小學生學英語的技巧

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《小學生學英語的技巧》的內容,

具體內容：小學階段是學英語的黃金期，小學生到底該怎么學英語才最有

效呢？下面是我給大家整理的，供大家參閱?。盒W英語新課程預習方法指

導一、明確課前預習的任務和目標課前何

小學階段是學英語的黃金期，小學生到底該怎么學英語才最有效呢？下

面是我給大家整理的，供大家參閱！

:小學英語新課程預習方法指導

一、明確課前預習的任務和目標

課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定

要做到心中有數，切不可眉毛胡子一把抓。

二、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙

各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障

礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據新舊知識的聯系加以分析;另一

方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法

及例句記在筆記本上；

對于課文，可以查閱相關資料，了解課文內容的背景知識。下面給出幾

種方法作為參考：

1.掌握所要預習中新課的詞組，做到讀音準確，詞義明確，對四會詞還

要會拼寫正確。

2.利用詞典或課后注釋，找出課文句型、重點、難點，找出疑難點，初

步了解所要學的內容。

3.聽錄音模仿朗讀、跟讀對話和閱讀短文。

三、預習過程中要做好預習筆記

做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語

和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的復習；

二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要

注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是

預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

：少兒英語從身邊學起(三年級)

少兒要學好英語，必須從激發和培養他們的學習興趣入手，家長可在日

常生活中，通過身邊小事培養幼兒學習英語的興趣，讓少兒在輕松和愉快

的氛圍中學習英語。

1、在日常生活中學英語語言，是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富

提高的，特別是幼兒的外語學習。比如堅持用英語問好"Goodmorning”;

洗手時用英語說"Pleasewashyourhands"(請你洗手)；吃飯時，告訴孩

子米飯(rice)、雞蛋(egg)等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學，在日常生

活中聽幾遍，也就記住了。

2、在游戲中使用英語。少兒英語學習不能局限于專門組織的英語活動,

要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。比如在《老狼、老狼幾點

了》游戲中，既能學習〃現在幾點了？”(Whattimeisit?)等語句和數字

1-12,又培養了奔跑的能力。

3、利用實物主動學英語。在一些具體物品上，相應貼上英語單詞卡,

比如門、鋼琴、藥箱、杯、柜等，通過長時間的累積，無形中增大了孩子

的單詞量，引起對英語的反應和使用

:單詞和句子的記憶方法(適合五六年級)

1、形似記憶法

比如look,see,eye都是和眼睛有關的單詞?？梢杂眯嗡频挠洃浄?。

pencil通常比pen長，所以pen后面長尾巴的就是pencilo

2、拼音記憶法

Goodmorning.漢語拼音中mo的發音為“么哦”一摸?？梢越omorning一

點提示。Goodafternoon.漢語拼音a的發音為“阿”，也有些輔助記憶的

功效。同理arm也可以這樣來記。

four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o—“佛"的諧音，就能

分辨清楚。sing----s+ing

3、見縫插針說英語

(1)買東西的時候，可以提示小朋友說：Giveme...

(2)每天吃飯前，可以說Sitdown,please.飯后對長輩說Standup,

pleaseo端菜的時候，或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thank

you.

(3)看見不認識的東西，可以問：Whatsthis?

(4)見到陌生人學會自我介紹：Hello,ImMay.Imsevenyearsold.Im

agirl.Icansingalittlesong.IcanreadEnglish.Icanwrite.

：單詞記憶法一聯想記憶法

聯想記憶法：設法把單詞的音、形、義聯系起來

記憶以聯想為基礎，聯想的建立就如同是為記憶提供更多的線索，線索

越多，記住這個詞就越容易，提取這個詞也就越順利。從問卷調查和平時

的觀察中，我們可以總結出以下幾點：

⑴拼寫聯想,即將拼寫類似的單詞一起記憶。如：think,thin,

ink;could,would,should;book,look,cook;boy,toy等。

(2)意義聯想，即從詞義方面聯想與其有關聯的詞。如想到同義詞：

table一desk;想到反義詞：tall一short;想到同類詞：由ship聯想到各

種交通工具一bus,car,bike,plane,train等。

(3)形-義聯想法，就是對單詞的結構賦予一定的想象。如eye,可以認

為這個單詞中的兩個e就是兩個眼睛，y就像一個鼻子。

(4)音-義聯想法，就是設法把單詞的音和義聯想起來。這種方法主要適

用于一部分單詞，記憶時，要加以想象，如cab想象為〃汽車開吧〃等。

(5)視覺圖像聯想法，即在語言學習中，可以給圖片加上標簽，或者看

到詞與詞組時產生視覺想象。研究表明：大部分同學有采取視覺圖像學習

的傾向性，因此在小學課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。

(6)感覺或動作聯想法，即學到某一個單詞時，會產生相應的感覺或做

出相應的動作。例如：當我們學到"cold,hot...〃等詞時，會產生〃冷、

熱??.〃的感覺;學到“playfootball"時,應想到或做出〃踢足球〃的動作，

這是一個事半功倍的辦法。我在學習〃drop〃一詞時，讓同學們把手中的東

西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道

drop的中文意思是〃掉下〃。

：好的英語是〃讀〃出來的

學習英語的確要做適當練習。但我認為，歸根結底，好的英語是〃讀〃出

來的，不是做練習〃做〃出來的?！ㄗx〃出來的英語是地道的、自然的，因為

使用者依持的是〃語感〃做〃出來的英語往往流于生硬，因為使用者是依

賴〃語法規則〃硬〃做〃的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到〃苦讀教師讓學生讀點英語材料,

就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。

閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的

選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心

智的材料（或書籍）。這類書具有以下幾個共同特點：

一、可讀性很強，讓人立即產生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，

不會感到學英語是沉重的負擔了。

二、容易讀，不大會產生閱讀障礙。

三、有助于擴大知識面，提高文化素養。

至于閱讀的方法，我主張一