第1頁/共1頁哈九中2024屆高三下學期開學考試語文學科試題考試時間：150分鐘滿分：150分共5頁一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天到來，當被凍得想跳踢踏舞的北方小伙伴問南方的朋友，“你們南方冬天是不是特別暖和”時，都會收到南方小伙伴一連串憤怒地吐槽：“我們是濕冷，根本不暖和，衣服洗了一星期都不干啊”“屋里屋外一個溫度，年年都長凍瘡”……綜合冬夏季的溫度和濕度，大體可以將我國劃分為“溫和濕熱”“全年溫和”“濕冷濕熱”“寒冷濕熱”“寒冷溫和”“干冷干熱”“高原氣候”七種氣候區。在“南北方誰更抗凍”問題上經常互相嘲諷的人基本上都出自“寒冷濕熱”和“溫冷濕熱”兩大陣營。閆海燕在《基于地域氣候的適應性熱舒適研究》中收集了從1971年到2000年這30年間吐魯番、包頭、銀川、渭南、焦作、漢中、昆明、拉薩等地室外溫度和濕度的數據。在此基礎上對比調研期間室內溫度，可以看出，冬天里，“濕冷濕熱”地區的室內溫度與室外確實非常接近，而其他地區室內溫度都比室外要高。特別是有暖氣的“寒冷濕熱”“寒冷溫和”“干冷干熱”地區，室內溫度遠遠高于室外溫度。當溫度適宜的時候，人們并不會感受到濕度帶來的困擾，可在南方的冬天里，衣服因為空氣中厚重的水汽變得總是潮乎乎的。不光沒有保暖的效果，還要把我們身上那點微薄的熱量全都搶走，不是“衣服暖人”，而是“人暖衣服”，如果再有點小風一吹，絕對是透心涼，心飛揚。我國的供暖體系是建國初期照搬蘇聯的模式，當時蘇聯專家認為，只有當多年平均氣溫低于5℃的天數達到90天或者更長時才可以提供集中供暖，甚至還主張將我國華北各地、東北南部、新疆南部都劃歸亞熱帶，而將熱帶北界移至南嶺。不得不說，如果真以這個為標準，大概現在被坑死的就不僅僅是濕冷的南方地區了，多虧氣象學家竺可楨經過科學論證后認定，秦嶺淮河線才是我國暖溫帶與亞熱帶之間的分界線，最終也以此作為集中供暖的標準，現在我國實行集體供暖的區域主要包括華北、東北、西北等地區。余娟、歐陽沁等人在《供暖地區與非供暖地區居民對室內偏冷環境熱適應性研究》的實驗中選擇了北京和上海兩地作為樣本進行調研后發現，在同樣的冬季溫度下，北方受試者會覺得更冷、更不舒服，隨著氣溫降低的越來越多，北方受試者在耐寒方面的能力明顯要低于南方受試者。也就是說，如果長時間生活在有暖氣的環境下或者通過其他方式使冬季室內溫度保持在較高水平，那么對于“寒冷”的適應能力就會出現明顯下降，這大概就是傳說中的“用進廢退”吧。閆海燕在《基于地域氣候的適應性熱舒適研究》中匯總了目前所有關于“熱舒適”研究中的數據，并對其分析后發現：冬天，對于身處濕冷地區的南方人，只要他們感覺上的溫度在10℃左右，就不會覺得特別冷，相比之下，北方人則需要到20℃左右，才能有“不太冷”的感覺。在冬季人們可以接受的溫度范圍上，南方人依然要強于北方人。由于室內供暖，盡管東北、華北、西北地區室外都非常寒冷，氣溫很低，但是人們覺得“溫度還可以接受，再低就冷了”的溫度依然比較高，要到7℃左右或者以上。其中東北、西北地區尤其高，甚至要到10℃以上，而濕冷濕熱的南方地區覺得“還可以接受，再低就冷了”的溫度在各氣候區中是最低，為6.3℃，南方人的耐寒能力明顯要比北方高出一些。雖然北方人不如南方人抗凍，但在耐熱方面，南方人可就比不過北方人了。夏季，西北地區居民感覺“不過冷也不過熱”的溫度最高，大致能達到31.5℃，南方大致在25℃左右。同樣的，在夏季人們身體感覺可接受的溫度范圍上，北方人也要強于南方人。出現這樣的差異，很大程度上是因為夏季人們本就容易出汗，南方空氣里濕度還比較大，導致汗液不容易蒸發，整個人身上的毛孔就像是被塑料膜糊住了，非常不舒服，對高溫的耐受力也隨之大大下降。總的來說，北方人適宜的溫度，冬季不能低于7.7℃，夏季不能高于28.9℃，而南方人則是冬季不能低于6.3℃，夏季不能高于26.3℃，南方人在抗寒上碾壓了北方人，不過北方也在耐熱上小小的扳回一局，可以說是各有所長了。（摘編自楊雅萍《在抗凍這件事上，南方人真的完勝北方人嗎？》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.寒冬到來，南方人和北方人會互相吐槽，說明彼此雖然都有各自的受凍體驗，但不一定能相互理解。B.在南方的冬天里，人們即使穿著保暖的衣服，也常會因為濕度大而感覺不夠暖和，風一吹更感冰涼。C.氣象學家竺可楨經過科學論證后認定，華北、東北、西北等地區都歸屬亞熱帶，因此需要集中供暖。D.南方人沒有北方人耐熱，很重要的原因是南方的潮濕空氣阻礙汗液的蒸發，使南方人耐熱能力下降。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.本文用北方人與南方人的對話開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達到引出話題，普及知識的目的。B.為了說明南方人和北方人在體感溫度上的差異，作者引用了閆海燕、余娟等人調研結論，使觀點表達更有說服力。C.