Lesson2TeacherandStudents教學設計2024-2025學年冀教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版七年級英語上冊Lesson2TeacherandStudents

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用英語進行自我介紹和描述他人的能力，能夠在日常交流中熟練使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習關于教師和學生的交流場景，增強學生對學校文化的認識，理解不同文化背景下教育環(huán)境的差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、分析和模仿，提高在真實語境中解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂活動提高學生的合作學習意識和策略。三、教學難點與重點1.教學重點

-詞匯學習：掌握本節(jié)課的生詞，如"teacher","student","class","name"等，并能夠在句子中正確使用。

例如，通過制作單詞卡片和進行小組游戲，讓學生在輕松的氛圍中記憶和運用這些詞匯。

-句型練習：熟練掌握自我介紹和詢問他人信息的句型，如"What'syourname?""I'mateacher/student"等。

例如，通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際交流中運用這些句型，加深記憶。

2.教學難點

-語法結構：正確使用"be"動詞的不同形式（am,is,are）來描述人。

例如，通過設計填空練習和改錯游戲，幫助學生理解和掌握"be"動詞的用法，避免常見的錯誤。

-句子結構：理解并構造簡單的陳述句和疑問句，特別是在疑問句中使用正確的語序。

例如，通過逐步引導和模仿練習，讓學生在問答環(huán)節(jié)中逐步掌握疑問句的結構，如將"Whatis"放在句首等。

-文化差異：理解不同文化背景下的學校生活差異，尤其是在稱呼教師和同學時的習慣。

例如，通過介紹不同國家的學校文化和稱呼習慣，幫助學生拓寬視野，減少交流時的誤解。四、教學資源-冀教版七年級英語上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-單詞卡片

-角色扮演道具

-錄音機（用于播放英語對話示例）

-教學PPT

-黑板和粉筆

-學生作業(yè)本和鉛筆

-教學互動游戲軟件（如英語學習APP）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教師和學生交流場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在學校里最常和誰交流？你們知道如何用英語介紹自己和詢問他人嗎？”

-展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常交流中的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“TeacherandStudents”，以及學習英語交流的重要性和必要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基本的英語交流句型和詞匯。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯，如"teacher","student","class","name"等，并給出例句。

-詳細介紹自我介紹和詢問他人信息的句型，如“What'syourname?”“I'mateacher/student”等。

-使用PPT展示詞匯和句型的正確用法，并通過示例句幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體交流場景，讓學生深入了解英語在日常交流中的應用。

過程：

-選擇幾個典型的交流場景，如自我介紹、詢問他人信息等。

-詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語交流的多樣性。

-引導學生思考這些場景在實際生活中如何應用，并模擬練習相關對話。

-小組討論：讓學生分組討論在不同場景下如何運用英語進行有效交流，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語交流相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題下可能遇到的問題和解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語交流的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、問題及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語交流的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括核心詞匯、句型以及交流場景的模擬練習。

-強調(diào)英語交流在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己的介紹，并在下一堂課前分享。六、知識點梳理1.詞匯學習

-本節(jié)課的核心詞匯包括：teacher,student,class,name,goodmorning,howareyou,I'm,what'syourname等。

-學生需要掌握這些詞匯的標準發(fā)音和拼寫，并能夠在實際對話中正確使用。

2.句型結構

-自我介紹句型：如"I'mateacher/student."

-詢問他人信息句型：如"What'syourname?""Howareyou?"

-簡單回答句型：如"I'mfine,thankyou.""Mynameis..."

-學生需要理解這些句型的結構，并能夠根據(jù)實際情況進行變換和使用。

3.語法要點

-"be"動詞的使用：如"Iam","Youare","He/She/Itis","Weare","Theyare"。

-學生需要掌握"be"動詞在不同人稱和數(shù)中的變化，以及如何構造簡單的陳述句和疑問句。

4.日常交流場景

-課堂問候：如"Goodmorning/afternoon!""Howareyou?""I'mfine,thankyou."

