部編版九年級上冊語文第一單元同步練習（B卷）部編版九年級上冊語文第一單元同步練習（B卷）

一、基礎知識

1．下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）

A．筆硯（yàn）星宿（sù）持之以恒（héng）斷章取意（yì）

B．膽怯（què）聒噪（zào）封功偉績（fēng）矯揉造作（róu）

C．捷報（jié）渺茫（máng）不攻自破（pò）自暴自棄（bào）

D．空曠（kuàng）恭唯（wéi）輕而易舉（jǔ）間不容發（fā）

2．2017年12月14日，詩人余光中于臺灣逝世。假如你要把這件事告訴同桌文文，下列表達最得體的一項是（）

A．哎，你聽說沒？寫《鄉愁》的那個姓余的去世啦！

B．小文子，跟你說個新聞，聽著啊！詩人余光中逝世了。

C．文文，告訴你一個沉痛的消息，著名詩人余光中逝世了。

D．別寫作業了，跟你說個大新聞，有個名人死了！

3．（人教統編版2019-2020年九年級上冊語文第一單元檢測卷）對下列幾個句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）

①山舞銀蛇，原馳蠟象

②鄉愁是一灣淺淺的海峽

③你是人間的四月天

④叫天風挽你坦蕩地漫游

A．擬人；比喻；擬人；擬人B．擬人；擬人；比喻；擬人

C．比喻；擬人；比喻；擬人D．比喻；比喻；比喻；擬人

4．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．“征途漫漫，惟有奮斗。"習近平主席用8個字給人民以動力，給未來以信心。

B．不管新冠病毒在幾十個國家出現變異，但并不會過多影響之前研發的疫苗效果。

C．通過舉辦尼山世界文明論壇，讓中華優秀傳統文化與世界文明的交流日益頻繁起來。

D．草原生態退化趨勢之所以得到整體遏制，是因為嚴格執行了輪牧、休牧等制度的原因。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統一起來了。____。____。____。____。____。

①但是，郁達夫卻在這里構成了和諧的統一情調

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹等

③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的

⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A．②①⑤④③B．⑤②④①③C．②⑤①④③D．③⑤②④①

二、閱讀理解

詩歌鑒賞

向日葵

覃子豪

你是太陽

我是向日葵

每天每天迎接你

向鋪滿紅氈的天上追你

向露水消失的園中望你

傍微風初起的黃昏送你

你絢爛的花球

照亮我金黃色的花瓣

我戴上了詩人的月桂冠

胸中孕育著詩的種子

有不死的愛

以真實的生命塑造你的形體

葉子是一片片青色的云

花瓣是輻射的光芒

我成了地上的太陽

你別我而去時

最初

我低頭沉思

繼而

憔悴欲死

我知道

秋天到了

我金黃色的花瓣

會像頭發一絲絲脫落

那時

為了你的記憶

我像要瀝盡心血

剖開胸膛

一粒一粒地

撒下我不死的種子

向著將要復蘇的大地

(摘自《向日葵》)

6．這首詩有一條明顯的感情線索。請完成下面對感情線索的填寫。

快樂的成長→→深深的依戀→

7．詩中有兩處使用了疊詞，請細加揣摩，體會黑體的兩處疊詞應該讀出怎樣的情感。

①每天每天迎接你——讀出的情感。

②一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出的情感。

8．這首詩很講究煉字，如第二節的“追"望”“送"三個字，就用得極為精當。請分析這三個字的妙處。

9．這首詩用第二人稱，以的口吻向訴說，這樣寫的作用是____________。

10．詩中有兩句把向日葵與太陽互相比喻，請找出這兩句詩，并體會這樣寫的作用。

互喻的詩句：____________

互喻的作用：____________

11．讀懂了這首詩，我們可以進一步揣想：詩中的向日葵和太陽可以象征什么以下有一個示例，請你再寫一種不同的理解。

示例：向日葵可以象征一個擁有理想的熱血男兒，太陽象征著他所追求的理想。

你的理解：

三、語言綜合運用

回望共和國歷史，七十年彈指一揮間。舉國同慶之時，學校將舉辦“為祖國獻禮”綜合性學習活動，讓我們積極參加，來慶祝偉大祖國的生日吧！

12．【家國頌我參與】下面這段文字，節選自校長在活動動員會上的演講稿。請根據畫線句子內容，結合所學對聯知識，補寫下聯。

你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場面，歷歷在目。七十年崢嶸歲月，漫漫旅途中您用一種心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復興的夢想。四十載，您帶領全國人民立下“讓人民過上好日子"的諍諍誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來幸福生活。祖國，您是十三億兒女共同溫暖的家。

上聯：七十年改寫歷史燃夢想下聯：___

13．【家國文我傳承】漢字，是當今世界最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，為行體，為楷體。

14．【家國事我探究】人生重要關頭，需要我們做出選擇。請綜合探究下面兩則材料，說說你從中得到的主要啟示。

材料一：錢學森經歷了重重的艱難險阻后，終于回到了祖國。回國后他受到了最高規格的待遇，主席經常和他在一起，討論國家以后的發展。主席曾經問過錢學森，為什么要執意回國，美國的待遇這么好，回來后悔嗎？錢學森異常認真地說：“茍利國家，不求富貴。"八個字擲地有聲，聽者無不為其鼓掌。