人們普遍認為北方人抗凍，本文顛覆了這種認知，讓人們認識到北方冬季供暖也有讓人適應溫度能力下降的弊端。D.最后一段的“各有所長”是指北方人到南方去比較耐熱，而南方人到北方去比較抗凍，各有適應氣溫的獨特優勢。3.下列選項，最能夠支持本文中心論點的一項是（）A.有人說：“北方是干冷，是物理攻擊，多穿一點就可以了；南方是濕冷，是魔法攻擊，穿再多都沒有用。”B.部分“南方小土豆”回到家后患上了“哈爾濱后遺癥”，無法適應南方濕冷的環境，開始懷念東北暖氣。C.小南說：“北方人過冬靠暖氣，我們過冬靠正氣。”小北說：“南方人夏天靠空調續命，我們夏天靠汗腺降溫。”D.廣東“階梯式降溫”的消息一出，北方人紛紛感慨“你在南方的艷陽里大雪紛飛，我在北方的寒夜里四季如春”。4.根據原文內容，下列選項對下面這幅圖表的解讀恰當的一項是（）A.“寒冷溫和”和“干冷干熱”地區室內外溫差大，該地區的人冬季若在室內，對“寒冷”的適應能力就會大大下降。B.“濕冷濕熱”地區室內外溫差不明顯，人們冬天在室內和室外感覺一樣寒冷，這也是該地區不適合供暖的原因。C.“全年溫和”和“高原氣候”地區雖然也有一定的室內外溫差，但室外溫度比室內溫度高，對耐寒能力沒有影響。D.室內外溫差對當地人適應低溫的能力有一定的影響。因此，雖南方無集中供暖，但南方人仍擁有較強的抗寒能力。5.在探討“南北方人誰更抗凍”問題上，研究者們著重關注了哪些影響因素？請結合材料簡要分析。【答案】1.C2.D3.C4.D5.①室內外溫差。閆海燕對比調研各地區室內外溫度，冬季除‘濕冷濕熱’地區外，其他地區室內溫度都比室外要高，對于寒冷的適應能力有影響。②空氣濕度。南方冬天空氣中有厚重的水汽，導致衣服不僅不保暖，還會帶走身體的熱量，這種氣候可以影響人的抗寒能力。③供暖與否。余娟等人對供暖地區和非供暖地區居民進行調研，發現南方人的耐寒能力明顯要比北方高。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解分析文中相關內容的能力。C.“氣象學家竺可楨經過科學論證后認定，華北、東北、西北等地區都歸屬亞熱帶，因此需要集中供暖者”錯，原文是說“竺可楨經過科學論證后認定，秦嶺淮河線才是我國暖溫帶與亞熱帶之間的分界線，最終也以此作為集中供暖的標準，現在我國實行集體供暖的區域主要包括華北、東北、西北等地區”，可見，竺可楨認為華北、東北、西北等地區都屬于暖溫帶，而不是亞熱帶。故選C。【2題詳解】本題考查學生對材料相關內容的分析和評價能力。D.“北方人到南方去比較耐熱，而南方人到北方去比較抗凍”錯誤。原文最后一段信息是“總的來說，北方人適宜的溫度，冬季不能低于7.7°C，夏季不能高于28.9°C，而南方人則是冬季不能低于6.3°C，夏季不能高于26.3°C，南方人在抗寒上碾壓了北方人，不過北方也在耐熱上小小的扳回一局”，可見選項曲解文意，并非交換地域的感覺，而是各自適宜的溫度比較。故選D。【3題詳解】本題考查學生理解分析原文論證、論點、論據的能力。首先要理解文中中心觀點，結合結尾段是說“南方人在抗寒上碾壓了北方人，不過北方也在耐熱上小小的扳回一局，可以說是各有所長了”。ABD只是說南北方冷暖的特點或個人感受，都不能證明中心論點。C.表現南北方人各有所長。故選C。【4題詳解】本題考查學生理解分析圖表的能力。A.“該地區的人冬季若在室內”錯誤，原文第6段信息是“也就是說，如果長時間生活在有暖氣的環境下或者通過其他方式使冬季室內溫度保持在較高水平，那么對于‘寒冷’的適應能力就會出現明顯下降，這大概就是傳說中的‘用進廢退’吧”，可見文中條件為“有暖氣的環境下或者通過其他方式使冬季室內溫度保持在較高水平”，選項表述為“若在室內”，擴大了范圍。B.“這也是該地區不適合供暖的原因”與文無據，原文只是說“冬天里，‘濕冷濕熱’地區的室內溫度與室外確實非常接近，而其他地區室內溫度都比室外要高”，沒有該地區不適合供暖的分析。C.“但室外溫度比室內溫度高”錯，根據圖表，“全年溫和”和“高原氣候”地區室內溫度比室外溫度高。故選D。【5題詳解】本題考查學生篩選信息歸納概括要點的能力。結合第3段“閆海燕在《基于地域氣候的適應性熱舒適研究》中收集了從……等地室外溫度和濕度的數據。在此基礎上對比調研期間室內溫度，可以看出，冬天里，‘濕冷濕熱”地區的室內溫度與室外確實非常接近，而其他地區室內溫度都比室外要高……”以及圖表分析得出答案①室內外溫差。結合第4段“當溫度適宜的時候，人們并不會感受到濕度帶來的困擾，可在南方的冬天里，衣服因為空氣中厚重的水汽變得總是潮乎乎的。不光沒有保暖的效果，還要把我們身上那點微薄的熱量全都搶走……”得出答案②空氣濕度。結合第7段“在冬季人們可以接受的溫度范圍上，南方人依然要強于北方人。由于室內供暖的緣故，盡管東北、華北、西北地區室外都非常寒冷，氣溫很低，但是人們覺得……而濕冷濕熱的南方地區覺得……南方人的耐寒能力明顯要比北方高出一些”分析得出答案③供暖與否。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。滕王閣譚正壁重陽佳節到了，在平時十分冷落的城墻上面，這天游人特別多。洪都府城皇通到章江門的大道上，人多如鯽。