拔根蘆柴花說課稿一、說教材

《拔根蘆柴花》是一首膾炙人口的江蘇民歌，具有極高的藝術價值和教育意義。本文在教材中的作用主要是讓學生了解和傳承我國優秀的民間音樂文化，培養學生的音樂素養和審美情趣。這首歌曲在教材中的地位尤為重要，它不僅代表了江蘇地區的音樂特色，還體現了民間音樂的精髓。

本文主要內容分為兩部分：一是歌曲的旋律和歌詞，二是歌曲背后的故事。歌曲旋律優美、抒情，歌詞富有詩意，表達了人們對美好生活的向往。歌曲背后的故事則揭示了民間音樂的傳承和發展歷程，讓學生了解音樂的歷史價值。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

1.能夠熟練演唱《拔根蘆柴花》，并掌握歌曲的基本旋律和節奏。

2.了解江蘇民歌的特點，感受民間音樂的魅力。

3.培養學生的音樂審美能力，提高音樂素養。

4.通過學習歌曲背后的故事，了解民間音樂的傳承和發展。

三、說教學重難點

本文的教學重難點主要包括以下幾點：

1.歌曲旋律的掌握：要求學生熟練演唱歌曲，并能準確地表現旋律的起伏和節奏的變化。

2.民間音樂特點的理解：讓學生了解江蘇民歌的風格特點，感受民間音樂的韻味。

3.音樂素養的培養：通過歌曲學習，提高學生的音樂審美能力和表現力。

4.歌曲背后故事的學習：引導學生關注民間音樂的傳承和發展，增強文化自信。

在接下來的教學過程中，我將針對以上重難點進行詳細講解和指導，幫助學生更好地掌握本課內容。

四、說教法

為了達到本課的教學目標，突破教學重難點，我采用了以下幾種教學方法，并突顯以下亮點：

1.啟發法：

在教學中，我注重引導學生主動思考，激發學生的興趣。以提問的方式讓學生對歌曲的旋律、歌詞、節奏等方面進行分析，從而發現江蘇民歌的特點。例如，在分析歌曲旋律時，我會提問：“這首歌曲的旋律有什么特點？它給你什么樣的感覺？”通過啟發式教學，讓學生在思考中學習，提高他們的音樂鑒賞能力。

2.問答法：

在教學過程中，我經常采用問答法與學生互動，了解他們的學習情況，并及時解答學生的疑問。針對歌曲中的難點，我會設計一系列問題，引導學生逐步掌握。例如，在學習歌曲節奏時，我會問：“這首歌的節奏有什么特點？你能模仿一下嗎？”通過問答法，讓學生在互動中加深對知識的理解。

3.比較法：

為了讓學生更深入地了解江蘇民歌的特點，我會將《拔根蘆柴花》與其他地區的民歌進行比較。通過對比分析，讓學生發現不同地區民歌的共性和個性，從而加深對民間音樂的認識。

亮點：

與其他教學方法相比，我更注重以下方面的創新：

1.板書設計：

在板書方面，我會用不同顏色粉筆標注歌曲的旋律、節奏、歌詞等關鍵部分，讓學生一目了然。同時，我將歌曲的結構圖示化，幫助學生直觀地了解歌曲的構成。

2.情境創設：

在教學中，我通過講述歌曲背后的故事，創設情境，讓學生仿佛置身于歌曲所描繪的場景中，感受民間音樂的韻味。這種情境教學能更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.個性化指導：

針對不同學生的特點，我會給予個性化的指導。對于音樂基礎較好的學生，我會提高要求，讓他們在熟練掌握歌曲的基礎上，嘗試創作和改編；對于基礎較弱的學生，我會耐心輔導，確保他們能跟上教學進度。

五、說學法

在制定學法之前，我先分析學生的特點即學情。當前的學生群體在音樂素養方面存在一定的差異，部分學生對音樂有濃厚的興趣，具備一定的音樂基礎，而另一部分學生對音樂的接觸較少，基礎較為薄弱。針對這樣的學情，我采用了以下學習方法：

1.閱讀法：

鼓勵學生在課前預習時，通過閱讀歌曲的歌詞和相關的背景資料，對《拔根蘆柴花》的文化內涵有一個初步的了解。在課堂上，我還會引導學生朗讀歌詞，通過朗讀感受歌詞的韻律美，加深對歌曲情感的理解。

