觀潮教學人教版教案新思維教案：觀潮教學內容：人教版六年級語文上冊，第七單元第23課《觀潮》。本課主要內容是描繪錢塘江大潮的壯觀景象，通過作者對潮來前、潮來時、潮頭過后的具體描繪，使學生感受到大自然的神奇與偉大。教學目標：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者用詞的準確性和語言的生動性。2.通過學習課文，培養學生對大自然景觀的熱愛和敬畏之情。3.學會通過景物變化的描寫，表現事物的特點和作者的情感。教學難點與重點：重點：能夠有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者用詞的準確性和語言的生動性。難點：學會通過景物變化的描寫，表現事物的特點和作者的情感。教具與學具準備：1.多媒體教學設備2.課文課件或黑板3.學生課本教學過程：一、導入（5分鐘）1.利用多媒體播放錢塘江大潮的視頻片段，讓學生初步感受大潮的壯觀。2.引導學生談論對大自然的景觀的感受，引出本課《觀潮》。二、自讀課文（5分鐘）1.學生自讀課文，邊讀邊思考課文寫了什么內容，感受作者的語言風格。三、學習課文（15分鐘）1.學生默讀課文，邊讀邊畫出描寫潮來前、潮來時、潮頭過后的句子。2.學生分享畫出的句子，教師引導學生分析句子中的景物變化和作者的情感。3.學生有感情地朗讀課文，體會作者的語言風格。四、課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲，教師給予鼓勵和指導。板書設計：觀潮潮來前潮來時潮頭過后作業設計：1.根據課文內容，完成練習題：課文主要描繪了錢塘江大潮的哪些景象？2.寫一段話，描述你最喜歡的自然景觀，并體會作者的語言風格。課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學生對課文內容的理解和感悟是否到位？2.學生的朗讀能力是否有所提高？3.學生對大自然景觀的熱愛和敬畏之情是否有所培養？拓展延伸：1.組織學生進行自然景觀的觀察活動，如觀賞日出、日落等。2.邀請相關領域的專家，進行大自然的知識講座，增加學生的知識儲備。3.引導學生進行自然景觀的寫作練習，提高學生的寫作能力。重點和難點解析：一、教學難點與重點重點：能夠有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者用詞的準確性和語言的生動性。難點：學會通過景物變化的描寫，表現事物的特點和作者的情感。二、教學過程教學過程分為五個環節，分別是導入、自讀課文、學習課文、課堂小結和作業設計。每個環節的設計都旨在幫助學生更好地理解和感悟課文內容，提高朗讀能力和寫作能力。1.導入（5分鐘）利用多媒體播放錢塘江大潮的視頻片段，讓學生初步感受大潮的壯觀。引導學生談論對大自然的景觀的感受，引出本課《觀潮》。2.自讀課文（5分鐘）3.學習課文（15分鐘）學生默讀課文，邊讀邊畫出描寫潮來前、潮來時、潮頭過后的句子。學生分享畫出的句子，教師引導學生分析句子中的景物變化和作者的情感。學生有感情地朗讀課文，體會作者的語言風格。4.課堂小結（5分鐘）5.作業設計（5分鐘）根據課文內容，完成練習題：課文主要描繪了錢塘江大潮的哪些景象？寫一段話，描述你最喜歡的自然景觀，并體會作者的語言風格。三、板書設計板書設計簡潔明了，主要包括課文《觀潮》和課文描繪的三個階段：潮來前、潮來時、潮頭過后。這樣的設計有助于學生對課文內容的理解和記憶。四、作業設計作業設計分為兩部分，第一部分是根據課文內容完成練習題，讓學生鞏固課文知識；第二部分是寫一段話描述最喜歡的自然景觀，并體會作者的語言風格，提高學生的寫作能力。五、課后反思及拓展延伸課后反思主要關注學生對課文內容的理解和感悟是否到位，學生的朗讀能力是否有所提高，學生對大自然景觀的熱愛和敬畏之情是否有所培養。拓展延伸活動包括組織學生進行自然景觀的觀察活動，如觀賞日出、日落等；邀請相關領域的專家進行大自然的知識講座，增加學生的知識儲備；引導學生進行自然景觀的寫作練習，提高學生的寫作能力。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在教學過程中，教師應運用適當的語調變化，如升調、降調、停頓等，以引起學生的注意和興趣。在講解課文時，教師可以模仿作者的語言風格，以增強學生對課文內容的理解和感悟。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間自讀課文、分享心得和完成作業。同時，教師也要注意控制課堂節奏，避免講解時間過長，給學生足夠的思考和討論時間。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生深入思考課文內容。在提問時，教師要關注學生的回答，及時給予反饋和指導，以提高學生的思維能力和表達能力。4.情景導入：在導入環節，教師可以利用多媒體播放錢塘江大潮的視頻片段，讓學生初步感受大潮的壯觀。通過引導學生談論對大自然的景觀的感受，引出本課《觀潮》。教案反思：1.教學內容的選擇：本教案選擇了人教版六年級語文上冊《觀潮》一課，內容貼近學生的生活，能夠激發學生對大自然景觀的興趣和熱愛。2.教學目標的設定：本教案設定了三個教學目標，包括正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者用詞的準確性和語言的生動性。這些目標既有層次性，又具有可操作性，能夠全面提高學生的語文素養。3.教學過程的設計：本教案的教學過程包括導入、自讀課文、學習課文、課堂小結和作業設計五個環節。每個環節的設計都旨在幫助學生更好地理解和感悟課文內容，提高朗讀能力和寫作能力。4.教學方法和手段的運用：本教案運用了多媒體教學設備、課文課件或黑板等教具，以及學生課本等學具。這些教具和學具的運用，