一到城門口，便都爬到城墻上去。在這些游人中，一部分是來履行那年年履行的登高習俗的，一部分是來瞻仰都督公的文人大會，認識認識那些久聞大名而沒有謀面的大文學家，有機會還得請他們在簽字冊留下幾個字兒，可以拿回去騙騙鄉下人，說他是某大文學家朋友。可是他們的腳一踏到那閣前，便都大失所望。原來距離閣子四周百步以內，已經特別戒嚴，沒有通行證不能過去。看看太陽將近中午，用紙片做憑證而到閣子里去的客人，漸漸由稀少而至于絕跡，最后來了一個青年，穿著青布袍子，風塵滿面。守衛兵看見他沒有紙片，攔著不放他進去。他癡癡地說道：“我是來見宇文太守的，他約我這時候在這里相見。”守衛兵還是不肯放他，大聲地：“名片！”“名片沒有帶，我叫王勃！”守衛兵頓時露出瞧不起人的樣子，給了他一個白眼：“那么請你在這兒等一下，待我進去為你通報，不知宇文太守見不見客人？”一邊說，一邊懶洋洋地轉身走進去。沒有多久，閣子里傳來一陣嘈雜的人聲，宇文鈞同閻伯嶼并著肩走出來，后面跟著一大群的文士們。守衛兵滿臉通紅地從后面搶先跑過來，對王勃道：“王先生，小人有眼不識秦山，剛才招待不周，請你多多包容。現在宇文太守都督爺親來接你了。”王勃不理他，慌忙上前先和宇文鈞招呼，宇文鈞便替他們介紹相見。閻伯嶼興高采烈地：“今天重陽佳節，敝地文士們在這里舉行聯歡大宴，老夫雖忝為一府之長，但在文壇上無藉藉名，不足領袖群彥。恰逢高賢于今日下降，從此主盟有人，正可謂天助老夫了！請上樓與會，再行請教！”當下王勃不免謙遜了一番，便由閻伯嶼在前引道，他和宇文鈞并肩居中，文士們跟隨在后，一窩蜂地走上閣子里的樓上。樓面很高寬大，中間設有十多桌十分豐盛的宴席。樓外正對著長江，但見江水滔滔，風帆不絕，隔岸山林村野，一片如畫。他們到了樓上，各個分位坐下。宇文鈞便把當地最有名的文士十多位，一一替王勃介紹：“這位是閻都督的女婿吳子章先生，是當地第一流新進作家。”吳子章露著不愉快的臉色，勉強站立起來和王勃握手：“久仰‘四杰’大名，今日得睹龍首，正是三生有幸，過一會當將拙作請教！”“不敢！不敢！”“這位就是作《洪都賦》的劉靜先生！”“這位是主編府報的唐子高先生！”“這位是洪都新詩人徐夜先生！”……在一片“不敢”“不敢當”聲中，閻伯嶼站起來演說，先說了一番今天宴會的旨趣，然后再把王勃用介紹的口氣著實恭維了一番，最后說：“今天是洪都‘破天荒’的文士大會，請各位先痛飲幾杯，然后分韻作詩，以留紀念，而且向王先生請教。然后再請王先生演講，指示今后的寫作方針！”宴會一開始，酒像潮水似的只管向文士們的肚子里流。酒過三巡，大家重新提起分韻作詩的話來。宇文鈞提議道：“從前王羲之修禊蘭亭，作詩之先，先作一序。今天有詩也不可無序，此事須煩主人大筆。”閻伯嶼掀髯大笑道：“這是宇文兄取笑小弟了！小弟既不長文事，而且今天大巫在前，小巫哪還敢班門弄斧？這事正好一煩王先生大筆。”領導起來了一陣熱烈的拍掌聲。王勃不慌不忙地站起來：“今天小弟躬與盛會，已很榮幸。小弟在這里是客人，萬不敢喧賓奪主！這篇序文，最最適當，還是請吳子章先生大筆一揮！”吳子章頓時眉飛色舞迫不及待似的：“王先生太謙了！既是這樣，就煩王先生寫一篇《滕王閣序》，小弟寫一篇《滕王閣賦》來奉陪，大家分工合作，以完成今日的勝節佳會，如何？”宇文鈞不等王勃再推辭，首先點頭贊成：“很好！那么就請兩位立即揮毫，再由大家各來獻詩一首。”大眾不約而同地高喊：“贊成！贊成！”簾外一鉤新月，照得簾內人的身上像著了冷水一般，感到一陣陣侵骨的寒意，屋里的一切，都顯得異常的寂寞。閻小姐坐在閨房一角，她緊皺著眉，滿面的不痛快。吳子章垂頭喪氣，丈人閻伯嶼預先給他作的《滕王閣賦》，他在宴會現場竟然只能記起大半，然后再也寫不出來了。下午那場景他連投江的心都有了，但他舍不得自己死，只能裝羊癲風發作。王勃從大醉中醒來，擠擠眼，一看已是換了一個日子，自己的身子早已回到船上。他才模糊地想起昨天的事。當他在滕王閣上把那屬《滕王閣序》在不到半個時辰里一揮而就后，得到了閻宇二公及全體文士的領服，每個人都向他敬酒，他喝得大醉。后來仿佛是有人扶著送他下船，此后便昏然睡去，一切都不知了。他看見天色已明，便喚醒書僮琴兒，問他自回船后，有沒有人來看過他。琴兒說：“當公子被送回來的時候，閻都督派人同時送來白銀千兩，說是他送給公子的程儀，叫我代為收下。現在我去拿來交給主人。”他想，果然不出宇文世伯預料，現在盤纏既有了著落，不如早些開船。因為他知道洪都城里一般文士們都知道他在這里，今天他們一定都要來拜訪他。他應酬幾句話倒不怕，怕的是把他當做明星看待，要問他要什么親筆簽名的照片。所以他不再上岸去向朋友們告別，便命船夫解纜東駛。長江在曙光里滔滔地流。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.游人對大文學家的崇拜，既反映了某種社會現象，也為后文情節發展埋下伏筆。B.王勃對守衛兵的態度表現出他的年少輕狂，也對守衛兵竟不懂他的大名而惱怒。C.吳子章先是“不愉快”，后“眉飛色舞”，表情的變化源自于他復雜多慮的心態。D.閆小姐“滿面的不痛快”既表現了對丈夫的怨恨，也暗示自己孤獨寂寞的悲涼。