生長所必需的元素；④即使得不到幫助，它也盡力把根系伸進更深的土壤中，汲取更多的營養以長得健壯些；⑤太陽格外地偏愛它；它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。

（3）答：文中有五處對比：①第一自然段將田野里的麥子和田埂上的麥子對比，突出其被人遺忘的特點。②第二自然段人們對田野里的麥子和田埂上的麥子形成對比，突出其沒人理會的尷尬處境。③第三自然段將田野里的兄妹和自己對比突出田埂上的麥子的孤獨和無奈。④從全文看，將田野上麥子的生長條件和其生長態度形成對比，突出其不拋棄不放棄、自強不息、積極向上的“田埂上的精神”。⑤另外，將其生長過程和生長結果形成對比，突出了主旨。

（4）答：“田埂上的精神”包含了以下精神：①身處逆境仍能自立自強、堅忍不拔的精神；②不甘卑微、昂揚向上、奮力進取的精神；③為體現生命價值（或“珍惜生命”）而執著追求的精神；④理解寬容的精神。略2.閱讀下面的文字，完成第14～18題。四個男人和一個盒子[美國]巴納德他們帶著的盒子里裝著一個奇怪的承諾，而只有這個承諾讓他們在這致命的雨林里保持前進……四個憔悴不堪的男人從原始的森林走來，他們就像人類在睡眠中走路般地走著，又好像有一個監工拿著長鞭在驅策他們一樣，忍耐力已經到達極限了。他們的胡子纏結在一起，皮膚上都是潰爛的傷口，還有水蛭吸他們的血。他們彼此憎恨，那是一種被責任和無止盡的森林所限制的恨。隨著時間的過去，他們更恨那個盒子。然而，他們還是小心地帶著它，就好像它是圣經里諾亞的方舟一樣。“我們必須把馬葛拉夫的東西帶到目的地，”他們無奈地說，“他是個好人，我們向他保證過。”對于到達終點后的獎賞他們沒說什么，但每個人都在心里念著想著。他們跟著馬葛拉夫到這個綠色的地獄來是因為他事先付了很多錢給他們。現在他死了，他們卻還活著。死亡擊倒了他——一些急性的熱帶傳染病結束了他的地質學狂熱。如果馬葛拉夫要他們帶的是黃金，他們對整件事會覺得較有頭緒。但馬葛拉夫曾經笑著對他們說：“科學上已經發現有些物質比黃金更有價值。”本來他們認為馬葛拉夫已經失敗了，他在森林里找到的只有死亡。然而事情又似乎不是如此，他交給他們帶回去的盒子頗重，這個盒子是他自己做的，質地很粗糙。當他知道自己已經注定要死時，他把盒子包好封住，里面裝著只有這個科學家自己知道的秘密。“這個盒子必須靠你們四個人合力才能搬回去——每次兩個人，”馬葛拉夫這樣告訴他們，“你們必須輪流，我要你們每個人答應我隨身帶著它，直到安全送達為止。你們可以在盒蓋上找到地址，如果你們能把它送到海邊我的朋友麥當勞教授那兒，那你們所得到的將比黃金更有價值。你們不會失敗吧？我可以向你們保證你們一定會被獎賞的。”他們答應了，因為他是個垂死的人，而且他們尊敬他。有很多次，當森林里無止盡的單調沉悶快要吞噬他們的時候，就是他的人格把他們團結在一起，否則，他們可能已經無法避免地吵起來了。然后，馬葛拉夫對他們笑一笑就死了。他安靜地死去，就像他做所有事一樣。他們把他葬在森林的深處，脫下帽子向他致敬。當泥塊掉進墓穴時，整個森林顯得更大更具有威脅性了，每個人都覺得自己變得矮小許多。一種恐怖的孤寂隨著馬葛拉夫的去世吞噬了大家，每個人都害怕自己會像他一樣死在無人知的森林里。他們是一個很奇特的組合：巴利是個學生，麥卡第是個廚師；強生是個落魄的無業游民；還有吉米?·賽克斯，是個水手。賽克斯有羅盤和地圖，當他們停下來休息的時候，他總會拿出來仔細研究一番。他們很想念馬葛拉夫，以前他總是能在不可思議的混亂危險中找到繼續前進的理由；而現在，他沒有辦法再用他的樂觀主義來鼓舞他們了。起初，他們還能互相交談,聲音對他們而言是很重要的……很快地，交談的內容只剩下對他們所帶的盒子的詛咒，因為他們必須吃力地抬著它穿過重重森林……然后，沉寂吞蝕了每個人。最后是比沉寂更糟糕的事。強生變得神經兮兮；麥卡第的臉則變得愈來愈深沉郁悶；至于賽克斯，他對這像高墻一般，會使人陷在里面的叢林產生了一種無以名狀的恐懼。他念著他家，又說他幾年來一直想找機會回家看他太太和孩子——而現在卻永遠回不去了。學生巴利很少說話，但有個女孩一直盤繞在他的腦海。每次想到那女孩一定會聯想到那舞會、月光下的散步，和最后一天含淚的道別。有時，他們其中一人會祈禱——用一種喊叫的方式，其他人聽來還以為是詛咒；上帝創造了這個可怕的叢林，這些怪異的樹和花，它們是那么的巨大以致于人好像變成侏儒了。然而，人是永遠無法戰勝自然的，所以只好屈服。即使當馬葛拉夫跟他們在一起時，他們之間也還常有口角和爭執，但他的人格和他的理由——最后也變成他們的理由——總能平息這些爭吵。現在，剩下的只有馬葛拉夫的盒子，他們的力氣愈來愈小，盒子似乎愈來愈重。當其他事情已經變成不太真實時，它的重量卻似乎更真實。他們的心里反抗這一切，這盒子的重量卻把他們的身體結合在一起；當他們想分開時，它把他們鎖在一起。一次又一次的輪流已經變成一種例行的機械化的動作，使他們忘了要分開；如果只有兩個人的話，很可能他們已經放棄了。他們恨這個盒子就像犯人恨他們的鐐銬一樣，但他們還是帶著這個盒子就像當初他們承諾馬葛拉夫會做到一樣。突然間，奇跡一般，展開在他們眼前的不再是黑暗的叢林。“天啊！”賽克斯叫著，“我們做到了！”他們所要的只求能把盒子送到，而現在他們做到了。最后，他們找到了那穿著皺巴巴的白西裝，已經退休了的教授。休息過后，麥當勞教授給他們食物吃，然后他們把對馬葛拉夫的承諾告訴了他，并提了報酬的事。可是，老人伸出他的手做了一個無可奈何的手勢。“我什么都沒有，”他說，“除了我的感謝外，我沒有什么可以給你們。馬葛拉夫是我的朋友，他是個善良有智慧的人。你們守住承諾，做到他所要求的事，我所能做的只有謝謝你們。”“報酬在盒子里！”強生用嘶啞的聲音大聲說。“打開它！”塞克斯饑渴地回應道。 盒子里的東西讓所有人傻了眼——除了沉重的石塊還是沉重的石塊！廚師麥卡第爆發了。“我總認為那家伙是瘋子。竟然告訴我們會得到比黃金更有價值的東西！”憤怒寫滿了三個男人的臉。只有學生巴利說：“冷靜點，朋友們，我們確實得到了比黃金更有價值的東西！”（有刪改）14．設置懸念是小說創作的常見手法，懸念能激發讀者的閱讀興趣。請指出作者在文中設置的兩個懸念。（2分）