材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動中，面對復雜雷場中的不明爆炸物，杜富國對戰友大喊：“你退后，讓我來！”在進一步查明情況時突遇爆炸，他英勇負傷，失去雙手和雙眼，同組戰友安然無恙。“我只是做了一個軍人應該做的選擇。"這個陽光帥氣的小伙，對雷場救下戰友這個選擇，從未后悔過。

主要啟示：________________________

15．【家國吟我推薦】學校將要組織一場“我和我的祖國”文藝匯演，班主任張老師想排演愛國詩歌吟誦節目，他想從陸游的《十一月四日風雨大作》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》這三部作品中，選取一部進行吟誦。從作品內容或情感上看，你會向他推薦哪一部？（語言要簡明、連貫、得體）

你向張老師推薦道“_____________________"

16．（人教統編版2019-2020年九年級上冊語文第一單元測試卷）古人云：“修身齊家治國平天下。”幾千年來，家國情懷始終扎根在每一個中國人的心里。假如你參與了學校開展的以“家國情懷"為主題的綜合實踐活動，請完成以下任務。

（1）【語錄】下面沒有表現家國情懷的語句是（）

A．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

B．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

C．位卑未敢忘憂國。

D．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）【贊語】請在杜甫、岳飛、范仲淹、鄧稼先中任選一位愛國名人，仿照示例為其寫贊語。

◆示例：文天祥

贊語：我敬佩他，因為他懷著一腔報國熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

（3）【心聲】下面是一首小詩，請根據詩文內容補充恰當的內容。

家國情懷

情深似海

在拼搏中燃燒

。

沒有家

我是無翅的小鳥

沒有國

___。

17．（部編版九上語文第一單元B拓展區）閱讀材料，從以下任務中任選一項完成。

“為你讀詩”是一個公眾網絡藝術平臺，它用詩歌吟讀的方式表達情感，推動詩歌成為當代中國人的日常生活方式，倡導詩意生活。“為你讀詩"希望通過海內外各領域知名人士參與讀詩的方式，讓大眾尤其是青年人，與詩歌結緣。

（1）【“我要讀詩”】你想在“為你讀詩"平臺為親友（或自己）讀一首詩。給主編寫一封郵件，請他同意你的請求。

（2）【“邀Ta讀詩”】你想在“為你讀詩"平臺聽到知名音樂人李健讀詩。給主編寫一封郵件，請他向李健發出邀請。

要求：①目的明確，理由合理，表達得體；②正確書寫漢字，準確使用標點，規范運用語言；③120字左右；④不得透露個人信息。

18．（【jx】部編版2021-2022學年九年級上冊語文第一單元拓展提升試卷）參照本單元學過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉愁》，創作一首同題詩歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是》或《我看》為題，創作一首表達形式相近的詩歌。

【提示】

①回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人和事，以及你當時的感受，將這些作為詩歌表現的內容。

②模仿課文的句式，發揮想象與聯想，借助一些意象表達自己的情感。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】A、“星宿”的“宿"應讀“xiù”，“斷章取意"的“意”應寫為“義”，該項加點字的字音和字形都有誤；

B、“膽怯”的“怯"應讀“qiè”，“封功偉績"的“封”應寫為“豐”，該項加點字的字音和字形都有誤；

C、該項加點字的字音和字形都正確；

D、“恭唯”的“唯"應寫為“維”，“間不容發"的“發”應讀“fà”，該項加點字的字音和字形都有誤；

故答案為：C。

【點評】本題考查常用字的字音和字形。宿，多音字，讀sù時，常組詞為宿舍、露宿、宿疾等；讀xiǔ時，常組詞為整宿、半宿、三天兩宿等；讀xiù時，常組詞為星宿。怯，只有一個讀音qiè，常組詞為膽怯、羞怯、怯懦等。發，多音字，讀fā時，常組詞為分發、發射、發芽、發布、發展、揮發、揭發、百發百中、箭無虛發等；讀fà時，常組詞為頭發、理發、間不容發、千鈞一發等。這三個字的字音要辨別清楚。斷章取義：原指不顧原意而孤立地截取其中一段來表達自己的意思。現泛指不顧全篇文章或談話的內容，只根據需要孤立地取其中一段或一句的意思。豐功偉績：對社會作出突出貢獻，創造過巨大業績。恭維：用好聽的話奉承人。這三個詞語的字形要牢記。

2．【答案】C

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.“那個姓余的去世啦”，這樣的口吻顯然沒有尊敬的意味，不得體。

B.“跟你說個新聞，聽著啊”，沒有表達沉痛的懷念，只是作為新聞，顯然不得體。

C.十分得體。

D.“跟你說個大新聞，有個名人死了”，顯然只是當做新聞八卦信息，不得體。

故答案為：C.

