老山界蘇教版教學心得一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版語文八年級上冊第五單元，課文名為《老山界》。本文是毛澤東同志于1935年所作，記敘了中央紅軍長征過程中，翻越老山界的經歷。文章展現了紅軍不怕困難，英勇頑強的革命精神。二、教學目標1.通過學習課文，讓學生了解紅軍長征的艱苦過程，感受紅軍戰士的革命英雄主義精神。2.培養學生正確理解課文內容，分析問題、解決問題的能力。3.教育學生學習紅軍戰士克服困難、勇往直前的精神，激發學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，把握文章主題，體會紅軍戰士的革命精神。難點：分析課文中的修辭手法，理解課文中所表達的作者情感。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：課本、練習冊、文具五、教學過程1.導入新課通過展示老山界的圖片，引導學生關注課文中所描述的自然環境，激發學生學習興趣。2.自主學習讓學生自主閱讀課文，理解課文大意，感知紅軍長征的艱苦過程。3.課堂講解講解課文內容，分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，幫助學生深入理解課文。4.討論交流組織學生分組討論，分享對紅軍長征精神的感悟，引導學生正確認識和評價紅軍長征的歷史意義。5.鞏固練習設計隨堂練習，讓學生運用所學知識，分析課文中的具體內容，加深對課文的理解。6.課堂小結7.布置作業設計課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識，提高語文素養。六、板書設計板書設計如下：老山界紅軍長征的艱苦過程不怕困難，英勇頑強的革命精神七、作業設計1.根據課文內容，簡要概括紅軍長征途中翻越老山界的過程。答案：紅軍長征途中，翻越老山界，經歷了艱難困苦，展現了不怕犧牲、英勇頑強的革命精神。2.結合課文，分析紅軍長征途中翻越老山界所體現出的紅軍戰士的革命精神。答案：紅軍長征途中，翻越老山界，紅軍戰士表現出堅定的信念、勇往直前的精神，面對困難，不畏艱險，英勇頑強。八、課后反思及拓展延伸本節課通過學習《老山界》，使學生了解了紅軍長征的艱苦過程，感受到了紅軍戰士的革命英雄主義精神。在教學過程中，注重引導學生分析課文內容，理解課文中所表達的作者情感，提高學生的語文素養。拓展延伸：鼓勵學生課下閱讀其他關于紅軍長征的文學作品，如《紅星照我去戰斗》、《長征》等，進一步感受紅軍長征的艱辛歷程，培養學生的愛國情懷。重點和難點解析一、教學內容方面1.紅軍長征的背景和原因，以及老山界在長征途中的地理位置和戰略意義。2.課文中所描繪的紅軍長征途中的艱苦環境，如高山險峻、氣候惡劣等。3.紅軍戰士在翻越老山界過程中所表現出的革命英雄主義精神，如堅定信念、勇往直前、團結互助等。4.課文中的修辭手法，如對比、排比等，以及它們在表達主題和情感方面的作用。二、教學難點與重點解析在本節課中，重點是理解課文內容，把握文章主題，體會紅軍戰士的革命精神。難點是分析課文中的修辭手法，理解課文中所表達的作者情感。1.教學重點解析：理解課文內容，需要學生掌握紅軍長征的背景、老山界的地理位置和戰略意義，以及紅軍戰士在翻越老山界過程中所表現出的革命英雄主義精神。通過分析課文內容，使學生感受到紅軍長征的艱苦過程，從而培養學生的愛國情懷。把握文章主題，需要學生通過對課文內容的理解，認識到紅軍長征是一次偉大的革命壯舉，體現了中國共產黨和紅軍戰士的堅定信念和英勇精神。通過學習課文，使學生樹立正確的歷史觀，培養學生的革命情操。體會紅軍戰士的革命精神，需要學生從課文中感受到紅軍戰士在面對艱苦環境和強大敵人時，所表現出的堅定信念、勇往直前、團結互助等革命英雄主義精神。通過學習課文，激發學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，培養學生的社會責任感和使命感。2.