北師大五年級上豎式計算學習心得一、教學內容本節課的教學內容選自北師大五年級上冊數學教材，主要涵蓋第二章《整數》中的豎式計算部分。具體包括整數加減乘除的豎式計算方法，以及解決實際問題中的應用。二、教學目標1.學生能夠掌握整數加減乘除的豎式計算方法，正確進行計算。2.學生能夠將豎式計算方法應用于解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點重點：整數加減乘除的豎式計算方法。難點：豎式計算在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、算盤。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際問題，如購物時找零、計算總價等，讓學生嘗試用以前學過的知識解決。引導學生發現這些問題都可以通過豎式計算來解決。2.知識講解：教師在黑板上用粉筆寫出整數加減乘除的豎式計算方法，并進行講解。讓學生跟隨教師一起書空，加深對豎式計算方法的理解。3.例題講解：教師選取一些典型的例題，如整數加減乘除的簡單題目，進行講解。在講解過程中，強調豎式計算的步驟和注意事項。4.隨堂練習：教師給出一些隨堂練習題，讓學生獨立完成。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。5.解決問題：教師出示一些實際問題，讓學生運用所學知識解決。如計算購物時的總價、找零等。6.課堂小結：六、板書設計板書整數加減乘除的豎式計算方法，包括步驟和注意事項。七、作業設計（1）23+17=（2）5628=（3）35×4=（4）89÷3=（1）小華有20元，買了一本書花了8元，他還剩下多少錢？（2）媽媽買了3千克蘋果，每千克5元，一共花了多少錢？八、課后反思及拓展延伸本節課學生掌握了整數加減乘除的豎式計算方法，并能應用于解決實際問題。但在教學過程中，發現部分學生對豎式計算的步驟和注意事項掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：引導學生探索豎式計算的規律，提高學生的邏輯思維能力。如嘗試用豎式計算較大數的加減乘除，觀察運算過程中的規律。重點和難點解析一、教學內容本節課的教學內容選自北師大五年級上冊數學教材，主要涵蓋第二章《整數》中的豎式計算部分。具體包括整數加減乘除的豎式計算方法，以及解決實際問題中的應用。二、教學目標1.學生能夠掌握整數加減乘除的豎式計算方法，正確進行計算。2.學生能夠將豎式計算方法應用于解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點重點：整數加減乘除的豎式計算方法。難點：豎式計算在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、算盤。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際問題，如購物時找零、計算總價等，讓學生嘗試用以前學過的知識解決。引導學生發現這些問題都可以通過豎式計算來解決。2.知識講解：教師在黑板上用粉筆寫出整數加減乘除的豎式計算方法，并進行講解。讓學生跟隨教師一起書空，加深對豎式計算方法的理解。3.例題講解：教師選取一些典型的例題，如整數加減乘除的簡單題目，進行講解。在講解過程中，強調豎式計算的步驟和注意事項。4.隨堂練習：教師給出一些隨堂練習題，讓學生獨立完成。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。5.解決問題：教師出示一些實際問題，讓學生運用所學知識解決。如計算購物時的總價、找零等。6.課堂小結：六、板書設計板書整數加減乘除的豎式計算方法，包括步驟和注意事項。七、作業設計（1）23+17=（2）5628=（3）35×4=（4）89÷3=（1）小華有20元，買了一本書花了8元，他還剩下多少錢？（2）媽媽買了3千克蘋果，每千克5元，一共花了多少錢？八、課后反思及拓展延伸1.豎式計算方法的教學是小學數學的重要內容，學生需要通過大量的練習來熟練掌握。在教學過程中，教師需要關注學生的掌握情況，及時進行針對性的講解和輔導。2.對于豎式計算的難點，如相同數位對齊、進位、退位等，教師需要通過具體的例題和練習來進行講解，讓學生深刻理解并掌握這些概念。3.在解決實際問題的過程中，教師需要引導學生將豎式計算方法運用到實際情境中，提高學生的應用能力。5.拓展延伸部分的內容可以結合學生的實際情況來進行設計，如讓學生探索豎式計算的規律、進行豎式計算的比賽等，提高學生的學習興趣和動力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解豎式計算方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以便吸引學生的注意力。對于一些重要的概念和步驟，教師可以適當提高語調，以強調其重要性。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在講解例題時，可以留出一定的時間讓學生獨立思考和解答，然后再進行講解和反饋。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式激發學生的思考，引導學生主動參與課堂。例如，在講解例題時，可以適時提問學生：“誰能來說一下這個步驟為什么是這樣子的？”“大家有沒有什么疑問？”等。4.情景導入：在引入豎式計算教學時，教師可以創設一些與學生生活相關的情景，如購物、計算費用等，讓學生感受到豎式計算的實際應用，激發學生的學習興趣。教案反思：1.在本節課的教學中，我注重了豎式計算方法的教學，通過講解和練習，讓學生掌握了整數加減乘除的豎式計算方法。2.在教學過程中，我注意了學生的掌握情況，對于一些難點和易錯點，進行了針對性的講解和輔導，幫助學生克服困難，提高理解能力。3.在解決實際問題的環節，我引導學生將豎式計算方法運用到實際情境中，提高了學生的應用能力。