15．簡析標題“四個男人和一個盒子”的作用。（4分）

16．文中多次寫到原始森林，請概括它的特點，簡析它的作用。（5分）

17．馬葛拉夫一直沒有正面出現，但這一人物給人印象深刻，請結合小說內容賞析其形象。（5分）

18．小說最后一句話中的“比黃金更有價值的東西”是指什么？為什么說它比黃金更有價值？請結合文意和現實生活談談這句話給你的啟示。（7分）

參考答案：15.①交代小說的寫作對象，人和事。②設置懸念：四個男人和一個盒子間發生了什么故事，激發讀者的閱讀興趣。③作為線索貫穿全文。四個男人搬一個盒子出原始森林是全文的線索。④具有象征意義。盒子象征誠信、責任、目標、希望等。（每點1分，共4分）16．特點：遼闊高聳，單調沉悶，充滿蟲害和病毒的危險。（2分）作用：①渲染陰森恐怖的氣氛，創設了故事的特殊場景。②烘托了四個男人無奈無助的兇險處境和他們孤獨寂寞、煩躁痛苦和絕望的心情。③突出兌現承諾的艱險，反襯誠信、責任和人生目標對于意志、生命的重要性。（每點1分，共3分）17．①地質學家，熱衷科學研究。他冒著生命危險自費雇傭四個助手迸入原始森林搞科研。②善良，勇于承擔責任。自己快死了，仍想辦法幫助他們脫離險境。③樂觀堅強，不畏艱險。他總能在混亂的危險中找到前行的路，微笑安靜地面對死亡。④聰明有智慧。制造神秘的盒子使四個男人團結在它的周圍,最終走出困境，獲得新生。（一點1分，兩點2分，三點4分，答滿四點5分）18．①它指的是做人要對生活充滿信心和希望。（2分）②它能使四個男人在困境中堅持奮斗到底，改變命運，戰勝死亡的威脅，所以說它比黃金更有價值。（2分）③啟示：當我們在生活學習中遇到困境和挫折時，只要心中有希望，就不會輕言放棄，就能戰勝困難，收獲人生……（3分）3.閱讀下面的文字，完成題（1）～（4）題（25分）暗

記寬敞的畫室里，靜悄悄的。初夏的陽光從窗口射進來，灑滿了擺在窗前的一張寬大的畫案。畫案上，平展著一幅裝裱好并上了軸的山水中堂。右上角，寫著五個篆字：南岳風雨圖。年屆六十的知名畫家石丁，手持一柄放大鏡，極為細致地檢查著畫的每個細部。他不能不認真，這幅得意之作是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫的胡笛，是經友人介紹，第一次和他發生業務上的聯系的。