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說將故事發生的時間設定在重陽節，一者與“時為九月，序屬三秋”呼應，一者也揭示了該小說與《滕王閣序》都表達了登高望遠的主旨。B.小說介紹文士時雖然用了相同的句式，但介紹的順序很有講究，表現了場面上說話的特點，也讓讀者有了“古今一體”的感覺。C.小說中的場面描寫較生動，有客套的對話，有熱烈的拍掌聲，有繪形繪色的神態，又在“贊成！贊成！”中戛然而止，讀來令人回味無窮。D.小說結尾部分不僅補充交代了與王勃相關故事情節，而且“今天他們一定都要來拜訪他”也與開頭的游人心態照應，結構頗具匠心。8.小說多處使用對比手法，這樣敘寫故事有什么效果？9.王勃的《滕王閣序》千古流傳，本文對《膝王閣序》的內容卻只字未提。作者這樣處理有什么好處？請談談你的理解。【答案】6.C7.A8.①具有幽默諷刺效果。守衛兵對王勃前倨后恭，讓人忍俊不禁。②具有情節跌宕起伏效果。吳子章在宴會上的眉飛色舞與反來的垂頭喪氣，讓故事情節陡轉。③具有引人深思效果。眾人的追捧名人與宇文鈞的真心對待王勃，引發讀者思考人生世相。9.①因為王勃的《滕王閣序》千古流傳，故小說中沒必要敘寫內容，從而節約筆墨，使小說情節更緊湊；②有利于虛構故事，依據《滕王閣序》內容，又不完全拘泥，從而更加突出王勃形象；③有利于借古諷今，將古今對文學家的態度融為一體，直擊時弊，增添作品的現實意義。【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。A.“也為后文情節發展埋下伏筆”錯，后文重點寫了王勃與閻伯嶼、宇文鈞的交談內容以及王勃作《滕王閣序》的經過，前邊游人對大文學家的崇拜與后文內容聯系不緊密；B.“年少輕狂”“惱怒”理解錯誤，根據原文內容“沒有多久，閣子里傳來一陣嘈雜的人聲，宇文鈞同閻伯嶼并著肩走出來，后面跟著一大群的文士們。守衛兵滿臉通紅地從后面搶先跑過來，對王勃道：‘王先生，小人有眼不識秦山，剛才招待不周，請你多多包容。現在宇文太守都督爺親來接你了。’王勃不理他，慌忙上前先和宇文鈞招呼，宇文鈞便替他們介紹相見”可知王勃不理守衛兵是因為急于和宇文鈞打招呼；D.“孤獨寂寞的悲涼”理解錯誤，根據原文“吳子章頓時眉飛色舞迫不及待似的：‘王先生太謙了！既是這樣，就煩王先生寫一篇《滕王閣序》，小弟寫一篇《滕王閣賦》來奉陪，大家分工合作，以完成今日的勝節佳會，如何？’”“閻小姐坐在閨房一角，她緊皺著眉，滿面的不痛快。”“吳子章垂頭喪氣，丈人閻伯嶼預先給他作的《滕王閣賦》，他在宴會現場竟然只能記起大半，然后再也寫不出來了”可知，閆小姐“滿面的不痛快”表現了對丈夫要寫《滕王閣賦》的怨恨，并不能從文中體會到閻小姐孤獨寂寞的悲涼。故選C。【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。A.“也揭示了該小說與《滕王閣序》都表達了登高望遠的主旨”理解錯誤，本篇小說與《滕王閣序》的主旨不同，且這兩篇文章主旨都不是登高望遠。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品表現手法的表達效果的能力。文中第一處對比是守衛兵對王勃前后態度的對比，根據原文內容“守衛兵看見他沒有紙片，攔著不放他進去。他癡癡地說道：‘我是來見宇文太守的，他約我這時候在這里相見。’守衛兵還是不肯放他，大聲地：‘名片！’‘名片沒有帶，我叫王勃！’守衛兵頓時露出瞧不起人的樣子，給了他一個白眼：‘那么請你在這兒等一下，待我進去為你通報，不知宇文太守見不見客人？’一邊說，一邊懶洋洋地轉身走進去。沒有多久，閣子里傳來一陣嘈雜的人聲，宇文鈞同閻伯嶼并著肩走出來，后面跟著一大群的文士們。守衛兵滿臉通紅地從后面搶先跑過來，對王勃道：‘王先生，小人有眼不識秦山，剛才招待不周，請你多多包容。現在宇文太守都督爺親來接你了。’”可知，守衛兵對王勃前倨后恭，讓人忍俊不禁，具有幽默諷刺效果。文中第二處對比是吳子章在宴會上的眉飛色舞與反來的垂頭喪氣的對比，根據原文內容“吳子章頓時眉飛色舞迫不及待似的：‘王先生太謙了！既是這樣，就煩王先生寫一篇《滕王閣序》，小弟寫一篇《滕王閣賦》來奉陪，大家分工合作，以完成今日的勝節佳會，如何？’”“閻小姐坐在閨房一角，她緊皺著眉，滿面的不痛快。”“吳子章垂頭喪氣，丈人閻伯嶼預先給他作的《滕王閣賦》，他在宴會現場竟然只能記起大半，然后再也寫不出來了。下午那場景他連投江的心都有了，但他舍不得自己死，只能裝羊癲風發作”可知，此處對比讓故事情節陡轉，具有情節跌宕起伏效果。文中第三處對比是眾人的追捧名人與宇文鈞的真心對待王勃的對比，根據原文內容“一部分是來瞻仰都督公的文人大會，認識認識那些久聞大名而沒有謀面的大文學家，有機會還得請他們在簽字冊留下幾個字兒，可以拿回去騙騙鄉下人，說他是某大文學家朋友”“沒有多久，閣子里傳來一陣嘈雜的人聲，宇文鈞同閻伯嶼并著肩走出來，后面跟著一大群的文士們。守衛兵滿臉通紅地從后面搶先跑過來，對王勃道：‘王先生，小人有眼不識秦山，剛才招待不周，請你多多包容。現在宇文太守都督爺親來接你了。’