人音版八上第五單元彩云追月教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《音樂——彩云追月》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第5單元，第15課時

4.教學時數：45分鐘或1課時

教學內容：本節課以人音版八年級上冊第五單元《彩云追月》為主題，通過對歌曲的學習和欣賞，讓學生了解和掌握音樂的基本知識，提高音樂素養和審美能力。教學內容與課本緊密關聯，注重培養學生的音樂實踐能力和團隊協作精神。核心素養目標分析本節課圍繞《彩云追月》展開，旨在培養學生以下核心素養：

1.音樂感知與欣賞：通過學習歌曲，提升學生對音樂旋律、節奏、和聲的感知能力，激發他們對音樂的興趣和熱愛。

2.音樂表現與創造：鼓勵學生參與合唱、樂器演奏等活動，發展他們的音樂表現力和創造力，提高音樂實踐能力。

3.文化理解與尊重：引導學生了解《彩云追月》背后的文化內涵，培養他們對民族音樂文化的尊重和傳承意識。

4.團隊協作與溝通：在集體合唱中，培養學生良好的團隊協作精神和溝通能力，增進彼此間的友誼和信任。教學難點與重點1.教學重點：

-歌曲《彩云追月》的旋律辨識與哼唱：學生能夠準確辨識歌曲的主要旋律，并能獨立或集體哼唱。

-音樂符號的認識與應用：學生掌握歌曲中出現的音樂符號，如休止符、附點音符等，并能在實踐中正確運用。

-歌曲情感表達：學生通過歌曲學習，理解其情感內涵，能夠用恰當的聲音和表情傳達歌曲的情感。

2.教學難點：

-和聲感知與配合：學生理解并實踐歌曲中的和聲部分，學會在不同聲部中協調配合，達到和諧的效果。

-樂器伴奏的融合：對于選擇樂器伴奏的學生來說，難點在于如何將樂器演奏與歌聲融合，保持節奏和音準的一致性。

-文化背景的深入理解：《彩云追月》蘊含深厚的文化意義，學生需要通過教師的引導，深入理解歌曲創作背景和文化價值，從而更好地表達歌曲的意境和情感。

-集體協作的協調性：在集體演唱過程中，如何保持各個聲部的平衡與和諧，是學生在團隊協作中的一個挑戰。教師需引導學生注意各聲部的相互傾聽與調整，以達到最佳的整體效果。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解歌曲《彩云追月》的創作背景、音樂特點，幫助學生理解音樂內涵。

-互動討論法：鼓勵學生分享對歌曲的感受和理解，促進學生間的思維碰撞和情感交流。

-案例分析法：選取典型音樂案例，指導學生分析旋律、節奏等元素，提高音樂鑒賞能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：運用PPT、音頻、視頻等多媒體資源，生動展示歌曲《彩云追月》的音樂形象，增強學生的學習興趣。

-教學軟件：利用音樂教學軟件，如音樂制作軟件、合唱合成軟件等，輔助學生進行音樂創作和合唱練習。

-網絡資源：整合網絡音樂資源，拓展學生的音樂視野，提高他們的音樂素養。教學過程1.導入新課

（1）教師播放《彩云追月》歌曲，引導學生聆聽并感受歌曲的美妙旋律。

（2）教師提問：“同學們，你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點？它給你帶來了什么樣的情感體驗？”

（3）學生分享自己的感受，教師總結并引出本節課的主題——《彩云追月》。

2.歌曲背景介紹

（1）教師簡要介紹《彩云追月》的創作背景，如作者、創作時間、作品特點等。

（2）教師引導學生了解歌曲背后的文化內涵，如中秋節、月亮等元素。

3.歌曲學唱

（1）教師教唱歌曲，注意指導學生掌握旋律、節奏、歌詞等基本要素。

（2）學生跟隨教師學唱，注意音準、音色和情感表達。

（3）教師組織學生進行集體合唱，培養團隊協作精神。

4.音樂知識講解

（1）教師講解歌曲中的音樂符號，如休止符、附點音符等，并舉例說明其在歌曲中的應用。

（2）教師引導學生學習歌曲的和聲部分，實踐和聲感知與配合。

（3）教師示范樂器伴奏，指導學生如何將樂器演奏與歌聲融合。

5.歌曲情感探究

（1）教師提問：“同學們，你們覺得歌曲《彩云追月》表達了什么樣的情感？”

