莫高窟佛教文化蘇教版課件公開課一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版六年級下冊語文教材，第20課《莫高窟佛教文化》。本課主要介紹了我國甘肅省敦煌莫高窟的佛教文化，包括莫高窟的歷史、藝術特點和壁畫內容。通過學習本課，學生了解敦煌莫高窟的歷史背景，藝術特點，壁畫、彩塑的內容和價值，以及窟內佛教故事傳說等，感受敦煌莫高窟獨特的藝術魅力。二、教學目標1.知識與技能：通過查閱資料，了解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特點及其在我國歷史文化中的地位。2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，學會欣賞敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術美，提高審美能力。3.情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國優秀傳統文化的情感，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：了解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特點及其在我國歷史文化中的地位。難點：欣賞敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術美，理解壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、圖片、視頻等。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情境導入（1）展示敦煌莫高窟的圖片，引導學生關注窟內的壁畫、彩塑。（2）教師簡要介紹敦煌莫高窟的歷史背景，激發學生興趣。2.自主學習（1）學生自主閱讀課文，了解敦煌莫高窟的藝術特點。3.合作探究（1）學生分組討論，分析壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說。（2）各組匯報討論成果，教師點評并講解。4.欣賞與評價（1）學生欣賞敦煌莫高窟的壁畫、彩塑，感受藝術美。5.實踐與拓展（1）學生動手制作敦煌莫高窟的壁畫、彩塑模型。六、板書設計敦煌莫高窟歷史背景藝術特點壁畫、彩塑佛教故事傳說七、作業設計1.請學生結合課文內容，簡要介紹敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特點。答案：敦煌莫高窟位于我國甘肅省敦煌市，始建于北魏，是我國四大石窟之一。莫高窟以精美的壁畫和彩塑聞名于世，壁畫內容豐富，有佛教故事、神話傳說、人間生活等，彩塑形態各異，逼真生動。2.請學生分析敦煌莫高窟壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說。答案：敦煌莫高窟壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說有很多，如《藥師琉璃光如來本愿功德經》、《觀世音菩薩普門品》等，這些故事傳說通過壁畫、彩塑的形式展現出來，形象生動，富有藝術感染力。八、課后反思及拓展延伸本節課通過介紹敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特點，使學生了解了我國優秀的傳統文化，增強了民族自豪感。在教學過程中，學生通過自主學習、合作探究、動手實踐等方式，提高了審美能力、動手能力和合作能力。但在課堂拓展方面，還可以進一步引導學生深入了解敦煌莫高窟的文化內涵，挖掘其在歷史、藝術、宗教等方面的價值。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：了解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特點及其在我國歷史文化中的地位。難點：欣賞敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術美，理解壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說。二、重點細節補充與說明1.敦煌莫高窟的歷史背景敦煌莫高窟位于我國甘肅省敦煌市，始建于北魏，距今已有1500多年的歷史。它是中國佛教藝術的重要發源地之一，也是世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術圣地之一。莫高窟的開鑿和佛教文化的傳播，對于我國古代敦煌地區的政治、經濟、文化發展產生了深遠的影響。2.敦煌莫高窟的藝術特點敦煌莫高窟的藝術特點主要體現在壁畫和彩塑上。壁畫內容豐富多樣，包括佛教故事、神話傳說、人間生活等，其中以佛教故事為主。壁畫色彩鮮艷，線條流暢，構圖豐滿，具有很高的藝術價值。彩塑則以佛像為主，形態各異，逼真生動，表現了佛教的神圣與莊嚴。3.壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說敦煌莫高窟的壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說有很多，如《藥師琉璃光如來本愿功德經》、《觀世音菩薩普門品》等。這些故事傳說通過壁畫、彩塑的形式展現出來，形象生動，富有藝術感染力。例如，在《藥師琉璃光如來本愿功德經》的壁畫中，藥師琉璃光如來坐在蓮花座上，周圍環繞著菩薩、天王、羅漢等，畫面色彩豐富，形象生動，展現了藥師如來的莊嚴和神圣。4.敦煌莫高窟在我國歷史文化中的地位敦煌莫高窟在我國歷史文化中具有重要的地位。它是佛教文化的重要傳播地，對于我國佛教藝術的發展產生了深遠的影響。同時，敦煌莫高窟還是一座寶貴的藝術寶庫，為研究我國古代社會歷史、宗教、文化、藝術等提供了豐富的實物資料。在世界范圍內，敦煌莫高窟也具有極高的藝術價值和歷史價值，被譽為“東方藝術寶庫”和“世界藝術博物館”。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特點及其在我國歷史文化中的地位時，教師應采用生動、形象的語言，富有感染力地描繪壁畫、彩塑的細節，激發學生的興趣。同時，語調要適中，保持平穩，以便學生更好地聆聽和理解。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，在講解壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說時，可以提問：“你們認為這些壁畫、彩塑所表現的佛教故事傳說有什么意義？”、“它們在我國歷史文化中起到了什么作用？”等，激發學生的思考和參與。4.情景導入：在導入環節，教師可以利用圖片、視頻等教具，展示敦煌莫高窟的壁畫、彩塑，引導學生關注窟內的藝術美。同時，可以播放輕柔的音樂，營造一種寧靜、莊重的氛圍，使學生仿佛置身于敦煌莫高窟之中，激發他們對佛教文化的興趣。教案反思：在本節課的教學過程中，我發現學生在了解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術特點及其在我國歷史文化中的地位方面，興趣濃厚，參與度高。在欣賞與評價環節，學生能夠積極發表自己的欣賞心得，對于壁畫、彩塑的藝術美有了更深入的理解。但在實踐與拓展環節，部分學生在動手制作敦煌莫高窟的壁畫、彩塑模型時，表現出一定的困難。這可能是因為他們對壁畫、彩塑的形狀、線條等細節掌握不夠熟練，導致制作效果不盡如人意。針對這一問題，我