王勃不理他，慌忙上前先和宇文鈞招呼，宇文鈞便替他們介紹相見”“宇文鈞不等王勃再推辭，首先點頭贊成”可知，此處對比引發讀者思考人生世相，具有引人深思的效果。【9題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。因為王勃的《滕王閣序》是一篇駢文。文章由洪都的地勢、人才寫到宴會，寫滕王閣的壯麗，眺望的廣遠，扣緊秋日，景色鮮明；再從宴會娛游寫到人生遇合，抒發身世之感；接著寫作者的遭遇并表白要自勵志節，最后以應命賦詩和自謙之辭作結。全文表露了作者的抱負和懷才不遇的憤懣心情。文章除少數虛詞以外，通篇對偶。句法以四字句、六字句為多，對得整齊；又幾乎是通篇用典，用得比較自然而恰當，顯得典雅而工巧。是千古流傳的名篇，故小說中沒必要敘寫內容，從而節約筆墨，使小說情節更緊湊；小說依據《滕王閣序》內容，虛構了王勃參加宇文鈞在洪都府城參加文人宴會，作《滕王閣序》的故事，不寫王勃《膝王閣序》的內容，更有利于虛構故事，又不完全拘泥，從而更加突出王勃形象；原文“在這些游人中，一部分是來履行那年年履行的登高習俗的，一部分是來瞻仰都督公的文人大會，認識認識那些久聞大名而沒有謀面的大文學家，有機會還得請他們在簽字冊留下幾個字兒，可以拿回去騙騙鄉下人，說他是某大文學家朋友”，作者將古今對文學家的態度融為一體，直擊時弊，有利于借古諷今，增添作品的現實意義。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：秦二世時，項梁使沛公、項羽別攻城陽，屠之。西破秦軍濮陽東，秦收兵入濮陽。沛公、項羽乃攻定陶，因西略地至雍丘，大破秦軍，斬李由，還攻外黃。項梁益輕秦，有驕色。宋義進諫于梁曰：“戰勝而將驕卒惰者敗。今兵少惰矣，而秦兵日益，臣為君畏之。”梁弗聽。而使宋義使于齊。道遇齊使者高陵君顯，曰：“公將見武信君乎？”曰：“然。”曰：“今武信君必敗，公徐行即免死，疾行則及禍。”秦果悉兵益章邯擊楚軍，大敗之，項梁死。（節選自《百戰奇略·勝戰》）材料二：晉末，河間王颙①在關中，遣張方討長沙王乂②，方率眾自函谷入屯河南。惠帝遣左將軍皇甫商拒之，方潛軍破商，遂入洛陽。乂奉帝命討方于城內，方軍望見乘輿，于是少卻，方止之不可得，眾遂大敗，殺傷滿衢巷。方退壁于十三里橋人情挫衄無復固志多勸方夜遁。方曰：“兵之利鈍是常事，貴因敗以為成耳。我更前作壘，出其不意，此兵法之奇也。”乃夜潛進逼洛陽城七里。乂既新捷，不以為意，忽聞方壘成，乃出戰，遂大敗而還。（節選自《百戰奇略·敗戰》）材料三：后漢，羌胡反，寇武都。鄧太后以虞詡有將帥之略，遷武都太守。羌乃率眾數千，遮詡于陳倉、崤谷。詡即停軍不進，而宣言上書請兵，須到當發。羌聞之，乃分抄傍縣。詡因其兵散，日夜倍道兼行，日行百余里。令吏士各作兩灶，日增倍之，羌不敢逼。或問曰：“孫臏減灶而君增之。兵法：日行不過三十里，而今日且行百里，何也？”詡曰：“虜眾多，吾今兵少。吾之增灶，使敵必謂郡兵來迎。眾多行速，必憚追我。孫臏見弱，吾今示強，勢有不同故也。”（節選自《百戰奇略·弱戰》）【注】①②颙、乂：參與西晉八王之亂的河間王司馬颙和長沙王司馬乂。八王之亂，是西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發的內亂。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑方A退壁B于十三里橋C人情D挫衄E無復F固G志H多勸I方J夜遁。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.疾，指快速，與《勸學》“聲非加疾也”中的“疾”詞義相同。B.河南，指河南郡，與《鴻門宴》中“臣戰河南”中的“河南”詞義不同。C.寇，指入侵，與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧”中的“寇”詞義不同D.傍，同“旁”，與《木蘭詩》中的“雙兔傍地走”中的“傍”詞義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.劉邦、項羽先后攻占城陽、濮陽東、定陶，項梁更加輕視秦軍，宋義此時規勸項梁，讓他不要驕傲。B.宋義規勸項梁，項梁不聽，宋義認為項梁必敗，因此在出使齊國途中勸高陵君慢點去見項梁。C.張方與司馬又對壘，見惠帝乘坐的車子，讓軍隊稍微后退，可一退不可收拾，被打得大敗。D.羌族舉兵反叛，鄧太后因虞詡有將帥才，令其率兵平叛，但在陳倉、崤谷一帶遭羌人阻截。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（1）今兵少惰矣，而秦兵日益，臣為君畏之。（2）忽聞方壘成，乃出戰，遂大敗而還。14.《孫子兵法》有云：“兵者，詭道也！”請結合材料三分析這句話的含義。【答案】10.CEH11.A12.C13.（1）現在士卒已有些怠惰了，但秦軍兵力卻在一天天地增加，我替您擔憂這件事啊。（2）突然獲悉張方營壘已經筑成，就匆忙出城應戰，結果被打得大敗而逃回。14.①這句話說“用兵作戰，就是詭詐”。②根據戰場形勢的需要，可以采用偽裝之術，迷惑敵人。