教學難點解析：分析課文中的修辭手法，需要學生識別課文中的對比、排比等修辭手法，并理解它們在表達主題和情感方面的作用。對比手法體現在紅軍長征途中的艱苦環境與紅軍戰士的革命精神之間的對比，排比手法則體現在對紅軍戰士英勇行為的描述上。通過分析修辭手法，使學生更好地理解課文內容，感受作者對紅軍長征的贊美之情。理解課文中所表達的作者情感，需要學生從課文的字里行間感受到作者對紅軍長征的敬意和對紅軍戰士的贊美。作者通過對紅軍長征途中的艱苦環境和紅軍戰士的英勇行為的描繪，表達了自己對紅軍長征精神的敬佩之情。通過理解作者情感，使學生更加深入地體會紅軍長征的偉大意義，培養學生的愛國情懷。三、教具與學具準備解析本節課的教具包括多媒體設備、黑板、粉筆，用于展示課文內容、板書重點知識點，方便學生學習。學具包括課本、練習冊、文具，用于學生閱讀課文、完成練習和做筆記。四、教學過程解析1.導入新課：通過展示老山界的圖片，引導學生關注課文中所描述的自然環境，激發學生學習興趣。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解課文大意，感知紅軍長征的艱苦過程。3.課堂講解：講解課文內容，分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，幫助學生深入理解課文。4.討論交流：組織學生分組討論，分享對紅軍長征精神的感悟，引導學生正確認識和評價紅軍長征的歷史意義。5.鞏固練習：設計隨堂練習，讓學生運用所學知識，分析課文中的具體內容，加深對課文的理解。7.布置作業：設計課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識，提高語文素養。五、板書設計解析板書設計如下：板書設計以關鍵詞和的形式呈現，幫助學生梳理課文內容，加深對紅軍長征過程、環境和精神的理解。六、作業設計解析1.根據課文內容，簡要概括紅軍長征途中翻越老山界的過程。答案：紅軍長征途中，翻越老山界，經歷了艱難困苦，展現了不怕犧牲、英勇頑強的革命精神。2.結合課文，分析紅軍長征途中翻越老山界所體現出的紅軍戰士的革命精神。答案：紅軍長征途中，翻越老山界，紅軍戰士表現出堅定的信念、勇往直前的精神，面對困難，不畏艱險，英勇頑強。七、課后反思及拓展延伸解析本節課通過學習《老山界》，使學生了解了紅軍長征的艱苦過程，感受到了紅軍戰士的革命英雄主義精神。在教學過程中，注重引導學生分析課文內容，理解課文中所表達本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文內容時，要注意語言的抑揚頓挫，生動形象地描繪紅軍長征途中的艱苦環境，以及紅軍戰士的英勇行為。語調要適當，既要表現出對紅軍長征精神的敬佩，又要激發學生的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解課文內容時，可以適當加快節奏，以便于學生更好地理解課文；在討論交流環節，要給學生充分的時間表達自己的觀點。3.課堂提問：設計有針對性的問題，引導學生深入思考。在講解課文過程中，可以適時提問，了解學生對課文內容的理解程度。同時，鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。4.情景導入：通過展示老山界的圖片，引導學生關注課文中所描述的自然環境，激發學生學習興趣。可以設置一些懸念，引發學生的思考，如“紅軍為什么要翻越老山界？他們是如何克服困難的？”等。教學目標達成情況：通過課堂提問、討論交流等環節，了解學生對課文內容的理解程度，評估教學目標是否達成。對于未達成的目標，要分析原因，并在課后進行針對性的輔導。學生學習效果評價：關注學生在課堂上的參與程度、作業完成情況以及課后反饋，綜合評價學生的學習效果。對于學習效果較差的學生，要給予個別輔導，幫助他們提高學習水平。教學方法調整：根據學生的學習反饋和教學效果，適時調整教學方法。如在講解課文內容時，可以采用生動形象的語言、舉例說明等方法，增強學生的學習興趣；在討論交流環節，可以組織小組合作學習，提高學生的團隊協作