畫是幾天前交給胡笛的。胡笛今年四十出頭，是美院國畫專業畢業的，原在省城一大學教授美術，其山水畫在省內外也頗有點名氣。據說因為看不慣藝術招生中的潛規則，跟領導鬧矛盾，下海在湘潭城開了一家不大的裱畫店，既是老板又是裝裱師傅。朋友說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強，且人品不錯，何必舍近求遠，送到省城的老店去裝裱呢。

畫是胡笛剛才親自送來的，石丁熱情地把他讓進畫室，并沏上了一杯好茶。石丁是素來不讓人進畫室的，之所以破例，是要當面檢查這幅畫的裝裱質量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出來，甚至要求返工重裱。

胡笛安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話。石丁對襯綾的色調、畫心的托裱、木軸的裝置，平心而論，極為滿意。更重要的是這幅畫沒被人仿造——有的裝裱師可以對原作重新臨摹一幅，筆墨技法幾可亂真，然后把假的裝裱出來，留下真的轉手出賣。石丁的畫已賣到每平方尺一萬元，眼紅的人多著哩。眼下，畫、題款、印章，都真真切切出自他的手，他輕舒了一口氣。且慢!因為他是第一次和胡笛打交道，對其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交畫之前，特地在右下角一大叢雜樹交錯的根下做了暗記，用篆體寫了“石丁”兩個字，極小，不經意是看不出來的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方，在雜樹根部細細尋找，“石丁”兩個字不翼而飛。又來來回回找了好幾遍，依舊沒有!

石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他萬萬沒有想到這居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。這樣說來，胡笛的筆墨功夫就太好了!他從十幾歲就下氣力學石濤，爾后走山訪水，參悟出自家的一番面目，自謂入乎石濤又能出乎石濤，卻能輕易被人仿造，那么，真該焚筆毀硯、金盆洗手了。

就在這時，胡笛猛地睜開了眼睛，笑著說：“石先生，可在尋那暗記?”石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫，說：“是!這世間小人太多，不能不防!”胡笛端起茶杯，細細啜了一口茶，平和地說：“您設在雜樹根部處的暗記，實為暗傷，是有意設上去的。北京城高手如林，若有細心人看出，則有污這一幅扛鼎之作。您說呢?”石丁驚愕地跌坐在椅子上，問：“那……那暗記呢?”胡笛說：“在右下部第五重石壁的皴紋里!‘石丁’兩個字很有骷髏皴的味道，我把它挖補在那里，居然渾然一體。樹根部處空了一塊，我補接了相同的宣紙，再冒昧地涂成幾團苔點。宣紙的接縫應無痕跡，補上的幾筆也應不會丟先生的臉。”石丁又一次站起來，拿起放大鏡認真地審看這兩個地方。接縫處平整如原紙，這需要理出邊沿上的纖維，彼此交錯而“織”，既費時費力，又需要有精到的技藝。而補畫的苔點，活潑有靈氣，更是與他的筆墨如出一轍。他不能不佩服胡笛的好手段!石丁頹然地擱下了放大鏡。胡笛站起來，說：“石先生，裱畫界雖有個別心術不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因對人不信任而設，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術，二是為了我們彼此坦誠相待。謝謝。我走了。”

胡笛說完，很從容地走出了畫室。

石丁發了好一陣呆，才記起還沒有付裝裱費給胡笛。正要追出去，又停住了腳步，家里還有好些畫需要裝裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!他決定不將《南岳風雨圖》寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上，永遠銘記那個讓他羞愧萬分的暗記……（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（