③如孫臏用減灶法，虞詡用增灶法。【解析】【10題詳解】本本題考查學生文言文斷句的能力。句意：張方率領余眾退守駐扎在十三里橋，部隊心情沮喪，已經喪失固守再戰的決心，多數人都勸說張方趕緊乘夜逃走。“方退避于十三里橋”是狀語后置句，必須連在一起，其后C處斷開；“挫衄”是陳述“人情”的狀態，是謂語，故在“衄”后，也就是E處斷開；“多勸方夜遁”中，“多”主語，故在“多”前，也就是H處斷開。故選CEH。【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞含義的能力。A.錯誤。快速。/疾勁。句意：去快了就會禍及于自身。/聲音并沒有變得更疾勁。B.正確。河南郡；/黃河以南。句意：張方率兵自函谷關進駐河南郡。/我在黃河以南作戰。C.正確。入侵；/盜賊。句意：寇掠武都郡。/借給盜賊武器，送給盜賊糧食。D.正確。通“旁”，旁邊；/靠近、臨近。句意：便分兵到附近各縣進行搶掠。/雄雌兩只兔子一起靠著地跑。故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“讓軍隊稍微后退，可一退不可收拾，被打得大敗”錯誤，“方軍望見乘輿，于是少卻”的主語是“方軍”，選項中的主語是張方，主語偷換；“可一退不可收拾”主語也應該是軍隊。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“少”，稍微；“日益”，一天天地增加；“畏”，擔心。（2）“乃”，就；“敗”，被打得大敗；“還”，回，逃回。【14題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。題目要求結合材料分析句子的含義，首先答出句子的含義，“詭”是“詭詐”的意思，“兵者，詭道也！”即用兵作戰，就是詭詐。結合“停軍不進，而宣言上書請兵，須到當發”“令吏士各作兩灶，日增倍之，羌不敢逼”可知虞詡假言騙敵人，并用增灶法迷惑敵人。結合“日夜倍道兼行，日行百余里。令吏士各作兩灶，日增倍之，羌不敢逼”分析，孫臏用減灶法迷惑敵人。結合“孫臏見弱，吾今示強，勢有不同故也”分析可知，他二人根據戰場形勢的需要，采用偽裝之術，迷惑敵人，做法都體現“詭”的內涵。參考譯文：材料一：秦二世胡亥統治末年，反秦起義首領項梁派遣劉邦、項羽率兵從另一路攻打城陽，血洗了城陽全城。然后西進，又于濮陽東大破秦軍，秦兵收縮退入濮陽城。這時，劉邦、項羽便轉兵進攻定陶，繼而向西攻占地盤而抵達雍丘，再次大破秦軍，擊斬了秦朝三川郡守李由，然后回軍進攻外黃。項梁更加輕視秦軍，驕傲情緒溢于言表。令尹宋義規勸項梁說：“打了勝仗之后，如果將領驕傲、士卒怠惰的話，那就要失敗了。現在我軍士卒已初顯怠惰之情了，而秦軍兵力卻在不斷增強，我替您擔憂這件事啊。”項梁對此根本聽不進去，竟派遣宋義出使齊國。宋義赴齊途中遇到了齊國使者高陵君顯，問顯道：“您將去會見武信君項梁嗎？”回答說：“是的。”宋義勸他說：“我現在認定武信君必然要失敗。您慢點去就可以免于一死，去快了就會禍及于自身。”秦朝果然調集全部兵馬增援章邯攻打楚軍，并且大敗楚軍，項梁兵敗身死。材料二：西晉末年，河間王司馬顒割據關中，他派遣部將張方討伐長沙王司馬乂。張方率兵自函谷關進駐河南郡，晉惠帝派左將軍皇甫商率軍抵抗。張方暗中出兵襲破皇甫商部，于是進入京師洛陽。司馬乂奉惠帝之命討伐張方于洛陽城內，張方部隊望見惠帝乘坐的車子，于是向后稍退，（可是一退）張方竟然無法制止，其部眾被打得大敗，死傷的士卒充滿大街小巷。張方率領余眾退守駐扎在十三里橋，部隊心情沮喪，已經喪失固守再戰的決心，多數人都勸說張方趕緊乘夜逃走。但張方卻說：“作戰的勝敗乃是兵家常事，但可貴的是從失敗中汲取教訓而轉敗為勝。我們現在要采取迫近敵人構筑工事的辦法，但要做到出乎他們的意料之外，這就是兵法上所講的出奇制勝的戰法。”張方于是率眾乘夜秘密前進，直抵距洛陽七里的地方構筑營壘。司馬乂因為剛剛打了勝仗，便對張方所部不再介意，突然獲悉張方營壘已經筑成，就匆忙出城應戰，結果被打得大敗而逃回。材料三：東漢安帝時期，地處西北的羌族舉兵反叛，寇掠武都郡。臨朝執政的鄧太后以虞詡有將帥之才略，升任他為武都太守而令其率兵西行平叛。羌人首領率眾數千人，阻截虞詡于陳倉、崤谷一帶；虞詡立即命令部隊停止前進。為了麻痹羌人，虞詡揚言他已上書皇帝請求援兵，只等援兵一到就進發。羌人聽到這個消息后，便分兵到附近各縣進行搶掠。虞詡乘其兵力分散的有利時機，率兵疾速西進，日夜兼程趕路，日行一百余里，并命令部隊官兵每人各造兩個鍋灶，每天增灶一倍；羌兵見此情形而不敢逼近虞詡部隊。有人問道：“孫臏圍魏救趙時是采用逐日減灶之法欺騙魏軍的，而您卻是用的逐日增灶之法；兵法上講：一日行軍不得超過三十里，以防不測，而今我們卻走了百多里。這是為什么？”虞詡回答說：“敵人兵多，我軍人少；敵人見我軍鍋灶逐日增多，必定認為諸郡救兵來參戰了，兵力增多而行軍速度又快，敵人必然不敢追趕我們。孫臏是故意向敵人顯現自己力量弱小，而我現在是向敵人偽示自己力量強大。（兩者所用戰法之不同），這是各自所處的態勢不同的緣故。