（2）學生討論并分享自己的看法，教師總結并指導學生用恰當的聲音和表情傳達歌曲情感。

6.實踐活動

（1）教師組織學生進行分組，每組選擇一種樂器進行伴奏，練習集體演唱。

（2）學生相互協作，注意保持各聲部的平衡與和諧。

（3）教師巡回指導，給予建議和鼓勵。

7.展示與評價

（1）每組學生進行展示，演唱《彩云追月》。

（2）其他學生認真聆聽，從旋律、節奏、情感表達等方面給予評價。

（3）教師總結評價，強調優點，指出不足，并提出改進建議。

8.課堂小結

（1）教師回顧本節課的學習內容，強調歌曲《彩云追月》的音樂特點和情感表達。

（2）教師鼓勵學生在課后繼續練習，不斷提高自己的音樂素養。

9.課后作業

（1）學生課后自行練習歌曲《彩云追月》，熟練掌握旋律和歌詞。

（2）學生嘗試用樂器伴奏，感受不同聲部的和諧之美。

（3）學生撰寫一篇關于《彩云追月》的聽后感，分享自己的音樂體驗。學生學習效果1.音樂感知與欣賞：

-學生能夠準確辨識《彩云追月》的旋律，對音樂的美感有了更深的理解和感受。

-學生對音樂中的節奏、和聲、音色等元素有了更敏銳的感知能力，能夠主動欣賞和評價音樂作品。

2.音樂表現與創造：

-學生通過學唱《彩云追月》，提高了自己的音準控制和聲音表達能力，能夠較好地傳達歌曲的情感。

-學生在集體合唱中，學會了如何與他人協作，共同創造和諧的音樂效果。

3.音樂知識掌握：

-學生理解并掌握了歌曲中出現的音樂符號，如休止符、附點音符等，并能將其應用于實際演唱中。

-學生對和聲有了基本的認識，能夠在合唱中配合不同的聲部，體驗到和聲帶來的豐富效果。

4.文化理解與尊重：

-學生通過學習《彩云追月》的背景知識，對中國傳統音樂文化和節日習俗有了更深入的了解和尊重。

-學生在探究歌曲情感的過程中，培養了對自己民族文化的自豪感和傳承意識。

5.團隊協作與溝通：

-學生在分組練習和展示活動中，鍛煉了團隊協作能力，學會了如何在團隊中發揮自己的作用。

-學生通過互相評價和反饋，提高了溝通能力，學會了尊重他人意見，接受合理建議。

6.自主學習與探究：

-學生在課后自主練習中，培養了自主學習的能力，對自己的音樂學習有了更高的要求。

-學生通過撰寫聽后感，反思和總結自己的學習過程，提高了音樂鑒賞和表達能力。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了講授法、互動討論法、案例分析法和實踐活動等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。從整個教學過程來看，我覺得在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.教學方法靈活多樣，能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

2.通過對歌曲《彩云追月》的背景介紹，讓學生了解了歌曲的文化內涵，增強了他們對民族音樂文化的尊重和傳承意識。

3.在集體合唱和分組練習中，學生表現出了良好的團隊協作精神和溝通能力，提高了音樂實踐能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

1.在講解音樂知識時，部分學生掌握程度不夠，可能需要我在今后的教學中更加細致地進行講解和指導。

2.部分學生在集體合唱中，聲部配合不夠默契，需要在今后的練習中加強指導和訓練。

3.課堂教學時間有限，部分學生對歌曲的情感表達不夠深入，課后需要多給予關注和指導。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強音樂知識的講解和示范，讓學生更好地掌握音樂基本要素。

2.在集體合唱中，注重培養學生的聲部協調能力，提高合唱效果。

3.增加課后輔導和指導，關注學生的情感體驗，幫助他們更好地表達歌曲情感。

總體來說，本節課學生在知識、技能、情感態度等方面取得了較好的收獲。他們在音樂感知、歌曲學唱、團隊協作等方面表現出色，但我也會根據本次教學反思，不斷調整和改進教學方法，為今后的教學提供更好的借鑒。希望通過我們的共同努力，讓每個學生都能在音樂的世界里找到屬于自己的快樂。內容邏輯關系①重點知識點：

-歌曲背景：介紹《彩云追月》的創作背景、文化內涵，強調中秋節和月亮的象征意義。

-音樂元素：分析歌曲的旋律、節奏、和聲特點，如休止符、附點音符的應用。

-情感表達：探討歌曲的情感內涵，指導學生如何通過聲音和表情傳達情感。

②關鍵詞：

-旋律：引導學生辨識和哼唱歌曲的主旋律。

-和聲：實踐和聲配合，體驗多聲部的和諧效果。

-情感：強調學生在演唱中表達歌曲的情感，提升音樂表現力。

③板書設計：

-歌曲名：《彩云追月》

-創作背景：中秋節、月亮

-音樂元素：旋律、節奏、和聲

-情感表達：聲音、表情

-實踐活動：集體合唱、樂器伴奏

板書設計條理清晰，突出重點，通過直觀的視覺呈現，幫助學生理解和記憶課程的核心內容。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《彩云追月》背后的故事，了解歌曲的創作靈感來源和作者的生平事跡。

-視頻資源：觀看不同版本的《彩云追月》演唱視頻，比較不同歌手和演奏者的風格與表現。

-音樂欣賞：聆聽其他以月亮為主題的中國傳統音樂作品，如《月亮代表我的心》、《但愿人長久》等。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間，通過圖書館、音樂CD、網絡資源等途徑，自主查找相關閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將音樂與文化、歷史等知識相結合，深入理解音樂作品的文化背景。

-學生在拓展學習后，可撰寫心得體會或小論文，分享自己的學習成果和感悟。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦優質閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-定期組織拓展成果展示活動，讓學生在班級內分享自己的學習心得，相互交流，共同提高。作業布置與反饋-演唱練習：學生課后自行練習演唱《彩云追月》，要求音準準確，情感表達到位。

-和聲配合：學生分組練習和聲部分，注意聲部之間的協調與配合。

-樂器伴奏：選擇樂器伴奏的學生，練習將樂器演奏與歌聲融合，保持節奏和音準的一致性。