【點評】本題考查語言得體。語言得體要能根據語境條件恰當地使用語言，即用語能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一致，分寸得當。

3．【答案】D

【知識點】比喻；擬人

【解析】【分析】①把綿延的山比作銀蛇，把高原比作蠟象，屬于比喻。②把鄉愁比作是一灣淺淺的海峽，屬于比喻。③把你比作人間的四月天，屬于比喻。D“挽"把天風人格化，屬于擬人。

故答案為：D

【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環境判斷使用的修辭手法。

4．【答案】A

【知識點】成分殘缺；句式雜糅；關聯詞使用不當

【解析】【分析】B關聯詞語搭配不當，應把“不管”改為“盡管"。C成分殘缺，刪去“通過”或“讓"。D句子雜糅，可刪去“的原因”。

故答案為：A

【點評】本題考查病句辨析。答題時應注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。

5．【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】該段文字寫郁達夫對秋天的描寫。⑤句“賦予它一系列詩意的、高雅的話語，然而不時又穿插-些平常的俗語進去"是對橫線前的句子的進一步說明，故排在首位。②句是對⑤句中的“平常的俗語”的具體說明。④句中的“這些話語"緊承②句。①句與④句構成語意上的轉折，故①句應緊跟其后。③句點明出現①句所說的情況的原因。故正確排序為⑤②④①③。

故答案為：B

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關.系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

【答案】6．真誠的感激；熱情的希望

7．熱切堅定；珍惜鄭重

8．太陽沒有出現，向日葵渴盼著太陽.用“追”；太陽出現在天空中.露水消失，向日葵朝著太陽.用“望"；太陽落山，向日葵轉向即將落山的太陽，用“送”。這一組動詞.形象地表現了向日葵向著太陽的自然現象，又顯得具有一種流動感，顯得自然貼切。

9．向日葵；太陽；使情感表達更深切真摯，感人肺腑

10．①你絢爛的花球②我成了地上的太陽；用比喻形成回環，突出二者的形似，也表現出向日葵對太陽的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．示例：向日葵可以象征一個熱愛生活的人.太陽象征著美好幸福的生活。

【知識點】續寫式仿寫；把握現代詩歌主題；體會現代詩歌意象；推敲現代詩歌關鍵詞語的表達作用；感悟現代詩歌抒情主人公的情感傾向；象征

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，在文中找到對應句，簡要概括大意即可。

（2）本題考查現代詩情感分析。理解詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結合作者生平背景分析現代詩情感。情感分析注意不要少點。

（3）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

（4）本題考查第二人稱的作用：更直接、更自然、更親切、更生動。便于對話，便于抒情，有呼告效果，可以加強感染力；用于物，有擬人化效果。能夠使讀者迅速融入角色，把感情調動起來并融入到文章中去。

（5）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設問、借代等。互喻：甲乙兩事物互為本體喻體的一種修辭方式，常以“甲像(是)乙，乙像(是)甲"的格式出現，可看作回環與比喻兼用，又稱回喻。

（6）本題考查探究能力及仿寫。讀懂現代詩內容，仿寫注意例句格式，如字數、句式、修辭手法、主題等。結合自己的生活經歷，寫出自己的感悟和理解，注意態度積極向上，言之合理即可。

6．你絢爛的花球，照亮我金黃色的花瓣。是向日葵對太陽的感激。

為了你的記憶，我像要瀝盡心血，剖開胸膜，一粒一粒地撒下我不死的種子，向著將要復蘇的大地。是向日葵的希望。

故答案為：真誠的感激、熱情的希望

7．每天每天，強調時間的連續性，應該讀出深情，表達出作者堅定的熱切的態度。

一粒一粒，表現向日葵對自己種子的珍惜，應該用鄭重的、珍惜的語氣來讀。

故答案為：熱切堅定、珍惜鄭重

8．向鋪滿紅氈的天上追你，向露水消失的園中望你，傍微風初起的黃昏送你。寫向日葵每天渴望太陽的出現，在太陽出現后露水消失，向日葵望著太陽。在太陽落山時，向日葵目送太陽落山。寫了向日葵向太陽的自然現象，動態感十足，自然真實。

故答案為：太陽沒有出現，向日葵渴盼著太陽，用“追”；太陽出現在天空中，露水消失，向日葵朝著太陽，用“望"；太陽落山，向日葵轉向即將落山的太陽，用“送”。這一組動詞，形象地表現了向日葵向著太陽的自然現象，又顯得具有一種流動感，顯得自然貼切。

9．我是向日葵，寫對太陽的情感態度，第二人稱更直接、更自然、更親切、更生動。便于抒情，有呼告效果，可以加強感染力。

故答案為：向日葵；太陽；使情感表達更深切真摯，感人肺腑

10．你絢爛的花球；我成了地上的太陽。互喻。回環與比喻兼用，突出太陽和向日葵形狀和色彩的相似性又具有回環的回味無窮，表現了向日葵對太陽的熱愛與崇拜、追求與效仿。

故答案為：①你絢爛的花球；我成了地上的太陽。

②用比喻形成回環，突出二者的形似，也表現出向日葵對太陽的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．態度積極，言之合理即可。向日葵可以象征熱愛生活的人，積極樂觀的人。太陽象征了美好的生活。

故答案為：向日葵可以象征一個熱愛生活的人。太陽象征著美好幸福的生活。

【答案】12．四十載繪出愿景迎未來

13．E；B

14．祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。

15．我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經磨難后奮發向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這個活動和場合。