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調歌頭·和馬叔度游月波樓辛棄疾客子久不到，好景為君留。西樓著意吟賞，何必問更籌。喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩蕩百川流。鯨飲未吞海，劍氣已橫秋。野光浮，天宇迥，物華幽。中州①遺恨，不知今夜幾人愁。誰念英雄老矣，不道功名蕞爾②，決策尚悠悠。此事費分說，來日且扶頭。[注]①中州：指中原。②蕞爾：微小貌。15.下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.詞人與友人攜手登樓遠眺，吟詩賞月，皓月當空好不愜意。B.澄澈明月映照“滿懷冰雪”之愁，無處排遣選擇“鯨飲”。C.“野光浮，天宇迥，物華幽”，承上寫景，啟下敘事抒懷。D.“扶頭”是寫酒醉后昏昏沉沉，寫出了作者的失意和無奈。16.本詞與《永遇樂·京口北固亭懷古》均是辛棄疾的“英雄之詞”，但抒情手法相異。請以“誰念英雄老矣”與“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”二句為例簡要賞析。【答案】15.B16.①“誰念英雄老矣”是直接抒情，作者眼看中原淪陷，同胞們愁意濃重，朝廷北伐卻遙遙無期，又有誰還想到英雄已老、功名無成，直接表達出滿腔悲憤。

②“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”是借典抒情，廉頗雖老，但為求重新起用在使者面前吃下一斗飯，作者借廉頗的典故自比，表達自己不服老，仍希望為國立功的情感。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B．“澄澈明月映照‘滿懷冰雪’之愁”錯誤。“照我滿懷冰雪”，意為：澄澈明月映照的是我輩冰雪般純潔的肝膽。“滿懷冰雪”是作者對自己冰雪般純潔的肝膽的自喻自況。故選B。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的思想內容、抒情手法和情感的能力。“誰念英雄老矣”，意為：有誰想起有志的英雄已成老朽？也就是說，朝廷中有誰還能想起抗戰那些已經老去的英雄，又有誰會去關心他們的抱負呢。此句直接抒情，作者愁思深重恰是作者憂心國事。中原淪陷，朝廷收復中原的決策仍然遙遙無期，同胞們愁意濃重，自己的雄心壯志不得實現，朝廷想不到英雄已老，該句直接抒情，表達出英雄功名無成，空懷報國之志滿腔悲憤。“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，意為：還有誰會詢問，廉頗將軍已老，他的身體是否強健如故？這句話引用了戰國時期趙國名將廉頗的故事。廉頗年老時，趙王派使者前去探望他，詢問他是否還能為國家效力。廉頗雖老，但為了證明自己寶刀未老，能重新被起用，一頓飯吃了一斗米、十斤肉，并披甲上馬，表示自己還能為國家征戰。此句借典抒情，作者借廉頗的典故自比，表達了辛棄疾對廉頗的敬仰，抒發自己不服老，仍有一腔熱血，渴望為國立功的情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中，最能體現秦始皇守天下時防范之嚴的兩句是：“__________，__________。”（2）周邦彥在《蘇幕遮》中想象自己乘船劃槳，在開滿荷花的河流中穿行的兩句是：“__________，__________。”（3）龍是中國古代傳說中的神異動物，魚在中國文化中有著豐富內涵，古詩文中包含這兩個意象的語句有：“__________，__________。”【答案】①.良將勁弩守要害之處②.信臣精卒陳利兵而誰何③.小楫輕舟④.夢入芙蓉浦⑤.鴻雁長飛光不度⑥.魚龍潛躍水成文（玉壺光轉，一夜魚龍舞）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：弩、楫、鴻雁、度、潛躍、文。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人①。清晨，在小區健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了。“只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開。”遠看，石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞。我②地停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發顯得纖細、秀美、嬌艷。漫步于石榴樹下的蜿蜒小徑，我忽然讀懂了（），此時，恰是石榴花開時節的最美寫照。古人把石榴稱作“丹若”，就是取自石榴花的顏色。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節一道絢麗的風景線。