）（

）（5分）A．“暗記”有兩層意思，表面上看就是指石丁畫上的記號，實際上是指因不信任胡笛產生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。B．“石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫”一句中，石丁的神態變化表明了他對世間小人之多的憤怒。C．“朋友說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強，且人品不錯”以及“畫、題款、印章，都真真切切出自他的手”等語句都是為下文寫胡笛并沒有換走石丁的原作埋下的伏筆。D．“胡笛安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話”，此描寫表現了胡笛的傲慢以及不滿。E．石丁“決定不將《南岳風雨圖》寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上”，他這樣做是為了警醒自己，也是對人與人之間真誠與信任的呼喚。（2）小說塑造石丁這一形象的作用是什么?請結合全文作簡要說明。（6分）（3）胡笛這一人物形象具有哪些突出的特點？請結合小說加以概括并作簡要分析。（6分）（4）你認為小說中胡笛改掉石丁畫作中的暗記這個情節的安排合理嗎？請結合全文簡要說說你的看法和理由。（8分）參考答案：（1）．（5分）BD（B還表明了他因自己對胡笛不信任的心理被識破而感到羞愧；D應該是從容、鎮定，內心無愧。）（每項2分）（2）．（6分）①襯托了胡笛的坦誠相待和不卑不亢（與胡笛的坦誠相待和不卑不亢形成對照），突出胡笛的率直和坦誠。②突出了主題，通過寫石丁在畫中作“暗記”，表現出石丁對胡笛的不信任，借此批評了社會上存在的“信任缺失”現象。（每點3分）（3）．（6分）①技藝高。“朋友說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強，且人品不錯”；去掉暗記而又不著痕跡，與石丁的筆墨如出一轍。②人品好。正直、坦誠。“石先生，裱畫界雖有個別心術不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因對人不信任而設，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術，二是為了我們彼此坦誠相待。”③胸襟寬。大度、無私。面對石丁的不信任，胡笛沒有抱怨，而以自己的實際行動去消除隔閡，扭轉局面。（每點2分）（4）（8分）這一情節的安排是合理和巧妙的，達到了意料之外、情理之中的效果。首先，它符合和突出了小說的主題：社會上普遍存在的“信任缺失”導致人與人之間缺乏互信，因而講誠信者、坦誠待人者十分難得和可貴。（3分）其次，它符合小說情節的發展和人物的性格，強化了人物性格：胡笛是國畫專業畢業的，山水畫小有名氣，所以改掉暗記石丁看不出；他性格犟直（看不慣藝術招生中的潛規則，跟領導鬧矛盾），才敢改掉別人畫中的暗記。（3分）（考生如答“不合理”，能從主題、情節、人物性格方面分析，言之成理也可得分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文章，完成下面小題。藥元福，并州晉陽人。幼有膽氣，善騎射。開運初，契丹陷甘陵，圍魏郡。少帝駐軍澶淵，契丹陣于城北，元福以左千牛衛將軍領兵居陣東偏。澶民有馬破龍者告契丹曰："先攻其東，即浮梁可奪。"契丹信之，盡銳來戰。元福奮鐵撾擊契丹，左右馳突，無不披靡，契丹兵潰。少帝登城，見元福力戰，召撫之曰：“汝奮不顧命，雖古之忠烈無以過之。”明年，契丹復入。命元福與李守貞等御之于陽城。晉師列方陣，設拒馬為行寨。契丹以奇兵出陣后，斷糧道，晉人乏水，士馬饑渴，鑿井未及泉，土輒壞塞，契丹順風揚塵。諸將皆曰："彼勢甚銳，俟風反與戰，破之必矣。"守貞與元福謀曰："軍中饑渴已甚，若俟風反出戰，吾屬為虜矣。彼謂我不能逆風以戰，宜出其不意以擊之，此兵家之奇也。"元福乃率麾下騎開拒馬出戰，諸將繼至，契丹大敗。會靈武節度王令溫以漢法治蕃部，西人苦之，共謀為亂，三族酋長拓跋彥超、石存、乜廝褒率眾攻靈州。令溫遣人間道入奏，乃以河陽節度馮暉鎮朔方，召關右兵進討，以元福將行營騎兵。元福與暉出威州土橋西，遇彥超兵七千余，邀暉行李。元福轉戰五十里，殺千級，禽三十余人。朔方距威州七百里，無水草，師須赍糧以行，至耀德食盡。彥超等眾數萬，扼要路，據水泉，以待暉軍，軍中大懼。元福曰："彼知我軍饑渴，邀我于險，遷延至暮，則吾黨成禽矣。"暉驚曰："奈何？"元福曰："彼雖眾而精兵絕少，元福請以麾下騎先擊西山兵，公但嚴陣不動，俟敵少卻，當舉黃旗為號；旗舉則合勢進擊，敗之必矣。"暉然其策，遂率眾進擊，敵眾果潰。世宗高平之戰，劉崇敗走太原，遂縱兵圍其城。以元福為同州節度。時攻具悉備，城中危急，以糧運不繼，詔令班師。元福上言曰進軍甚易退軍甚難世宗曰一以委卿遂部分卒伍為方陣而南元福以麾下為后殿崇果出兵來追元福擊走之。

