一年級下冊北師大版數學教學設計一、教學內容本節課為人教版一年級下冊《數學》第77頁至第80頁，主要內容包括：認識人民幣，掌握人民幣的單位及換算，學會簡單的計算，以及培養學生的實際應用能力。二、教學目標1.讓學生認識人民幣，掌握人民幣的單位及換算，能進行簡單的計算。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：認識人民幣，掌握人民幣的單位及換算，能進行簡單的計算。難點：理解人民幣單位之間的換算關系，運用所學知識解決實際問題。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、計算器、多媒體課件。學具：人民幣圖片、計算器、練習題。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一些人民幣實物，讓學生觀察并說出人民幣的名稱。然后引導學生思考：你們知道人民幣的單位有哪些嗎？它們之間有什么關系呢？2.講解與示范（15分鐘）教師利用多媒體課件，講解人民幣的單位及換算方法，如：1元=10角，1角=10分等。同時，給出一些例題，如：2元5角是多少分？10角是多少元？讓學生跟隨教師一起解答。3.隨堂練習（10分鐘）教師給出一些練習題，讓學生獨立完成，如：1元=___角，1角=___分，3元是多少角？5角是多少元？等。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.小組合作學習（10分鐘）學生分組進行合作學習，每組選一個組長，負責組織本組的學習活動。教師給出一些實際問題，如：媽媽給了你20元，你買了3元的東西，還剩多少元？讓學生運用所學知識解決。六、板書設計板書內容：人民幣單位及換算1元=10角1角=10分七、作業設計1.完成練習冊第77頁至第80頁的練習題。2.設計一個購物場景，用所學知識解決購物問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實踐情景引入，讓學生認識人民幣，掌握人民幣的單位及換算，能進行簡單的計算。在教學過程中，注重學生的實際應用能力的培養，讓學生在合作學習中，運用所學知識解決實際問題。整體教學效果良好，但部分學生在進行人民幣換算時，還存在一定的困難，需要在今后的教學中，加強練習，提高學生的掌握程度。拓展延伸：教師可以組織一次人民幣知識比賽，讓學生在比賽中進一步鞏固所學知識。同時，可以讓學生在日常生活中，注意觀察人民幣的使用，培養學生的實際應用能力。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.人民幣的認識：教材中涉及到的各種人民幣面額，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分等。教學中需要重點關注每種人民幣的名稱、面額以及其與其他面額的換算關系。2.人民幣單位換算：教學中需要重點關注人民幣單位之間的換算關系，如1元=10角，1角=10分等，以及不同面額之間的換算，如10元=100角，5元=50角等。3.人民幣計算：教學中需要關注學生對于人民幣計算的掌握，如2元5角是多少分？10角是多少元？等問題，以及學生能否運用所學知識解決實際問題。二、重點難點細節補充和說明1.人民幣的認識：對于一年級的學生來說，認識各種人民幣的面額是一個基礎且重要的任務。教學中可以通過實物展示、圖片對比、視頻講解等多種方式，幫助學生直觀地認識各種人民幣，并理解其面額。2.人民幣單位換算：人民幣單位換算是一個較為抽象的概念，對于一年級的學生來說可能有些難以理解。教學中可以通過生動的例子、實際操作等方式，讓學生在實踐中理解和掌握人民幣單位之間的換算關系。例如，可以讓學生拿出一張10元的紙幣，然后告訴他們，這張紙幣相當于100個1角，也就是10個10角，這樣學生就可以更直觀地理解1元=10角的關系。3.人民幣計算：教學中可以通過大量的練習題，讓學生進行實際操作，從而掌握人民幣的計算方法。同時，教師也可以給出一些實際問題，讓學生運用所學知識解決，從而提高學生的實際應用能力。例如，可以讓學生假設自己有20元，然后問他們如果想買一個5元的東西，還剩多少元？這樣學生就可以通過計算來解決這個問題。總的來說，對于一年級的學生來說，人民幣的學習是一個需要通過實踐和實際操作來理解和掌握的知識點。教學中需要注重學生的實際應用能力的培養，讓學生在實踐中學習和掌握人民幣的知識。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解人民幣知識時，教師應使用清晰、簡潔、生動的語言，語調要適中，既要讓學生聽懂，又要注意不要過于單調，以免學生感到枯燥乏味。3.課堂提問：教師應設計一些針對性強、富有啟發性的問題，引導學生思考和回答，如：“你們知道人民幣的單位有哪些嗎？”“2元5角是多少分？”等問題。同時，教師要注意提問的覆蓋面，盡量讓每個學生都有機會回答問題。4.情景導入：