紅軍長征中的老山界蘇教版課件分享一、教學內容本課教學內容選自蘇教版八年級上冊語文教材，第22課《紅軍長征中的老山界》。文章記敘了1934年紅軍在長征途中翻越老山界的故事，反映了紅軍不怕困難、勇敢頑強的革命精神。二、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受紅軍長征的艱難困苦和革命樂觀精神。2.理解課文主要內容，體會作者用詞的準確性和句式的特點。3.學會通過查找資料、交流討論等方法，了解紅軍長征的相關歷史，提高搜集和處理信息的能力。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。難點：體會作者用詞的準確性和句式的特點，了解紅軍長征的歷史背景。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入新課播放《長征》紀錄片片段，引導學生回顧長征的歷史，激發學生對紅軍長征的興趣。2.自主學習讓學生默讀課文，邊讀邊思考：課文講述了什么事件？發生在什么時間？3.合作探究分組討論：課文中哪些句子讓你感受到紅軍長征的艱難困苦和革命樂觀精神？4.分享交流5.朗讀感悟指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。6.課堂小結六、板書設計老山界紅軍長征艱難困苦革命樂觀精神七、作業設計1.請結合課文內容，簡述紅軍長征途中翻越老山界的過程。答案：紅軍在長征途中，翻越了陡峭的老山界，經歷了艱難困苦，展現了革命樂觀精神。2.請找出課文中你認為最具代表性的句子，并解釋為什么？答案：示例：“夜幕降臨，紅軍仍在攀爬，身影在黑暗中顯得格外堅定。”這句話體現了紅軍長征的艱難困苦和革命樂觀精神。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過自主學習、合作探究、分享交流等環節，讓學生深刻體會了紅軍長征的艱難困苦和革命樂觀精神。在教學過程中，我注重引導學生朗讀課文，激發學生的情感共鳴。同時，通過查找資料、交流討論等方式，提高了學生搜集和處理信息的能力。拓展延伸：邀請歷史老師進行專題講座，詳細介紹紅軍長征的背景、過程和意義，加深學生對長征精神的理解。組織學生參觀紅軍長征紀念地，實地感受長征的艱辛，培養學生的愛國主義情懷。重點和難點解析一、教學內容方面1.紅軍長征的背景和原因。2.老山界的地理環境和特點。3.紅軍在翻越老山界過程中的艱苦經歷和革命樂觀精神。4.課文中涉及的重要歷史人物和事件。二、教學目標方面1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受紅軍長征的艱難困苦和革命樂觀精神。2.理解課文主要內容，體會作者用詞的準確性和句式的特點。1.培養學生對紅軍長征精神的認同和理解。2.提高學生對課文內容的理解和分析能力。3.培養學生運用查找資料、交流討論等方法，自主學習的能力。三、教學難點與重點方面重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。1.引導學生正確朗讀課文，注意語氣、節奏和情感的把握。2.分析課文中作者用詞的準確性和句式的特點，引導學生體會語言的魅力。3.通過查找資料、交流討論等方式，幫助學生了解紅軍長征的歷史背景，加深對課文內容的理解。四、教具與學具準備方面1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。1.多媒體課件的制作，要突出課文重點內容，直觀展示紅軍長征的艱苦歷程。2.黑板、粉筆的準備，以便于教師在課堂上進行板書和講解。3.確保每個學生都有課本、練習本和文具，方便學生進行學習和練習。五、教學過程方面1.導入新課：通過播放《長征》紀錄片片段，引導學生回顧長征的歷史，激發學生對紅軍長征的興趣。2.自主學習：讓學生默讀課文，邊讀邊思考課文講述了什么事件，發生在什么時間。3.合作探究：分組討論課文中哪些句子讓學生感受到紅軍長征的艱難困苦和革命樂觀精神。5.朗讀感悟：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。1.導入環節的設計，要能夠激發學生的學習興趣，引導學生回顧長征的歷史。2.自主學習環節的安排，要給學生足夠的思考時間，引導學生深入理解課文內容。3.合作探究環節的開展，要鼓勵學生積極參與，培養學生的合作意識和團隊精神。4.分享交流環節的組織，要引導學生充分表達自己的觀點，提高學生的表達能力和思維能力。5.朗讀感悟環節的指導，要關注學生的情感體驗，培養學生的朗讀能力和審美情趣。六、板書設計方面老山界紅軍長征艱難困苦革命樂觀精神1.板書的布局要合理，突出課文重點內容，便于學生理解和記憶。2.板書的詞語要準確，體現作者用詞的準確性和句式的特點。3.板書的結構要清晰，有利于學生梳理課文內容的邏輯關系。七、作業設計方面1.請結合課文內容，簡述紅軍長征途中翻越老山界的過程。答案：紅軍在長征途中，翻越了陡峭的老山界，經歷了艱難困苦，展現了革命樂觀精神。2.請找出課文中你認為最具代表性的句子，并解釋為什么？答案：示例：“夜幕降臨，紅軍仍在攀爬，身影在黑暗中顯得格外堅定。”這句話體現了紅軍長征的艱難困苦本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在講述紅軍長征的艱辛時，語調應顯得沉重和感慨；在講述紅軍的樂觀精神時，語調則應顯得激昂和振奮。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在自主學習環節，給學生足夠的的時間閱讀課文和思考問題；在合作探究環節，保證學生有足夠的時間進行討論和分享。3.課堂提問：通過提問激發學生的思考，引導學生深入理解課文內容。在提問時，要注意問題的層次性和針對性，既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異。4.情景導入：通過播放《長征》紀錄片片段，引導學生回顧長征的歷史，激發學生對紅軍長征的興趣。在導入環節，可以運用多媒體課件展示老山界的圖片，讓學生直觀感受老山界的險峻。5.教學方法：采用自主學習、合作探究、分享交流等教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和團隊精神。在教學過程中，教師應充當引導者和組織者的角色，引導學生主動參與課堂活動。6.板書設計：板書設計要簡潔明了，突出課文重點內容。在板書過程中，可以使用關鍵詞和圖示等方式，幫助學生梳理課文內容的邏輯關系。教案反思在本節課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，使學生在情感上更好地融入課文。同時，合