（選自《宋史》卷二百五十四，有刪節）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿遂部/分卒伍為方陣而南/元福/以麾下為后殿/崇果出兵來追/元福擊走之。B.元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿遂部/分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追元福/擊走之。C.元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追/元福擊走之。D.元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追元福/擊走之。11.下列對文中加黑詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“開運”是后晉少帝石重貴的年號。年號是我國歷代皇帝紀年的一種名號。B.文中的“節度”即節度使，是唐代開始設置的“州”一級的地方軍政長官。C.“旗”是指揮戰爭的重要訊號，它與金、鼓配合，使士兵知所進退，統一行動。古代用于指揮軍隊的還有鼓、金（鑼）等，擊鼓前進，鳴金則退。D.“班師”在文中指出征作戰的軍隊勝利歸來，古文中常有班師回朝的說法。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.藥元福作戰勇猛，奮不顧身。他在檀淵同契丹軍隊作戰時奮力打擊契丹軍隊，得到后晉少帝的稱贊。B.藥元福臨危不懼，敢用奇兵。他同李守貞在陽城同契丹作戰時，出敵不意迎風而戰，把敵人打得大敗。C.藥元福處險不驚，善用謀略。他在遭遇敵人阻擊之時毫不慌亂，自告奮勇，配合主帥馮暉擊潰敵軍。D.藥元福分析精準，預料準確。在后周世宗因為糧草接濟不上而退兵時，他準確預判出敵人定要追擊。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）軍中饑渴已甚，若俟風反出戰，吾屬為虜矣。（2）彼知我軍饑渴，邀我于險，遷延至暮，則吾黨成禽矣。參考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）現在軍隊中人馬已經十分饑渴，如果等到風向反了才出去作戰，我們就成為契丹的俘虜了。（2）他們知道我軍又渴又餓，把我們堵截在險地，拖延到晚上，我軍就只能被敵人生擒了。【10題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“進軍甚易”和“退軍甚難”是對稱性短語；動詞“委”的賓語“卿”之后應斷句；“部分卒伍為方陣”是活用為動詞的“南”的壯語，“南”之后應斷句；“后殿”是動詞為的賓語，其后應斷句；“元福”是后面動詞“擊走”的主語，不是前面動詞“追”的賓語，因此“追”之后應斷句。故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“班師”不僅指出征軍隊勝利歸來，也指調回在外打仗的軍隊。文中周世宗的軍隊就不是打了勝仗，只是把軍隊調回來。故選D。【12題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中C項，“配合主帥馮暉擊潰敵軍”錯誤，根據上文“乃以河陽節度馮暉鎮朔方，召關右兵進討，以元福將行營騎兵”可知，馮暉不是主將，也不能說是藥元福配合馮暉。故選C。【13題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，甚：厲害；若：如果；俟：等到；屬：一類人；為：成為；彼：他們；邀：堵截；遷延：拖延；禽：被擒。【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【參考譯文】藥元福是并州晉陽人。少年時就膽大有豪氣，善于騎馬射箭。開運初年，契丹攻陷甘陵，包圍了魏郡。后晉少帝（石重貴）在澶淵(令河南濮陽)駐扎軍隊，契丹軍隊在城北列陣，藥元福以左千牛衛將軍的身份駐扎在后晉軍隊陣地的東邊。有一個叫馬破龍的澶淵百姓告訴契丹軍隊說：“如果先攻擊后晉軍隊的東邊，就可以奪取入城的浮橋。”契丹軍隊信以為真，集中精銳部隊向晉軍東部進攻，藥元福舞動手中的鐵撾，左沖右突，所向披靡，后晉少帝石重貴登城觀戰，看到藥元福挺身力戰，把他召來撫慰說：“你這樣奮不顧身地作戰，就是古代那些忠烈將士也不過如此。”第二年．契丹軍隊再次南侵。朝廷命令藥元福與李守貞等后晉將領率兵在陽城御敵。后晉軍隊排列成方陣，外設拒馬構成營寨。契丹出奇兵繞至后晉軍隊的后方，截斷了后晉軍隊的糧食供應。后晉軍隊缺乏飲水，兵士、馬匹都饑渴難耐。他們在營寨中匆匆鑿井，還沒挖到水，土壁就坍塌了。契丹軍隊又順風揚起塵土，將領們都說：“契丹軍來勢兇猛，如果我們等風向反了再同他們作戰，就一定能打敗他們。”李守貞同藥元福商量說：“現在軍隊中人馬已經十分饑渴，如果等到風向反了才出去作戰，我們就成為契丹的俘虜了。契丹人認為我們，不能逆風作戰，我們應當出其不意去攻擊他們，這是用兵者出奇之策啊。”藥元福率領手下騎兵打開拒馬沖出營寨，契丹軍隊大敗。這時靈武節度王令溫正用中原的法度來管理當地少數民族，西部地區的胡人苦不堪言，共同謀劃叛亂。三個部族的首領拓跋彥超、石存、也廝褒聯合進攻靈州。王令溫派人從小道上奏朝廷，朝廷令河陽節度使馮暉去鎮守朔方，召集關右各路軍馬進兵征討，藥元福奉命統率行營騎兵，同馮暉出威州到土橋西邊時，遇到拓跋彥超部隊7000多人在半路伏擊他們的輜重。藥元福率部且戰且走，轉移50多里，斬殺敵軍一千多人，生擒30多人。朔方距離威州700余里，沿途無水草，部隊需要大量糧食行軍，到耀德的時候糧食吃沒了。拓跋彥超率領數萬人，把守住藥元福的必經之路，占據了水源，等待藥元福他們的到來，后晉軍士非常驚恐，藥元福對馮暉說：“他們知道我軍又渴又餓，把我們圍困在險地，拖延到晚上，我軍就只能被敵人生擒了。”馮暉大驚說：“那怎么辦？”藥元福說：“他們雖然人多，但真正精銳的士兵少，請讓我率領部下的騎兵，先擊潰西山的敵軍，您嚴陣不動，等到敵軍稍稍后退的時候，咱們以舉黃旗為號，黃旗一舉就合圍進擊，敵軍必敗。”馮暉同意了他的計策，藥元福就率部進軍出擊，敵軍果然被擊潰。后周世宗柴榮在高平作戰的時候，劉崇被打敗逃往太原，周世宗就帶兵包圍了太原城，任命藥元福為同州節度，當時攻城的各種器具都已準備齊全，城中形勢危急，因為糧草接濟不上，周世宗只能下令班師。藥元福上書說：“進軍十分容易，退軍卻非常困難。”周世宗說：“這退軍的事情就全部交給你了。”周世宗就分了部分士卒列為方陣朝南走了，藥元福帶領所屬部隊殿后，劉崇果然出兵追擊，藥元福擊退了他們。5.閱讀下面一段文言文，回答問題。戴文進傳毛失舒明畫手以戴進為第一。進，字文進，錢唐人也。宣宗喜繪事，御制天縱①。一時待詔②有謝廷循、倪端、石銳、李在，皆有名。進入京，眾工妒之。一日，在仁智殿呈畫，進進《秋江獨釣圖》，畫人紅袍垂釣水次。畫惟紅不易著，進獨行古法入妙。宣宗閱之，廷循從旁跪曰：“進畫極佳，但赤是朝廷品服，奈何著此釣魚！”宣宗頷之，遂麾去余幅不視。故進住京師，頗窮乏。先是，進，鍛工也，為人物花鳥，肖狀精奇，直倍常工。進亦自得，以為人且寶貴傳之。一日，在市見金者，觀之，即進所造，憮然自失。歸語人曰：“吾瘁吾心力為此，豈徒得糈③？意將托此不朽吾名耳，今人爍吾所造亡所愛，此技不足為也。將安托吾指而后可？”人曰：“子巧托諸金，金飾能為俗習玩愛及也、婦人御耳。彼惟煌煌是耽，安知工苦？能徙智于縑素，斯必傳矣。”進喜，遂學畫，名高一時。然進數奇，雖得待詔，亦坎坷亡大遇。其畫疏而能密，著筆澹遠，其畫人尤佳，其真亦罕遇云。予欽進，鍛工耳，而命意不朽，卒成其名。[注]①天縱：上天所放任，上天賦予并任他充分發揮才能。②待詔：官名，地位低微，以一技之長入宮聽候皇帝命令使喚。③糈：糧食。7.對下列詞語在文中的含義解釋有誤的一項A.意將托此不朽吾名耳