【知識點】材料探究；詩歌對聯；語言簡明；書法

【解析】【點評】⑴本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

⑵本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。

⑶本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

⑷本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

12．本題考查對聯知識。首先要注意對聯對仗的要求，字數相等，詞性相對。上聯“七十年"為名詞.結構，“改寫歷史”“燃夢想"是動賓結構。然后在劃線句子的基礎.上，提煉出核心內容與上聯相對即可。例如，“四十載繪出愿景迎未來”就符合要求。

故答案為：四十載繪出愿景迎未來

13．本題考查字體識別。行書是介于楷體和草體之間的一種書體，比較放縱流動，近于草書的稱行草，E項這個“家"字則是近于楷書的行楷。B項中的“家”字依字取勢，因字立形，比例協調，整個字很平正，重心穩定，各部分均衡協調、左右相應，故為楷體。

故答案為：E；B

14．本題考查材料探究。從材料一可知，美國的待遇這么好，但是錢學森“茍利國家，不求富貴”，為了國家堅持回來，為國奉獻。從材料二可知，杜富國在危險的時刻挺身而出，他英勇負傷，同組戰友安然無恙，足見他的勇敢無畏。這兩個例子告訴我們，祖國和人民的利益高于一切，我們應該學會奉獻，勇敢付出，甚至付出犧牲的代價。可據此寫啟示，注意字數要求。

故答案為：祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。

15．本題考查語言表達能力。此題答案不唯一，任選一部，結合作品內容、愛國情感進行推薦即可。

故答案為：我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經磨難后奮發向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這個活動和場合。

16．【答案】（1）A

（2）杜甫。贊語：“憂國憂民”，是他思想的靈魂；“兼濟天下”，是他的一貫精神。永不衰退的政治熱情、堅韌不拔的頑強性格和胸懷開闊的樂觀精神，使他成為我國歷史上最偉大的詩人之一。

（3）在奮斗中澎湃；我是無根的小草

【知識點】根據語境補寫句子；把握古詩詞曲的內容；語言得體

【解析】【分析】⑴A項，是勸人們棄惡向善的語句，符合題干的要求。股選A。

⑵此題要求：從所給的人物中任選一位，贊語要突出其愛國精神，此題不設統一答案，言之成理即可。最好選擇課本中選入的名著來表述，可圍繞文本的內容和主旨來表達自己的收獲，語意清晰，語序合理，觀點明確，不出現病句和錯字即可。

⑶本題圍繞語段的中心“”家國情懷“"來擬寫，根據語境第一處應仿照“”在拼搏中燃燒“"來寫。第二處應仿照“我是無翅的小鳥”來擬寫，且要運用比喻的修辭手法

故答案為：⑴A

⑵贊語：我敬佩他，因為他懷著一腔報國熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

⑶1、在奮斗中澎湃2、我是無根的小草

【點評】⑴此題考查學生掌握文化、文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。

⑵本題考查仿寫贊語的能力。仿寫句子要仔細分析所給的句子，修辭、句式、結構、字數都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內容通順連貫。答題時應注意，寫贊語一要做到緊扣主題，二是語言準確明此題考查學生補寫語句的基本能力。解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據具體的語境補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息，語言風格要前后一致。

了，三是通俗易懂。

⑶此題考查學生補寫句子的能力。補寫句子，一是據上下文邏輯的發展推斷出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推斷出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

17．【答案】（1）主編，您好！我是一個九年級學生，即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學，我很舍不得。“為你讀詩"是一個能很好表達情感的網絡平臺，我想借助平臺讀一首詩，讓他們聽到我的聲音，表達我對母校的留戀，對老師、同學的愛，也給自己留一個紀念，希望您能同意我的請求。

（2）主編，您好！我是一個九年級學生，“為你讀詩”給我帶來了輕松和快樂。我和我的同學都是李健的忠實粉絲，想在平臺上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優美的詩，如果讓他朗讀詩歌，一定很有味道，相信李健讀詩會讓更多青年人走近詩歌，希望您能滿足我的愿望，邀請他來為大家讀詩。

【知識點】語言得體；語言連貫；語言簡明

【解析】【分析】（1）首先要有禮貌性的稱呼，然后簡單地介紹自己的身份，最后再把自己的要求寫清楚。注意①目的明確，理由合理，表達得體；②正確書寫漢字，準確使用標點，規范運用語言；③120字左右；④不得透露個人信息。

（2）結合此題，首先要有一個得體的稱呼，接著介紹自己的身份，最后要寫出自己對李建的崇拜之情和自己的要求。答題時要符合題目中的幾個要求。

故答案為：⑴主編，您好！我是一個九年級學生，即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學，我很舍不得。“為你讀詩"是一個能很好表達情感的網絡平臺，我想借助平臺讀一首詩，讓他們聽到我的聲音，表達我對母校的留戀，對老師、同學的愛，也給自己留一個紀念，希望您能同意我的請求。

