數據收集整理教案談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)(2)出示統計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數最喜歡去()的人數最多，最喜歡去()的人數最少。最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去(),喜歡去這里的同學有()人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)2、完成教材“練習一”的第1題。(1)課件出示第1題的表格圖。(2)根據表格內容回答問題。參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有()人。我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。數據收集整理(一)顏色紅色黃色藍色白色人數第2課時數據收集整理(二)(1)收集數據。(2)學習記錄方法。姓名張三李四票數根據統計結果，應該選()擔任數學科代表。(3)小結。2、教學例2.(2)填寫統計表，分析數據。姓名王明明陳小菲票數根據統計結果，應該選誰參加比賽?(陳小菲)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣?(讓學生(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。)完成教材“練習一”的第3題。數據收集整理(二)姓名張三李四票數第3課時練習一完成教材“練習一”的第6題。3、從你的統計中，你發現了什么?有什么建議?(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手，了解學生家(2)小組內分工，分發記錄單。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數68(3)回答問題。這個路口10分鐘內通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包車最2、完成教材“練習一”的第5題。回答問題(1)和(2)。完成教學“練習一”的第7題。圖中1格代表()份。2、哪天賣出的《電視報》的數量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少)3、你還能發現什么?你能提出什么建議?(學生自由發言。)4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數據應該怎么表示?你覺得本節課有哪些收獲?感覺自己表現得怎么樣?板書設計練習一本單元的學習內容是認識表內除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內除法(二)以及學習多位數除法的基礎。學情分析教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問2.用2～6的乘法口訣求商…………5課時3.整理和復習…………1課時第一課時：平均分的認識(一)讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、？！就怎么插，以顯示題目的開放性。教學時，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概卜圈在一起……”通過圈和說，讓學生進一步第三課時：除法的含義及讀寫法都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多教師一邊說一邊板書：12÷4＝33．出示：15÷3＝5面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把第四課時：認識除法的各部分名稱板書，20÷4＝5提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一第五課時：除法初步認識練習課看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算教具、學具準備：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=15學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那9÷3＝38÷4＝2"12÷6=□"。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應8÷4＝2討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？？（寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請說一說是怎樣想的。此時，只要學生說的意思正生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下小結：由于兩種分法不同，只看分的結果，我們學習目的：1．通過操作，使學生知道"'求一個數里面有幾個另一個數"用除讓學生按照剛才講得方法，自己在書上圈一式是什么15÷5＝3）？（數、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算更多免費資源下載課件|教案|試卷|無需注冊所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態度應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱認識圖形的變換，發展他們的空間觀念。教學時觀念，使學生能在不同數學活動的過程中真正理數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移課時安排：4課時2.平移和旋轉1課時…1課時3.實踐活動：剪一剪…1課時4.練習七………………1課時(1)初步認識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。(1)引導觀察，感知對稱。(2)認識“軸對稱圖形”。(3)剪“軸對稱圖形”。，（(4)認識對稱軸。剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些(5)說“生活中的對稱”。(1)顯身手。（辨對稱）(2)猜圖形、畫圖形。（猜對稱）(3)找對稱軸。（玩對稱）？（第二課時教學內容：平移今天這節課，老師跟小朋友們一起來研究平？（①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后？（？（第四單元表內除法(二)教材分析表內除法(二)是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上，繼續學習用7～9的乘法口訣求商。本單元的學習屬于《數學課程標準《數學課程標準》第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內除法(一)單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上學情分析讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內容。教學中，要密切聯系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學教學目標知識技能：讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商數學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習1.用7、8、9的乘法口訣求商……2課時2.解決問題…………2課時第1課時目的要求：使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的一、復習(一)教學例12、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書：56÷8=()(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?板書：56÷7=()應該想哪句口訣呢?(二)完成“做一做”？（是把什么數作為標準呢？唱歌的和跳舞的比（二）完成“做一做”7、小結：先求出這群小朋友的人數6×4=24再求所需碰碰車的輛數（24÷（1）6×24（人2）6×4÷3發給學生一張空白的表格，組織學生根據45句乘法第五單元：混合運算2.解決問題……2課時？（少元？都要先計算三盒牛奶的錢數再用三盒牛奶的錢教師：你們真是樂于助人的好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，小明帶了206+9÷3=55÷5+5=69—通過這節課的學習你有什么收獲嗎？老師相======元?天?課時安排：9課時2.解決問題…………………3課時還學會了有余數除法的豎式的寫法，課后請你們找一還學會了有余數除法的豎式的寫法，課后請你們找一有余數的除法練習題(一)1.先圈一圈，再填空。(1)9個★,每4個分一份，可以分成()份，還剩()個。(2)14個◆,平均分成4份，每份()個，還剩()個。(1)有17個梨，每盤里放()個，放了()盤，還剩()個。17÷□=□(盤)……□(個)(2)有17個梨，平均放()個盤里，每個盤放()個，還剩()個。17÷□=□(個)……□(個)(2)一個除法算式里，被除數是50,除數是7,商是(),余數是()。有余數的除法練習題(二)1.(1)有13根,每3根一份，分成了()份，2.計算。223.學校買回50個籃球，平均分給9個班級，每個班級分得幾個，還剩幾個?有余數的除法練習題(三)823.有37個乒乓球，每袋裝5個，要裝幾袋?還剩幾個?【拓展提高】2.(1)小明有2元錢，買6角一把的小刀，最多可買()把，還余()角。(2)46個同學去春游，每輛車可坐8人，一共要用()輛車。第七單元萬以內數的認識1.會數10000以內的數，探索萬以內的數的讀法、寫法及數的組2.掌握中間、末尾有0的數的讀寫法。1.1000以內數的認識……………4課時2.10000以內數的認識…………6課時第一課時千以內的數的認識1000有多大?(估計說不清)動態演示P68例題1。(1)一個一個地數，10個一是()邊演示邊數。怎么數的?（2）一十一十地數，10個十是()后理解四則計算做準備.初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力.培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣.一、復習引入.（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數.（3）引導學生說出列舉的數的組成.（3）三位數的讀寫法.（1）讀出下面各數.（1）10個十是10個百是()2．練習1）P70“做一做”三、課堂練習：P724、5、6教學目標：1.通過對生活中萬以內數的調查、收集板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現在請？（1、使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法.教學重點：會比較萬以內數的大小.①825<2413②2413<4593③4998>24請四位同學上臺來，每人拿一張數字卡片。請這四出示主題圖2“新長鎮有9992人”四、課后任務P8072.口算計時比賽1、猜價格：例：提示：彩電大約3000元第八單元克和千克教材分析其中“克和千克的認識”是小學數學量與計量抽象的知識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了生通過多種實際操作活動進行感知。“解決問題”則注重對學生估算能力的培養，增學情分析量單位。二年級學生以具體形象思維為特點，需件。因此，在教學過程中關注學生的已有經驗，建立實生活密切相關的材料，為學生發現問題、探究問題創設生動有趣的情境。特別注意了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。教學重點：1.感受并認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克教學難點：建立1克和1千克的觀念。2.認識千克…………1課時1、使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。教學重點難點：認識1000克=1千克。1千克(蘋果)()個