2.練習法：

針對歌曲的演唱技巧和旋律掌握，我設計了一系列的練習活動。這些練習包括集體練習和個人練習，旨在讓學生通過反復實踐，熟練掌握歌曲。對于基礎薄弱的學生，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠逐步提高。

3.合作學習法：

將學生分成小組，以小組為單位進行學習和練習。通過小組內的合作，學生可以相互幫助，共同解決學習中的問題。這種方法不僅能夠提高學生的團隊協作能力，還能夠激發學生的學習積極性。

4.觀察學習法：

在課堂演示時，讓學生仔細觀察教師的演唱方法、呼吸控制等技巧。通過觀察和模仿，學生可以直觀地學習到正確的演唱姿勢和發聲方法。

5.創新學習法：

鼓勵學生在掌握歌曲的基礎上，進行適當的創新。例如，可以嘗試對歌曲進行簡單的改編，或者創作新的歌詞，以此來提高學生的創造力和音樂表現力。

具體實施細節如下：

-對于閱讀法，我會提供詳細的閱讀材料和指導，幫助學生理解歌曲的歷史背景和文化價值。

-練習法中，我會設計由淺入深的練習步驟，確保每個學生都能跟上進度，并針對不同學生的水平給予個性化的指導。

-在合作學習法中，我會設置明確的合作任務和目標，引導學生互相評價、互相學習。

-觀察學習法中，我會注重示范的準確性，并引導學生關注細節，通過模仿和實踐來提高技能。

-創新學習法則鼓勵學生發揮想象，尊重他們的創意，同時給予適當的指導和建議。

六、說教學過程

教學過程是達到教學目標的關鍵環節，以下是《拔根蘆柴花》的教學過程，詳細說明如下：

1.導入新課

-利用圖片、視頻等資料，向學生展示江蘇地區的自然風光和民間文化，為學生創設一個感受民間音樂魅力的氛圍。

-以一首簡單的江蘇民歌作為熱身，讓學生初步體驗江蘇民歌的風格。

2.歌曲學習

-分組討論：讓學生閱讀歌詞，分組討論歌詞的意義和表達的情感。

-旋律學習：教師示范演唱，學生跟隨學唱，重點指導旋律的起伏和節奏的把握。

-歌曲分段練習：將歌曲分為幾個部分，逐段練習，確保每個學生都能熟練掌握。

3.歌曲分析與欣賞

-分析歌曲的結構、節奏、旋律特點，讓學生了解江蘇民歌的藝術特色。

-欣賞不同版本的《拔根蘆柴花》，比較其風格差異，提高學生的音樂鑒賞能力。

4.實踐活動

-小組合作：小組內進行歌曲演唱練習，互相評價，共同提高。

-個人展示：鼓勵學生單獨演唱，展示學習成果，增強自信心。

5.創新嘗試

-鼓勵學生嘗試對歌曲進行改編，如改變節奏、旋律，或創作新的歌詞。

-學生展示創新成果，教師給予評價和建議。

6.總結與反饋

-教師對本課的學習內容進行總結，強調江蘇民歌的藝術價值。

-學生分享學習心得，教師針對學生的反饋進行教學調整。

7.課后作業

-布置課后練習，如熟練演唱《拔根蘆柴花》，或完成一首關于家鄉的民歌創作。

-鼓勵學生在家庭、社區等場合演唱，傳播民間音樂文化。

在整個教學過程中，我注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與、主動探究，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，提高音樂素養。同時，關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，確保教學效果。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《拔根蘆柴花》這節課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節課的亮點：

1.文化傳承的重要性：

-通過學習江蘇民歌，學生能夠了解和傳承我國豐富的民間音樂文化，增強民族自豪感和文化自信。

-通過對歌曲背后的故事的了解，學生能夠認識到民間音樂的歷史價值，激發他們對傳統音樂的保護和傳承意識。

2.學生主體性的尊重：

-我在教學中充分尊重學生的主體地位，鼓勵他們通過討論、實踐、創新等方式主動探索音樂知識。

-這樣的設置有助于培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。

3.多元化教學方法的運用：

-結合啟發法、問答法、比較法等多種教學方法，使學生從不同角度理解和掌握音樂知識。

-這種多元化的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高課堂的趣味性和互動性。

4.個性化學習的支持：

-針對學生的不同特點，我設置了個性化的學習任務和指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

-這種個性化的教學方法有助于學生發揮自己的特長，提高學習效率。