一年級數學北師大版乘車教學感悟教學內容本節課的教學內容選自北師大版一年級數學下冊第五單元《我們周圍的數》中的第64頁例1和第66頁的“做一做”。主要內容是學習100以內的乘法口訣，通過實際情境引入乘車問題，讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系，培養學生的數感，發展學生的思維能力。教學目標1.學生能夠理解乘法的意義，通過實際情境感受數學與生活的聯系。2.學生能夠熟練掌握100以內的乘法口訣，并能夠運用到實際問題中。3.培養學生數感，發展學生思維能力。教學難點與重點重點：學生能夠理解乘法的意義，掌握100以內的乘法口訣。難點：學生能夠將乘法口訣運用到實際問題中，發展學生的數感和思維能力。教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆教學過程一、情境引入（5分鐘）1.老師帶領學生回憶一下，我們之前學習的乘法口訣，大家能記得多少呢？2.學生自由發言，老師給予鼓勵和評價。3.老師通過PPT展示一個實際情境：小明的媽媽帶他去超市購物，他們買了2個蘋果，每個蘋果3元，一共花了多少錢？二、自主探究（10分鐘）1.學生獨立思考，嘗試解決問題。2.學生分享自己的解題過程，老師給予評價和指導。3.老師引導學生發現，解決這個問題，其實就是在用乘法口訣。三、新課導入（10分鐘）1.老師通過PPT展示本節課的主要內容：100以內的乘法口訣。2.老師引導學生發現，乘法口訣其實就像是我們的“乘法密碼”，掌握了它，我們就能快速解決乘法問題。3.老師帶領學生一起學習乘法口訣，學生跟隨老師一起口頭練習。四、課堂練習（10分鐘）1.老師通過PPT出示練習題目，學生獨立完成。2.學生分享自己的解題過程，老師給予評價和指導。五、課堂小結（5分鐘）2.學生自由發言，老師給予鼓勵和評價。板書設計乘法口訣作業設計（1）2個蘋果，每個蘋果3元，一共花了多少錢？（2）媽媽買了5個橙子，每個橙子2元，一共花了多少錢？答案：（1）2×3=6，一共花了6元。（2）5×2=10，一共花了10元。課后反思及拓展延伸本節課通過實際情境引入乘法口訣的學習，讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系，培養學生的數感，發展學生的思維能力。在教學過程中，我注重引導學生發現乘法口訣的特點和運用方法，通過課堂練習，讓學生鞏固所學知識。在課后拓展延伸部分，我設計了兩道實際問題，讓學生運用乘法口訣進行計算，既鞏固了所學知識，又讓學生感受到數學的實際應用價值。總體來說，本節課的教學效果較好，學生對乘法口訣的理解和運用有了明顯提高。但在教學過程中，我也發現部分學生在解決實際問題時，仍然存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，針對性地進行教學，提高學生的數學素養。重點和難點解析一、教學內容教材的章節和詳細內容涉及到一年級數學北師大版第五單元《我們周圍的數》中的第64頁例1和第66頁的“做一做”。這部分內容主要包含100以內的乘法口訣的學習，并通過實際情境引入乘車問題，讓學生在解決實際問題的過程中感受數學與生活的聯系。二、教學目標教學目標主要包括三條：1.學生能夠理解乘法的意義，通過實際情境感受數學與生活的聯系。2.學生能夠熟練掌握100以內的乘法口訣，并能夠運用到實際問題中。3.培養學生數感，發展學生思維能力。四、教具與學具準備教具主要包括PPT、黑板、粉筆，學具主要包括練習本、鉛筆。這些教具和學具的準備是為了更好地進行課堂教學和學生的練習。六、板書設計板書設計主要包括乘法口訣的展示，通過板書，學生可以更清晰地理解和記憶乘法口訣。七、作業設計作業設計至少包括兩道實際問題，讓學生運用乘法口訣進行計算。這些作業的設計是為了讓學生在課后鞏固所學知識，并感受到數學的實際應用價值。1.學生對乘法口訣的理解和運用。乘法口訣是數學中的基礎知識和技能，學生需要通過不斷的練習和應用，才能夠熟練掌握和運用。2.學生能夠將乘法口訣運用到實際問題中。這是學生將所學知識應用到實際生活中的重要一步，也是學生數感和思維能力發展的關鍵。3.學生對數學與生活聯系的理解。學生需要通過實際情境的引入，理解數學與生活的聯系，從而更好地理解和運用數學知識。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，根據學生的實際情況進行有針對性的教學，幫助學生克服重點和難點，提高學生的數學素養。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解乘法口訣時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動有趣，以吸引學生的注意力。通過舉例、講解實際問題，讓學生更好地理解和記憶乘法口訣。2.時間分配：在課堂教學中，教師應合理分配時間，保證學生有足夠的時間自主探究、練習和分享解題過程。在情景導入、自主探究、新課導入、課堂練習和課堂小結等環節，教師要控制好時間，確保每個環節的順利進行。3.課堂提問：在教學過程中，教師要善于提問，引導學生思考和討論。通過提問，教師可以了解學生的學習情況，及時進行反饋和指導。同時，鼓勵學生主動提問，培養他們的問題意識。4.情景導入：在引入乘車問題時，教師可以通過生動的講解和圖片展示，讓學生形象