-介紹自己：如"Mynameis...I'mateacher/studentinClass..."

-詢問他人：如"What'syourname?""Whereareyoufrom?""Howoldareyou?"

-學生需要熟悉這些日常交流場景，并能夠在實際交流中靈活運用。

5.文化理解

-了解不同國家的學校文化，如稱呼教師的方式（如"Mr.","Ms."等）。

-認識到在不同文化背景下，交流方式和禮貌用語可能有所不同。

-學生需要理解這些文化差異，并在跨文化交流中表現(xiàn)出適當?shù)亩Y貌和尊重。

6.交際策略

-傾聽技巧：如何有效傾聽對方說話，理解對方意圖。

-表達技巧：如何清晰、準確地表達自己的意思。

-學生需要掌握這些交際策略，以提高在英語交流中的有效性和流暢性。

7.語言運用

-通過角色扮演、對話練習等活動，學生將所學詞匯和句型應用于實際交流中。

-學生需要能夠在不同場景下，運用所學的英語知識進行有效的交流。

8.課堂活動

-單詞游戲：幫助學生記憶和鞏固詞匯。

-對話練習：模擬真實場景，練習日常對話。

-角色扮演：通過扮演不同角色，提高學生的交際能力。

9.作業(yè)布置

-書面作業(yè)：要求學生用英語寫一篇自我介紹。

-口頭作業(yè)：鼓勵學生在下一堂課前用英語介紹一位同學。

10.學習評價

-通過課堂參與、作業(yè)完成情況和口語表達等方面，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試使用了角色扮演的方式，讓學生在模擬的學校生活場景中練習英語交流，這種方式不僅提高了學生的參與度，也使他們在實際語境中學習英語，增加了學習的趣味性。

2.我引入了一些簡單的英語學習游戲，如單詞接龍和猜詞游戲，這些游戲不僅幫助學生鞏固了詞匯，還增強了課堂的互動性。

3.我鼓勵學生用英語進行課堂交流，無論是提問還是回答，都盡量使用英語，這樣可以提高學生的聽說能力，同時也能讓他們更好地適應英語交流環(huán)境。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT和多媒體設備，這可能導致學生在課堂上的注意力分散，而不是集中在語言學習和交流上。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于期末考試和課堂表現(xiàn)，這可能會忽略學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的主題，同時為那些不太自信的學生提供更多的支持和鼓勵，比如小組配對或提供一些簡單的引導問題。

2.我將減少對PPT和多媒體設備的依賴，更多地使用黑板和實物教具，以及面對面的交流，以增強學生的課堂參與感和學習效果。

3.我計劃引入更多的評價方式，如學習日志、課堂小測驗和同學互評，這樣不僅能夠更全面地評價學生的學習成果，還能夠鼓勵他們更加積極地參與到學習過程中來。此外，我還將考慮將學生的課堂參與度和進步納入評價體系，以激勵他們不斷進步。八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的老師或同學。短文中需要包括以下信息：

-他們的名字

-他們的職業(yè)（老師）或年級和班級（同學）

-他們的性格特點或你在他們身上學到的東西

-你的感受或你對他們的評價

示例答案：

"Myteacher'snameisMs.Wang.Sheisamathteacherinourschool.Ms.Wangisverypatientandkind.Shealwaysexplainsdifficultproblemsuntileveryoneunderstands.Ilearnalotfromher.SheisagreatteacherandIrespectherverymuch."

2.對話練習：要求學生模擬一個日常對話，詢問和介紹一位同學的信息。對話中需要包括以下內(nèi)容：

-問候?qū)Ψ?/p>

-詢問對方的名字和班級

-介紹一位同學的名字和性格特點

-結束對話

示例答案：

A:Hi,what'syourname?

B:MynameisTom.What'syours?