⑵主編，您好！我是一個九年級學生，“為你讀詩”給我帶來了輕松和快樂。我和我的同學都是李健的忠實粉絲，想在平臺上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優美的詩，如果讓他朗讀詩歌，一定很有味道，相信李健讀詩會讓更多青年人走近詩歌，希望您能滿足我的愿望，邀請他來為大家讀詩。

【點評】⑴本題考查口語交際能力。由于說話的對象不同，說話的內容也不同。解答此題時，一定要根據情境，明確人物之間的關系及事件的主要內容，語言得體，言之有理，表述清晰即可。

⑵本題考查語言表達能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。

18．【答案】【參考例文】你是人間的十月天我說你是人間的十月天；輕嘆吹散了薄暮煙；迷蒙在姣姣秋月里嬌羞地現。你是十月月夜里的清風，晨曦吹著桂花的甜，白霧在幽香中返，落葉飄落在眼前。那涼，那清明，你是，無際麥田的草履，你踏著，質樸，勤勉，你是日日的笑顏。荷塘里那片墨綠，你像；冉冉欲見天的紅，你是；光明溫暖夜色淋漓著你夢期待中清泉。你是一夜一夜的花落，是葉在土里重生，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的十月天!

【知識點】造句式仿寫

【解析】【分析】本題考查仿作詩歌。要注意情感和形式的高度一致。本題一共兩個任務，一個是同題模仿《我愛這土地》，要表達對土地、祖國的熱愛；模仿《鄉愁》，要表達對家鄉或對祖國的熱愛與思念。寫作時注意情感抒發的方式，可借助具體可感的形象，如模仿《我愛這土地》，可描繪祖國翻天覆地的變化、新農村的美麗面貌、中國夢的美好藍圖等，還可直抒胸臆。模仿《鄉愁》，可回憶自己的生活，想想那些觸動你的人和事，以及你當時的情感，還可展開想象。另一個借鑒部分標題，形式可以借鑒的題目——“你是_______"為題，創作一首表現形式相近的詩歌。首先，應體會《你是人間的四月天》表達形式，注意課文的句式；其次，題目不全的需先將題目補充完整，再選擇合適的表達主體，最好選擇有可說性的具體形象，這樣容易融入自己的情感，有話可說，例如《你是山間的清泉》《你是天空的雄鷹》《你是三春暉》《你是燃燒的紅燭》等。想好歌頌的對象，再展開聯想、想象，結合事物的特點，融入自己的情感。如要寫“母親”，想想由母親的特質可以聯想到什么具體形象，如從母親的勤勞想到老黃牛，從母親對孩子無私的愛和付出聯想到陽光、雨露、蠟燭等。

【點評】做好仿句需要做到下面幾點：（1）理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句子與原句的句意一樣。（2）注意原句的句式特點，特別是分句間的關系，要注意關聯詞的使用。有時原句在標點中也有暗示，如分號表示要寫并列關系復句，冒號表示要總括。（3）注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。（4）注意原句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。（5）注意例句的感情基調，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要一致。

1/1部編版九年級上冊語文第一單元同步練習（B卷）

一、基礎知識

1．下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）

A．筆硯（yàn）星宿（sù）持之以恒（héng）斷章取意（yì）

B．膽怯（què）聒噪（zào）封功偉績（fēng）矯揉造作（róu）

C．捷報（jié）渺茫（máng）不攻自破（pò）自暴自棄（bào）

D．空曠（kuàng）恭唯（wéi）輕而易舉（jǔ）間不容發（fā）

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】A、“星宿"的“宿”應讀“xiù”，“斷章取意”的“意"應寫為“義”，該項加點字的字音和字形都有誤；

B、“膽怯"的“怯”應讀“qiè”，“封功偉績”的“封"應寫為“豐”，該項加點字的字音和字形都有誤；

C、該項加點字的字音和字形都正確；

D、“恭唯"的“唯”應寫為“維”，“間不容發”的“發"應讀“fà”，該項加點字的字音和字形都有誤；

故答案為：C。

【點評】本題考查常用字的字音和字形。宿，多音字，讀sù時，常組詞為宿舍、露宿、宿疾等；讀xiǔ時，常組詞為整宿、半宿、三天兩宿等；讀xiù時，常組詞為星宿。怯，只有一個讀音qiè，常組詞為膽怯、羞怯、怯懦等。發，多音字，讀fā時，常組詞為分發、發射、發芽、發布、發展、揮發、揭發、百發百中、箭無虛發等；讀fà時，常組詞為頭發、理發、間不容發、千鈞一發等。這三個字的字音要辨別清楚。斷章取義：原指不顧原意而孤立地截取其中一段來表達自己的意思。現泛指不顧全篇文章或談話的內容，只根據需要孤立地取其中一段或一句的意思。豐功偉績：對社會作出突出貢獻，創造過巨大業績。恭維：用好聽的話奉承人。這三個詞語的字形要牢記。

2．2017年12月14日，詩人余光中于臺灣逝世。假如你要把這件事告訴同桌文文，下列表達最得體的一項是（）

A．哎，你聽說沒？寫《鄉愁》的那個姓余的去世啦！

B．小文子，跟你說個新聞，聽著啊！詩人余光中逝世了。

C．文文，告訴你一個沉痛的消息，著名詩人余光中逝世了。

D．別寫作業了，跟你說個大新聞，有個名人死了！

【答案】C

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.“那個姓余的去世啦”，這樣的口吻顯然沒有尊敬的意味，不得體。

B.“跟你說個新聞，聽著啊”，沒有表達沉痛的懷念，只是作為新聞，顯然不得體。

C.十分得體。

D.“跟你說個大新聞，有個名人死了”，顯然只是當做新聞八卦信息，不得體。

故答案為：C.