托：憑借，依靠B.奈何著此釣魚

奈何：怎么能C.遂麾去余幅不視

麾：揮手D.其真亦罕遇云

真：的確，真是8.下列各組加點文言虛詞在句中的意義和用法相同的一組是A.①以一技之長入宮

②宣宗閱之B.①明畫手以戴進為第一

②斧斤以時入山林C.①此技不足為也

②何辭為D.①予欽進，鍛工耳，而命意不朽

②今人有大功而擊之9.請至少從三個方面概括戴進能“名高一時”“卒成其名”的原因。10.本文在塑造人物形象、寫作手法上有何特色？試就其中一兩點談談自己的看法。參考答案：7.D

8.D

9.①戴進學畫前做鍛工時“瘁心力”“為人物花鳥，肖狀精奇，直倍常工”(竭盡心力)；②及時地將自己的心智從“巧托諸金”轉移到“命意不朽”的“徙智于縑素”(技藝調整)；③把技藝從“徒得糈”(養家糊口)，提升到“托此不朽吾名”(追求高遠)；④戴進在繪畫上從不容易達到的“著紅”入手，“獨得古法入妙”，學畫名高一時(技取獨到)；⑤戴進在繪畫上“畫疏而能密，著筆澹遠，其畫人尤佳”(技法獨步)。

