Unit3Myweekendplan

PartA第一課時

Let'stry&Let'stalk

教學目標：

1.能完成"Let'stry"部分的聽力，為“Letktalk”的學習做準備。

2.能夠運用句型“Whatare/is???goingtodo?”來詢問未來的活

動安排。

3.能夠運用句型“主語+be+goingt。…”來回答未來的活動安排。

4.能夠用正確的語音語調朗讀對話并進行角色表演。

5.能培養學生合理安排時間、計劃活動的習慣。

教學重點：

能聽、說、認、讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'm

goingtohaveanartlesson.We'regoingtodrawsomepicturesinRenmin

Park.

教學難點：

能夠運用句型“begoingto”來討論自己的活動計，劃。

教學過程：

Step1:Warm-up

師生簡單對話，復習動詞短語，如：

T:WhatdoyoudoonMondays?

S1:1dohomeworkandplayfootball.

T:Whatdoyoudoonweekends?

S2:1usuallywashclothesandgoforapicnic.

Step2:Presentation

1.Singthesong"Whereisthehospital?帶動學習英語的氛圍。

2.介紹“Let'stalk”部分的背景，并準備播放聽力。

WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingfor

museumshopandpostoffice.Let'sseewhat'sgoingon.

播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調，做

到準備發音，聽第二遍時，思考以下問題：

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?

(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepost

office?

播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話的大概意

思完成“Let'stry”

⑴介紹背景部分的任務。"It'sSaturdaymorning.Sarahisonthe

phonewithMike.v

讓學生閱讀問題，做好預習準備。

(2)播放聽力,做練習，為“Letstalk”做準備。

⑶師生對話引出重點句型，并板書解釋一般將來時“begoingto+

動詞原形”表示將來某一時刻將要發生的動作、行為及存在的狀態。

2.師生、生生練習。出示課件，展示已學動詞短語如：dohomework,

watchTV,washclothes,playfootball等，操練句型：Whatareyougoing

todo?I'mgoingto…。

3.播放"Let，stalk”錄音，跟讀學習正確的語音語調，并思考問

題"WhatareM汰eandSarahgoingtodotomorrow?v

4.校對答案之后，教師要求學生戴上人物頭飾表演對話。

Step3:Consolidationandextension

1.出示不同的圖片和短語：goiceskating；washclothes;draw

pictures;makeasnowman;goforapicnic并要求學生連線。

2.小組合作或同桌相互談論周末計劃，運用句型：Whatis/are???

goingtodo?He/SheisgoingtoTheyaregoingto.

3.課堂小練習。

(1)SheisC_totheRenminParktomorrow.

A.go

B.goes

C.going

(2)A,areyougoingtodo?

A.What

B.Who

C.How

(3)I'mgoingtoBafilmtomorrow.

A.have

B.see

C.look

Step4:Homework

抄寫重點句子并跟讀“Let'stalk”錄音。

板書設計：

Unit3Myweekendplan

PartA:Let'stry&Let'stalk

Whatareyougoingtodo?

I'mgoingtohaveanartclass.

We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

教學反思：

本部分主要要求學生能在日常交際中詢問和回答未來的活動安

排，即要求掌握：Whatareyougoingtodo?...begoingto...0教學中，

教師通過日常對話將所教內容引入，并結合實際操練重點句型，達到

鞏固練習的功效。

PartA第二課時

Let'slearn&Makeaplan

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫詞組visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,

gotothesupermarket,nextweek,及單詞visit,film,trip,evening,tonight

tomorrow。

2.了解與將來時連用的時間短語：thismorning,thisafternoon,this

evening,tonight,tomorrow,nextweeko

3.能靈活運用"begoingto”句型來詢問和回答未來的活動計戈I。

4.能完成“Makeaplan”，合理安排自己的活動計劃，并與同桌對

話。

教學重點:

能靈活運用"begoingto”句型。

教學難點：

能運用所學的時間和動詞短語對將來的活動進行描述。

教學準備：

單詞卡片、計劃表格、教學光盤、教學掛圖

教學過程：

Step1:Warm-up

1.師生談論日常活動，如：

T:WhatdoyouusuallydoonMondays?

S:Ioftenreadbooks/watchTV/dohomework.

2.鞏固第一課時所學句型,訓練“begoing。”結構

Step2:Presentation

1.教師出示教學掛圖，拿出祖父母圖片，并與學生問答:

T:Whatareyougoingtodotoday?

Ss:I'mgoingtovisitmygrandparents.

uv

板書visit,教讀visitmygrandparentso

2.出示電影票，并引導學生認識單詞film,板書并教讀“seea

film”。

并問學生：Whatareyougoingtodothisevening/tonight?

指著電影，并引導回答：I,mgoingtoseeafilm.教讀tonight并講

解“thisevening/morning/afternoon

3.出示行李箱掛圖，學生討論并相互問答，在學生不知“旅行”

怎么表達的時候，教授"takeatrip”并問：Whatareyougoingtodonext

week?引導學生回答：I'mgoingtotakeatrip.并講解nextweek的含

義，同時可以簡單擴展"next"的用法，nextmonth/year/Mondayo

4.展示超市圖片，并問：What'sthis?引導回答：It'sasupermarket,

展示掛圖并用上述方法回答，引出短語“gotothesupermarket”。

5.根據不同的時間和動詞短語，運用begoingto結構問答。

Step3:Consolidationandextension

1.根據自己的活動安排，完成“Makeaplan”的表格。然后小組

間相互問答，運用句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto…。

2.課堂小練習：仿例子寫句子。

例：gotothesupermarketthisevening.

—Whatareyougoingtodothisevening?

一I'mgoingtothesupermarket.

(1)takeatriptomorrow.

一Whatareyougoingtodotomorrow?

一I'mgoingtotakeatrip.

(2)seeafilmthisafternoon.

一Whatareyougoingtodothisafternoon?

―I'mgoingtoseeafilm.

Step4:Homework

將自己的周末活動安排用英語介紹給自己的父母聽。

板書設計：

Unit3Myweekendplan

PartA:Let'slearn&Makeaplan

thismoming/afternoon/evening?

Whatareyoutonight?

goingtodo

tomorrow?