A:I'mLily.Whereareyoufrom?

B:I'mfromClass2.IhaveafriendnamedJack.Heisveryfunny.

A:Thatsoundsinteresting.Nicetomeetyou,Tom.

B:Nicetomeetyoutoo,Lily.

3.角色扮演：要求學生編寫一個短小的角色扮演劇本，內(nèi)容包括兩位同學在學校相遇，互相介紹自己的老師。劇本中需要包括以下元素：

-角色A和B的自我介紹

-兩位角色分別介紹自己的老師

-兩位角色討論老師的課堂風格或教學方法

示例答案：

A:Hi,I'mMike.What'syourname?

B:I'mSarah.I'minClass3.Andyou?

A:I'minClass4.MymathteacherisMr.Green.

B:Oh,Iknowhim.He'sverystrictbutfair.

A:Yes,heis.AndmyEnglishteacherisMs.Lee.Sheisverykind.

B:I'veheardofher.Shehasagreatwayofmakinglearningfun.

4.語法練習：要求學生改寫以下句子，使用正確的"be"動詞形式和主語。

-SheamastudentinClass1.

-HeisteacherofEnglish.

-Wearegotothelibraryafterschool.

示例答案：

-SheisastudentinClass1.

-HeisanEnglishteacher.

-Wearegoingtothelibraryafterschool.

5.詞匯練習：要求學生用以下詞匯各造一個句子，并確保句子語法正確。

-friend,interesting,learn,respect,patient

示例答案：

-Ihaveaveryinterestingfriendwholovestolearnnewthings.

-Weshouldrespectourteachersbecausetheyworkhardtoteachus.

-Myteacherisverypatientwithuswhenwearehavingtroublewithourhomework.板書設計1.詞匯部分：

-Teacher,student,class,name,goodmorning,howareyou,I'm,what'syourname

2.句型部分：

-Self-introduction:I'mateacher/student.

-Askingforinformation:What'syourname?Howareyou?

-Simpleresponses:I'mfine,thankyou.Mynameis...

3.語法部分：

-"be"verbusage:Iam,youare,he/she/itis,weare,theyare

-Sentencestructureforquestionsandstatements

4.日常交流場景：

-Classroomgreetings:Goodmorning/afternoon!Howareyou?

-Introducingoneself:Mynameis...I'mateacher/studentinClass...

-Askingaboutothers:What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?

5.文化理解：

-Differentwaystoaddressteachersindifferentcultures

-Understandingschoollifeindifferentculturalcontexts

6.交際策略：

-Listeningskills:Howtolisteneffectivelyandunderstandothers'intentions.

-Speakingskills:Howtoexpressoneselfclearlyandaccurately.

7.語言運用：

-Applyingvocabularyandsentencestructuresinrole-playinganddialogueexercises.

8.課堂活動：

-Vocabularygames:Flashcards,wordbingo,memorygames.

-Dialoguepractice:Pairwork,groupdiscussions.

-Role-playing:Actingoutclassroomscenarios,practicingeverydayconversations.

9.作業(yè)布置：

-Writingassignment:Writeashortself-introductioninEnglish.

-Oralassignment:IntroduceaclassmateinEnglishinthenextclass.

10.學習評價：

-Assessmentthroughclassparticipation,homeworkcompletion,andoralexpression.

-Encouragingstudentstoreflectontheirlearningprogressandsetgoalsforimprovement.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的老師或同學。短文中需要包括以下信息：

-他們的名字

-他們的職業(yè)（老師）或年級和班級（同學）

-他們的性格特點或你在他們身上學到的東西

-你的感受或你對他們的評價

2.對話練習：要求學生模擬一個日常對話，詢問和介紹一位同學的信息。對話中需要包括以下內(nèi)容：

-問候?qū)Ψ?/p>

-詢問對方的名字和班級

-介紹一位同學的名字和性格特點

-結束對話

3.角色扮演：