10.如從選取典型材料、人生重大(事件)遭際，以小見大、烘托對比手法塑造人物形象；寫作手法上的語言描寫、白描手法等等。7.試題分析：此題考查考生對文言實詞的理解和把握。D項“真”指的是戴進的真跡。要把握該詞的含義，要結合上下文和相關的方法來加以理解推斷。該句說他畫人物尤其美，他的真跡也很少看見了。點睛：常見的文言實詞就存在于傳統經典的篇目之中。所以考生一定要熟透課文，做到遷移。推斷文言實詞含義常用的方法有以形釋義法，如“振長策而于宇內”中的“策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關，據此可知，“策”在句中的意思是馬鞭；以音猜義法，根據通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義，如“贏糧而景從”中的“景”，用本義分析解釋不通，借助讀音推斷其通“影”，名詞作狀語，豁然開朗；溫故知新法（遷移法），可以聯系課文有關詞語或成語的含義，來確定文中實詞的含義，如“素與郭善，登門造訪”其中“善”字在《鴻門宴》中出現過，根據“素善留侯張良”一句中的“善”，可知文中“善”為“與……交好”之意。常見的方法還有以今推古法、互文見義法、隨文斷義法等。8.試題分析：此題考查文言虛詞的意義和用法。文言文虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯系語境做具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。當然首先應該積累常見的十八個文言虛詞的用法，而后可以使用語法切入法、位置分析法、成語聯想法、語境聯系法等來判斷虛詞的意義和用法。此題一方面考查考生對18個文言虛詞的把握，另一方面考查考生對課內文言知識的把握。D項的“而”為連詞，翻譯為“卻”。A項①中“之”為助詞“的”；②中“之”為代詞，指代畫。B項①中“以”為介詞，翻譯為“以……(作為)”；②中“以”為介詞，譯為“按照”。C項中“為”，①中“為”是動詞，譯為“做”；②中“為是語氣詞，可譯為“呢”。9.試題分析：此題考查考生信息篩選和整合的能力。信息篩選題的答題步驟首先要讀文段，明大意。快速閱讀全文，大致了解文中主要人物和事件，圈點文中關鍵的詞語，標記文中的重要句子。第二步要審題干，明要求。分析題干界定概念，明確篩選的對象與角度。第三入語境，明句意。理解句意是準確作答的前提。而句意的理解，又離不開對語段整體的把握，因為細節信息必然和文章的整體內容相吻合。第四步要會排除，巧作答。題目要求考生概括戴進能“名高一時”“卒成其名”的原因，考生首先要找到戴進名高一時的原因，再對原因加以概括，比如原因之一是戴進在繪畫上從不容易達到的“著紅”入手，“獨得古法入妙”，考生就應該據此概括為“技取獨到”。10.試題分析：此題要求考生分析該文在塑造人物形象和寫作手法上的特色。根據題干要求，考生只要就其中一兩點談談自己的看法就可以了。塑造人物形象的方法有很多，如從選取典型材料、人生重大(事件)遭際，以小見大、烘托對比手法、各類描寫手法等塑造人物形象；寫作手法上的語言描寫、修辭手法、表現手法、結構上的特點等等。參考譯文：明代畫家以戴進為第一名，戴進，字文進，杭州人。明宣宗喜歡繪畫，他繪制的畫充分發揮了上天賜予他的才能。當時，他身邊的待詔有謝廷循、倪端、石銳、李在，都有名氣。戴進入京城，畫家們妒忌他。一天，在仁智殿呈畫給皇上，戴進呈上的是《秋江獨釣圖》，畫中人穿著紅袍在水邊垂釣。繪畫唯有紅顏色不易著，戴進獨自得到古法的妙處。明宣宗觀賞它，謝廷循在旁邊跪下對皇帝說：“戴進的畫非常美，但是赤紅色是朝廷高級官員的服色，怎么讓釣魚人穿紅袍呢？”宣宗點頭贊同，于是就用手一揮不再看戴進其余的畫。所以戴進住在京師，十分窮苦。戴進原先是首飾匠，他鍛制的人物花鳥，模擬得形神畢肖十分精奇，其價值超過一般鍛工制品的一倍。戴進自己很得意，以為人們一定十分看重而流傳下去。一天，在集市的熔金人那里，看到的首飾，就是戴進打制的，頓時感到悲傷失意。回來他對人說：“我為制作這些東西耗盡了心血，哪里僅僅為了換飯吃呢？心想借首飾使我的名字不朽啊。如今他們銷毀我制造的首飾一點不愛惜，這種手藝不值得再做下去了。今后我將干什么工作才行呢？”人們對他說：“你那巧妙的技術放在金銀首飾上，首飾只供世人把玩及小孩婦女裝飾而已。他們只沉溺于首飾的輝煌光亮，哪里了解制作人的辛苦？你若能把手藝移以素絹上作畫，這樣一定能流傳下去的。”戴進高興極了。就學畫畫，當時名聲很高。然而戴進命運不好，雖然得到等詔官位，但前途坎坷不平，沒有得到皇帝的恩遇。他的畫在疏淡的幾筆中能細致的描摩事物，用筆清淡幽深。他畫人物尤其美，他的真跡也很少看見了。我欽佩戴進，一個首飾匠，卻立下不朽志向，最終出了名。6.閱讀下面兩篇小短文,回答后面的問題.(10分)(一)子路曰:"桓公殺公子糾①,召忽②死之,管仲不死."曰:"未仁乎"子曰:"桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也!如其仁!如其仁!"

(二)子貢曰:"管仲非仁者與桓公殺公子糾,不能死,又相之."子曰:"管仲相桓公,霸諸侯,一匡③天下,民到于今受其賜.微管仲,吾其被發左衽④矣.豈若匹夫匹婦之為諒⑤也,自經于溝瀆而莫之知也."(《論語憲問篇》)[注]①公子糾:齊桓公的哥哥.齊桓公與他爭位,殺掉了他.②管仲和召忽都是公子糾的家臣.公子糾被殺后,召忽自殺,管仲歸服于齊桓公,并當上了齊國的宰相.③匡:糾正.④衽:衽,衣襟.⑤諒:遵守信用,這里指拘泥小的信義,小的節操.16．將文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語.①桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也!(3分)譯文:②微管仲,吾其被發左衽矣.(3分)譯文:17．從上面兩段文字看,孔子稱贊管仲"如其仁!如其仁!"這是為什么(4分)答:參考答案：16.①齊桓公多次召集各諸侯國,主持盟會,沒用武力,而制止了戰爭,這都是管仲的力量啊!("九合"1分,"不以"1分,表述1分)②如果沒有管仲,我們恐怕已經淪為披頭散發,衣襟左開的落后民族了.("微"1分,"被發左衽"1分,表述1分.)17.因為管仲不逞匹夫之志,而以國家民族大義為重,使人民受惠.（4分）參考翻譯:(一)子路說:"齊桓公殺了公子糾,召忽自殺以殉節,但管仲卻沒有自殺."[子路又]說:"[這樣,管仲]算是沒有仁德吧"孔子說:"齊桓公多次召集各諸侯國,主持盟會,沒用武力,而制止了戰爭,這都是管仲的力量啊!這就算他的仁德!這就算他的仁德!"(二)子貢問:"管仲不是仁人吧桓公殺了公子糾,[管仲]沒自殺,卻又輔佐桓公."孔子說:"管仲輔佐桓公,[使齊國]在諸侯中稱霸,匡正了天下,人民到如今還受到他給的好處.如果沒有管仲,我們恐怕已經淪為披頭散發,衣襟左開的落后民族了.難道要[管仲]像一般的平庸男女那樣,為了守小節,在小山溝里上吊自殺,而不被人所知道嗎"三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的材料，按要求完成后面的題目。（5分）有一天，美國有一個營長對值班軍官下達了這樣一條命令：“明晚8點，哈雷彗星將在這個地區出現。這種情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵，身著野戰服到操場集合，我將向他們解釋這一罕見的天文現象。如下雨的話，就到禮堂集合，我為他們放一部有關彗星的電影。”最后，這道命令傳達失真了。錯誤從值班軍官向連長下達命令開始，接著連長對排長，排長對班長下達命令時，錯誤不斷升級，等到班長對士兵下達命令時，命令竟成了這樣：“明晚8點下雨的時候，著名的76哈雷將軍，將在營長的陪同下，身著野戰服，乘坐他那輛‘彗星’牌汽車，經過操場前往禮堂觀看電影。”根據上述內容，保留最必要的信息，替營長下達這一條命令，讓它更精練簡潔，準確無誤。