望著石榴花，遐想著金秋時滿樹的石榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上，石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后③，讓兒時的我有了大快朵頤的美味。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.下列句子中“就是”和文中加點的“就是”，意義和用法相同的一項是（）A.他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，你只叫他“鳳辣子”就是了。（《紅樓夢》）B.四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時候也就是祭祀，這回她卻清閑了。（《祝福》）C.臺兒溝太小了，小得叫人心疼，就是鋼筋鐵骨的巨龍在它面前也不能昂首闊步。（《哦，香雪》）D.這所房子下多大的雨，絕對，絕對不漏！就是呀，夏天稍微熱一點。（《四世同堂》）20.下列詩人的詩句最適合填到括號中的一項是（）A.歐陽修口中的“荒臺野徑共躋攀，正見榴花出短垣”B.李商隱口中的“榴枝婀娜實繁，榴膜輕明榴子鮮”C.蘇軾口中的“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”D.司馬光口中的“榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來”【答案】18.①神清氣爽/心曠神怡；②不由自主；③碩果累累

19.B20.C【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①根據語境“初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意”可知是雨后的綠意讓人心情舒暢。可填“神清氣爽”或“心曠神怡”。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。②根據語境“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞’可知，石榴樹吸引了我，因而“我”控制不住自己，停下了腳步。可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，控制不住自己。③根據語境“石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后”可知開花后，秋天應是結了很多的果實。可填“碩果累累”。碩果累累：秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子。【19題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。文中加點的“就是”表示肯定。A.表示就可以。B.表示肯定。C.表示假設，就算。D.不過，只是，表示轉折。故選B。【20題詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。結合前文“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里”“雨后的微涼”“昨夜下了一陣小雨”“石榴樹的枝葉上還有一層水滴”“綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發顯得張力十足”的描述，語境是在描述下過一陣小雨之后，作者在看到石榴花開之后產生的聯想。A.“榴花出短垣”與“走近柵欄，來到石榴樹下，仔細端詳”的語境不符。B.“實繁”“榴子鮮”與“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里”不符。C.“微雨過”“榴花開欲然”與之最為契合。D.“榴花映葉未全開”與“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里”不符。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。用新鮮水果和蔬菜做成的果蔬干零食口感酥脆，不少商家宣稱它們“更營養更健康”，所以年輕人都很喜歡。那么，①？相關專家表示，果蔬零食不能代替新鮮果蔬，還可能帶來額外的健康負擔。果蔬零食的加工有兩個主流技術：一個是以“真空低溫油浴脫水”為核心，②。真空低溫油浴脫水溫度約80-110℃，在真空作用下，果蔬內的水分迅速氣化被抽走。它加熱時間短、營養保持較好，而且因為是缺氧環境，油脂氧化被抑制。這樣加工出來的果蔬干，從某種程度上說，其實是泡在油里加工出來的，比如用紅薯、南瓜、香菇等加工的果蔬干，脂肪含量大都在30%左右，比大家認為“不健康”的餅干、辣條都高。再看用真空冷凍干燥工藝加工的果蔬干，真空冷凍干燥利用了冰的升華原理，冰不融化就直接變成蒸汽流失，可較好地保存果蔬的營養、色澤和味道。這種果蔬與低溫油浴加工的果干相比，雖然③，但碳水化合物含量多數在80%左右。所以，這種