【點評】本題考查語言得體。語言得體要能根據語境條件恰當地使用語言，即用語能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一致，分寸得當。

3．（人教統編版2019-2020年九年級上冊語文第一單元檢測卷）對下列幾個句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）

①山舞銀蛇，原馳蠟象

②鄉愁是一灣淺淺的海峽

③你是人間的四月天

④叫天風挽你坦蕩地漫游

A．擬人；比喻；擬人；擬人B．擬人；擬人；比喻；擬人

C．比喻；擬人；比喻；擬人D．比喻；比喻；比喻；擬人

【答案】D

【知識點】比喻；擬人

【解析】【分析】①把綿延的山比作銀蛇，把高原比作蠟象，屬于比喻。②把鄉愁比作是一灣淺淺的海峽，屬于比喻。③把你比作人間的四月天，屬于比喻。D“挽”把天風人格化，屬于擬人。

故答案為：D

【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環境判斷使用的修辭手法。

4．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．“征途漫漫，惟有奮斗。"習近平主席用8個字給人民以動力，給未來以信心。

B．不管新冠病毒在幾十個國家出現變異，但并不會過多影響之前研發的疫苗效果。

C．通過舉辦尼山世界文明論壇，讓中華優秀傳統文化與世界文明的交流日益頻繁起來。

D．草原生態退化趨勢之所以得到整體遏制，是因為嚴格執行了輪牧、休牧等制度的原因。

【答案】A

【知識點】成分殘缺；句式雜糅；關聯詞使用不當

【解析】【分析】B關聯詞語搭配不當，應把“不管”改為“盡管"。C成分殘缺，刪去“通過”或“讓"。D句子雜糅，可刪去“的原因”。

故答案為：A

【點評】本題考查病句辨析。答題時應注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。"這就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統一起來了。____。____。____。____。____。

①但是，郁達夫卻在這里構成了和諧的統一情調

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹等

③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的

⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A．②①⑤④③B．⑤②④①③C．②⑤①④③D．③⑤②④①

【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】該段文字寫郁達夫對秋天的描寫。⑤句“賦予它一系列詩意的、高雅的話語，然而不時又穿插-些平常的俗語進去”是對橫線前的句子的進一步說明，故排在首位。②句是對⑤句中的“平常的俗語"的具體說明。④句中的“這些話語”緊承②句。①句與④句構成語意上的轉折，故①句應緊跟其后。③句點明出現①句所說的情況的原因。故正確排序為⑤②④①③。

故答案為：B

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關.系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

二、閱讀理解

詩歌鑒賞

向日葵

覃子豪

你是太陽

我是向日葵

每天每天迎接你

向鋪滿紅氈的天上追你

向露水消失的園中望你

傍微風初起的黃昏送你

你絢爛的花球

照亮我金黃色的花瓣

我戴上了詩人的月桂冠

胸中孕育著詩的種子

有不死的愛

以真實的生命塑造你的形體

葉子是一片片青色的云

花瓣是輻射的光芒

我成了地上的太陽

你別我而去時

最初

我低頭沉思

繼而

憔悴欲死

我知道

秋天到了

我金黃色的花瓣

會像頭發一絲絲脫落

那時

為了你的記憶

我像要瀝盡心血

剖開胸膛

一粒一粒地

撒下我不死的種子

向著將要復蘇的大地

(摘自《向日葵》)

6．這首詩有一條明顯的感情線索。請完成下面對感情線索的填寫。

快樂的成長→→深深的依戀→

7．詩中有兩處使用了疊詞，請細加揣摩，體會黑體的兩處疊詞應該讀出怎樣的情感。

①每天每天迎接你——讀出的情感。

②一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出的情感。

8．這首詩很講究煉字，如第二節的“追"望”“送"三個字，就用得極為精當。請分析這三個字的妙處。

9．這首詩用第二人稱，以的口吻向訴說，這樣寫的作用是____________。

10．詩中有兩句把向日葵與太陽互相比喻，請找出這兩句詩，并體會這樣寫的作用。

互喻的詩句：____________

互喻的作用：____________

11．讀懂了這首詩，我們可以進一步揣想：詩中的向日葵和太陽可以象征什么以下有一個示例，請你再寫一種不同的理解。

示例：向日葵可以象征一個擁有理想的熱血男兒，太陽象征著他所追求的理想。

你的理解：

【答案】6．真誠的感激；熱情的希望

7．熱切堅定；珍惜鄭重

8．太陽沒有出現，向日葵渴盼著太陽.用“追”；太陽出現在天空中.露水消失，向日葵朝著太陽.用“望"；太陽落山，向日葵轉向即將落山的太陽，用“送”。這一組動詞.形象地表現了向日葵向著太陽的自然現象，又顯得具有一種流動感，顯得自然貼切。

