蘇教版四年級古詩填空題目一、教學內容本節課選自蘇教版四年級語文上冊第五單元第一課《靜夜思》。本詩是唐代詩人李白的名作，主要內容是詩人夜晚獨處時，思念故鄉和親人，表達了作者對家鄉的深深眷戀。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦古詩。2.理解古詩的大意，體會詩人的情感。3.學習古詩中的修辭手法，提高自己的語文素養。三、教學難點與重點重點：能夠正確地朗讀和背誦古詩。難點：理解古詩的大意，體會詩人的情感。四、教具與學具準備1.PPT課件2.古詩文配樂3.學生作業本五、教學過程1.引入：通過PPT展示夜晚的圖片，引導學生思考夜晚的情景，引出古詩《靜夜思》。2.朗讀：讓學生自由朗讀古詩，注意朗讀的語氣和節奏，感受詩人的情感。3.解釋：解釋古詩中的生僻字詞，幫助學生理解古詩的大意。4.體會：引導學生通過朗讀和想象，體會詩人的思念之情。5.背誦：讓學生在理解的基礎上，嘗試背誦古詩。6.練習：讓學生完成填空題目，鞏固對古詩的理解。六、板書設計板書設計如下：夜靜思思故鄉七、作業設計1.完成填空題目：《靜夜思》填空題目：床前_________光，疑是_________霜。舉頭望_________，低頭思_________。答案：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。2.背誦并默寫《靜夜思》。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過引導學生朗讀、解釋、體會古詩《靜夜思》，讓學生理解了古詩的大意，體會了詩人的情感，達到了教學目標。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在解釋生僻字詞方面，可以進一步加強，幫助學生更好地理解古詩。拓展延伸：讓學生收集其他關于夜晚的古詩，進行閱讀和欣賞，提高學生的語文素養。同時，可以讓學生嘗試自己創作一首關于夜晚的詩，培養學生的創作能力。重點和難點解析一、教學內容的細節補充《靜夜思》是唐代偉大詩人李白的代表作之一，它以簡潔的語言、濃郁的情感征服了無數讀者。這首詩描繪了詩人在夜深人靜時刻，望見明月，思念故鄉的情景。教材的章節內容安排是為了讓學生在學習了基礎知識后，逐漸過渡到對文學作品的理解和欣賞。這一章節之前，學生已經學習了詩歌的基本格式和韻律，而對《靜夜思》的學習則是在此基礎上，提升學生對古詩內容的理解和情感的感悟。二、教學目標的細節補充1.能夠正確地朗讀和背誦古詩：通過反復朗讀和背誦，使學生熟悉詩歌的語音、節奏，從而更好地領會詩歌的意境。2.理解古詩的大意，體會詩人的情感：引導學生通過詩句理解詩人對故鄉的思念之情，感受詩人在夜晚的孤獨與寂寞中，對家人的深深思念。3.學習古詩中的修辭手法，提高自己的語文素養：通過分析詩句中的比喻、排比等修辭手法，使學生了解并學會運用這些修辭，提升自己的寫作能力。三、教學難點與重點的細節補充重點是學生能夠正確地朗讀和背誦古詩，這是基礎，也是關鍵。通過正確的朗讀和背誦，學生可以更好地理解和感受詩歌。難點在于理解古詩的大意，體會詩人的情感。對于四年級的學生來說，他們可能難以理解詩人在異鄉漂泊的孤獨感和對故鄉的深深思念。因此，教師在教學過程中需要通過生動的語言描述、情景再現等方式，幫助學生理解和感受詩人的情感。四、教具與學具準備的細節補充教具主要包括PPT課件、古詩文配樂、學生作業本等。PPT課件可以展示詩句、圖片、動畫等，幫助學生形象地理解詩句；古詩文配樂可以在學生朗讀時播放，增加詩歌的音樂性，提高學生的學習興趣；學生作業本用于學生完成練習和作業。五、教學過程的細節補充1.引入：通過展示夜晚的圖片，讓學生感受到夜晚的寧靜和美麗，從而引出古詩《靜夜思》。2.朗讀：讓學生自由朗讀古詩，注意朗讀的語氣和節奏，感受詩人的情感。在朗讀過程中，教師可以適時指導，幫助學生正確朗讀。3.解釋：解釋古詩中的生僻字詞，幫助學生理解古詩的大意。在解釋過程中，教師可以用生動的語言描述，讓學生更好地理解詩句。4.體會：引導學生通過朗讀和想象，體會詩人的思念之情。教師可以通過提問、討論等方式，激發學生的思考和想象力。5.背誦：讓學生在理解的基礎上，嘗試背誦古詩。在背誦過程中，教師可以適時鼓勵和指導，幫助學生順利背誦。6.練習：讓學生完成填空題目，鞏固對古詩的理解。在練習過程中，教師可以適時指導，幫助學生正確完成練習。六、板書設計的細節補充板書設計要簡潔明了，能夠突出詩歌的主題和情感。在設計過程中，教師可以運用關鍵詞和符號，讓學生一目了然地理解詩歌的內容和情感。七、作業設計的細節補充作業設計要能夠鞏固課堂所學，提高學生的實際應用能力。在設計過程中，教師可以結合學生的實際情況，設計具有針對性的作業，以幫助他們更好地理解和掌握古詩。八、課后反思及拓展延伸的細節補充拓展延伸是對學生學習能力的進一步提升，可以通過讓學生進行相關的閱讀、寫作等活動，激發他們的學習興趣，提高他們的學習能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《靜夜思》時，教師應使用溫和、富有感染力的語言，以幫助學生更好地進入詩歌的意境。在講述詩人思念故鄉時，語調應稍顯低沉，以傳達出詩人內心的深沉情感。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考，幫助他們更好地理解詩句。例如，可以詢問學生：“詩人在夜晚思念故鄉，你們在夜晚會想些什么呢？”4.情景導入：在引入《靜夜思》時，教師可以通過展示夜晚的圖片、播放輕柔的音樂等方法，營造一個寧靜、溫馨的教學氛圍，讓學生仿佛置身于詩人所在的夜晚，更好地體會詩人的情感。教案反思：1.教學內容：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保他們能夠理解和欣賞古詩。要注意與其他課程的銜接，為學生提供全面的學習資源。2.教學目標：在設定教學目標時，要明確具體、可操作性強，使學生在課堂上能夠有明確的學習方向。3.教學過程：在設計教學過程時，要注重啟發式教學，引導學生主動思考、探索