。參考答案：明晚8點，全體士兵穿野戰服到操場集合；如下雨，到禮堂集合。8.下列句子中，沒有語病的一項是（

）A.據昆明市食品安全委員會通報顯示，云南豐瑞油脂有限公司涉嫌使用工業用豬油和工業用魚油作為原料，摻混加工食用油脂。B.2013年3月10日公布的《國務院機構改革和職能轉變方案》提出，建立以公民身份證號碼和組織機構代碼為基礎的統一社會信用代碼制度，從制度上加強社會管理，并為預防和懲治腐敗夯實基礎。C.近日，浙江杭州蕭山警方破獲一起微信約會網友實施盜竊的案件。本以為是一出老掉牙的"美人計"，誰知經審訊，嫌犯竟是一男扮女裝的38歲中年男子，這讓民警和受害人都大跌眼鏡。D.鐵道部新聞發言人王勇平就京滬高鐵故障頻發事件致歉，并稱將力爭縮小"磨合期"，使京滬高鐵盡快進入運營穩定期。參考答案：C試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，結構混亂，“據昆明市食品安全委員會通報顯示”句式雜糅；B項，成分殘缺，句尾加“要求”；D項，搭配不當，“縮小”和“磨合期”搭配不當，應為“縮短”。點睛：結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象，暗換主語表現為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項A“據昆明市食品安全委員會通報顯示”句式雜糅造成結構混亂。9.閱讀下面文字，完成各題丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，“圈粉”無數。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節目時代，“中國詩詞大會”以優雅的方式脫穎而出。人們關注“中國詩詞大會”，是因為內心對于精神雨露的渴求，而傳統文化正是精神雨露的

。詩詞大都比較凝練，

。閱讀詩詞，人們感知著語言美感帶來的歡愉，同時也能享受詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關注“中國詩詞大會”，（

），每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內心的陰郁。“中國詩詞大會”以

的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩意，但詩意并不

地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。（摘編自“中國新聞出版廣電網”，記者李兆清）17.依次填入文章橫線上的成語，全都恰當的一項是A.盈盈秋水

膾炙人口

引人入勝

順其自然B.源頭活水

膾炙人口

引人注目

自然而然C.源頭活水

朗朗上口

引人入勝

自然而然D.盈盈秋水

朗朗上口

引人注目

順其自然18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想。B.人們享受著語言美感帶來的歡愉和詩詞作者所要表達的思想。C.人們享受著詩詞語言，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想。D.人們感知著語言美感帶來的歡愉，同時也能享受詩詞作者所要表達的思想。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.還因為人們熱愛古代悠閑自在的生活B.現在的生活節奏快得令人窒息C.還因為如今人們的生活節奏較快D.古代的生活節奏比現在的要舒緩得多參考答案：17.C

18.A

19.C【17題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，源頭活水：比喻事物發展的源泉和動力。盈盈秋水：比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。形容女子眼神飽含感情。語境講“傳統文化”和“精神雨露”的關系，用“源頭活水”；朗朗上口：是指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口。膾炙人口：比喻好的詩文為人們贊美和傳誦。語境從“閱讀”的角度講，用“朗朗上口”。引人入勝：是指十分吸引人的，使人沉醉的優美的境界。多指山水風景或文藝作品吸引人。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。前者突出“吸引人”，后者突出“把目光集中在一點上”。語境強調“吸引人”，用“引人入勝”。自然而然：指自由發展，必然這樣。指非人力干預而自然如此。順其自然：指指順應事物的自然發展，不人為去干涉。語境強調不是“必然存在”，用“自然而然”。故選C。【18題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。此題B項，“享受思想”搭配不當；C項，“享受語言”表述不完整，享受的賓語一般帶有積極意義，能給主體帶來愉悅和滿足。如“享受詩詞語言的美”；D項，“感知”和“享受”當互換位置。故選A。【19題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等