9．向日葵；太陽；使情感表達更深切真摯，感人肺腑

10．①你絢爛的花球②我成了地上的太陽；用比喻形成回環，突出二者的形似，也表現出向日葵對太陽的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．示例：向日葵可以象征一個熱愛生活的人.太陽象征著美好幸福的生活。

【知識點】續寫式仿寫；把握現代詩歌主題；體會現代詩歌意象；推敲現代詩歌關鍵詞語的表達作用；感悟現代詩歌抒情主人公的情感傾向；象征

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，在文中找到對應句，簡要概括大意即可。

（2）本題考查現代詩情感分析。理解詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結合作者生平背景分析現代詩情感。情感分析注意不要少點。

（3）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

（4）本題考查第二人稱的作用：更直接、更自然、更親切、更生動。便于對話，便于抒情，有呼告效果，可以加強感染力；用于物，有擬人化效果。能夠使讀者迅速融入角色，把感情調動起來并融入到文章中去。

（5）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設問、借代等。互喻：甲乙兩事物互為本體喻體的一種修辭方式，常以“甲像(是)乙，乙像(是)甲"的格式出現，可看作回環與比喻兼用，又稱回喻。

（6）本題考查探究能力及仿寫。讀懂現代詩內容，仿寫注意例句格式，如字數、句式、修辭手法、主題等。結合自己的生活經歷，寫出自己的感悟和理解，注意態度積極向上，言之合理即可。

6．你絢爛的花球，照亮我金黃色的花瓣。是向日葵對太陽的感激。

為了你的記憶，我像要瀝盡心血，剖開胸膜，一粒一粒地撒下我不死的種子，向著將要復蘇的大地。是向日葵的希望。

故答案為：真誠的感激、熱情的希望

7．每天每天，強調時間的連續性，應該讀出深情，表達出作者堅定的熱切的態度。

一粒一粒，表現向日葵對自己種子的珍惜，應該用鄭重的、珍惜的語氣來讀。

故答案為：熱切堅定、珍惜鄭重

8．向鋪滿紅氈的天上追你，向露水消失的園中望你，傍微風初起的黃昏送你。寫向日葵每天渴望太陽的出現，在太陽出現后露水消失，向日葵望著太陽。在太陽落山時，向日葵目送太陽落山。寫了向日葵向太陽的自然現象，動態感十足，自然真實。

故答案為：太陽沒有出現，向日葵渴盼著太陽，用“追”；太陽出現在天空中，露水消失，向日葵朝著太陽，用“望"；太陽落山，向日葵轉向即將落山的太陽，用“送”。這一組動詞，形象地表現了向日葵向著太陽的自然現象，又顯得具有一種流動感，顯得自然貼切。

9．我是向日葵，寫對太陽的情感態度，第二人稱更直接、更自然、更親切、更生動。便于抒情，有呼告效果，可以加強感染力。

故答案為：向日葵；太陽；使情感表達更深切真摯，感人肺腑

10．你絢爛的花球；我成了地上的太陽。互喻。回環與比喻兼用，突出太陽和向日葵形狀和色彩的相似性又具有回環的回味無窮，表現了向日葵對太陽的熱愛與崇拜、追求與效仿。

故答案為：①你絢爛的花球；我成了地上的太陽。

②用比喻形成回環，突出二者的形似，也表現出向日葵對太陽的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．態度積極，言之合理即可。向日葵可以象征熱愛生活的人，積極樂觀的人。太陽象征了美好的生活。

故答案為：向日葵可以象征一個熱愛生活的人。太陽象征著美好幸福的生活。

三、語言綜合運用

回望共和國歷史，七十年彈指一揮間。舉國同慶之時，學校將舉辦“為祖國獻禮"綜合性學習活動，讓我們積極參加，來慶祝偉大祖國的生日吧！

12．【家國頌我參與】下面這段文字，節選自校長在活動動員會上的演講稿。請根據畫線句子內容，結合所學對聯知識，補寫下聯。

你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場面，歷歷在目。七十年崢嶸歲月，漫漫旅途中您用一種心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復興的夢想。四十載，您帶領全國人民立下“讓人民過上好日子”的諍諍誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來幸福生活。祖國，您是十三億兒女共同溫暖的家。

上聯：七十年改寫歷史燃夢想下聯：___

13．【家國文我傳承】漢字，是當今世界最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家"字為例，A為篆體，為行體，為楷體。

14．【家國事我探究】人生重要關頭，需要我們做出選擇。請綜合探究下面兩則材料，說說你從中得到的主要啟示。

材料一：錢學森經歷了重重的艱難險阻后，終于回到了祖國。回國后他受到了最高規格的待遇，主席經常和他在一起，討論國家以后的發展。主席曾經問過錢學森，為什么要執意回國，美國的待遇這么好，回來后悔嗎？錢學森異常認真地說：“茍利國家，不求富貴。”八個字擲地有聲，聽者無不為其鼓掌。

材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動中，面對復雜雷場中的不明爆炸物，杜富國對戰友大喊：“你退后，讓我來！"在進一步查明情況時突遇爆炸，他英勇負傷，失去雙手和雙眼，同組戰友安然無恙。“我只是做了一個軍人應該做的選擇。”這個陽光帥氣的小伙，對雷場救下戰友這個選擇，從未后悔過。

主要啟示：________________________

15．【家國吟我推薦】學校將要組織一場“我和我的祖國"文藝匯演，班主任張老師想排演愛國詩歌吟誦節目，他想從陸游的《十一月四日風雨大作》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》這三部作品中，選取一部進行吟誦。從作品內容或情感上看，你會向他推薦哪一部？（語言要簡明、連貫、得體）

你向張老師推薦道“_____________________”

【答案】12．四十載繪出愿景迎未來

13．E；B

14．祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。

15．我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經磨難后奮發向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這個活動和場合。

【知識點】材料探究；詩歌對聯；語言簡明；書法

【解析】【點評】⑴本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

⑵本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。

⑶本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

⑷本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

12．本題考查對聯知識。首先要注意對聯對仗的要求，字數相等，詞性相對。上聯“七十年"為名詞.結構，“改寫歷史”“燃夢想"是動賓結構。然后在劃線句子的基礎.上，提煉出核心內容與上聯相對即可。例如，“四十載繪出愿景迎未來”就符合要求。

故答案為：四十載繪出愿景迎未來

13．本題考查字體識別。行書是介于楷體和草體之間的一種書體，比較放縱流動，近于草書的稱行草，E項這個“家"字則是近于楷書的行楷。B項中的“家”字依字取勢，因字立形，比例協調，整個字很平正，重心穩定，各部分均衡協調、左右相應，故為楷體。

故答案為：E；B

14．本題考查材料探究。從材料一可知，美國的待遇這么好，但是錢學森“茍利國家，不求富貴”，為了國家堅持回來，為國奉獻。從材料二可知，杜富國在危險的時刻挺身而出，他英勇負傷，同組戰友安然無恙，足見他的勇敢無畏。這兩個例子告訴我們，祖國和人民的利益高于一切，我們應該學會奉獻，勇敢付出，甚至付出犧牲的代價。可據此寫啟示，注意字數要求。

故答案為：祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像杜富國那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻或犧牲。

15．本題考查語言表達能力。此題答案不唯一，任選一部，結合作品內容、愛國情感進行推薦即可。

故答案為：我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經磨難后奮發向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，很契合這個活動和場合。

16．（人教統編版2019-2020年九年級上冊語文第一單元測試卷）古人云：“修身齊家治國平天下。”幾千年來，家國情懷始終扎根在每一個中國人的心里。假如你參與了學校開展的以“家國情懷"為主題的綜合實踐活動，請完成以下任務。

（1）【語錄】下面沒有表現家國情懷的語句是（）

A．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

B．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

C．位卑未敢忘憂國。

D．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）【贊語】請在杜甫、岳飛、范仲淹、鄧稼先中任選一位愛國名人，仿照示例為其寫贊語。

◆示例：文天祥

贊語：我敬佩他，因為他懷著一腔報國熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

（3）【心聲】下面是一首小詩，請根據詩文內容補充恰當的內容。

家國情懷

情深似海

在拼搏中燃燒

。

沒有家

我是無翅的小鳥

沒有國

___。

【答案】（1）A

（2）杜甫。贊語：“憂國憂民”，是他思想的靈魂；“兼濟天下”，是他的一貫精神。永不衰退的政治熱情、堅韌不拔的頑強性格和胸懷開闊的樂觀精神，使他成為我國歷史上最偉大的詩人之一。

（3）在奮斗中澎湃；我是無根的小草

【知識點】根據語境補寫句子；把握古詩詞曲的內容；語言得體

【解析】【分析】⑴A項，是勸人們棄惡向善的語句，符合題干的要求。股選A。

⑵此題要求：從所給的人物中任選一位，贊語要突出其愛國精神，此題不設統一答案，言之成理即可。最好選擇課本中選入的名著來表述，可圍繞文本的內容和主旨來表達自己的收獲，語意清晰，語序合理，觀點明確，不出現病句和錯字即可。

⑶本題圍繞語段的中心“”家國情懷“"來擬寫，根據語境第一處應仿照“”在拼搏中燃燒“"來寫。第二處應仿照“我是無翅的小鳥”來擬寫，且要運用比喻的修辭手法

故答案為：⑴A

⑵贊語：我敬佩他，因為他懷著一腔報國熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

⑶1、在奮斗中澎湃2、我是無根的小草

【點評】⑴此題考查學生掌握文化、文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。

⑵本題考查仿寫贊語的能力。仿寫句子要仔細分析所給的句子，修辭、句式、結構、字數都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內容通順連貫。答題時應注意，寫贊語一要做到緊扣主題，二是語言準確明此題考查學生補寫語句的基本能力。解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據具體的語境補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息，語言風格要前后一致。

了，三是通俗易懂。

⑶此題考查學生補寫句子的能力。補寫句子，一是據上下文邏輯的發展推斷出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推斷出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

17．（部編版九上語文第一單元B拓展區）閱讀材料，從以下任務中任選一項完成。

“為