第二單元單元整合與復習字形、字音字形、字音知識整理字形、字音知識整理字形、字音課堂測試下列詞語中加粗字注音完全正確的一項是()A．長喙(huì)附和(hè)厭倦(juàn)B．坍塌(dān)哭泣(qì)噓聲(xū)C．抽噎(yē)呻吟(yīn)較量(jiào)D．酬勞(chóu)企盼(qǐ)綻開(dìng)A【解析】B項“坍”應讀tān；C項“吟”應讀yín；D項“綻”應讀zhàn。字形、字音課堂測試下列詞語中加粗字注音完全正確的一項是()A．御聘(pìn)賜給(sì)小心翼翼(yì)B．赫拉(hè)妥當(tuǒ)力不暇供(xiá)C．庇護(bì)焚起(fán)莽莽榛榛(zhēn)D．鍍金(dù)熱忱(chén)駭人聽聞(hái)B【解析】A項“賜”應讀cì；C項“焚”應讀fén；D項“駭”應讀hài。字形、字音課堂測試下列詞語中加粗字注音完全正確的一項是()A．粗獷(guǎng)肌膚(jī)晉察冀(jì)B．侍弄(shì)訥訥(nà)薰衣草(xūn)C．佇立(chù)干涸(hé)猜得出(cāi)D．訣別(jué)殉職(xún)花團錦簇(cù)A【解析】B項“訥”應讀nè；C項“佇”應讀zhù；D項“殉”應讀xùn。字形、字音課堂測試下列詞語書寫沒有錯別字的一項是()A．慷慨滾燙禁固灼人B．縫隙煞白純淬確鑿C．匍匐陛下倏地狹窄D．爵士縹渺愚蠢擱下C【解析】A項“固”應為“錮”；B項“淬”應為“粹”；D項“渺”應為“緲”。詞語理解詞語理解知識整理詞語理解知識整理詞語理解知識整理癱瘓訣(jué)別絮絮叨叨禱告花瑞慈憐菡萏由于神經機能發生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力分別(多指不易再見的離別)。形容說話等連續不斷。向神祈求保佑。指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭慈愛憐惜荷花的別稱，這里指含苞待放。詞語理解課堂測試下列句子中加粗詞語使用不恰當的一項是()(3分)A．你的數學基礎好，參加數學競賽，我喜歡物理，參加物理競賽，咱們各得其所。B．冬去春來，夏隱秋至，一年四季，變化無常。C．小張今天下午收到了期盼已久的足球票，真叫他喜出望外。D．每當我看電視的時候媽媽就會坐在我身旁，讓我少看點電視，多看看書，絮絮叨叨個沒完。B文學常識文學常識知識整理《秋天的懷念》體裁:

，選自

。作者：史鐵生，北京人，當代作家。代表作：小說

；散文集

。

散文《史鐵生作品集》《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》《病隙碎筆》《我與地壇》《散步》作者

，1951年出生，重慶人。筆名

。當代作家、中國作家協會會員。代表作有

《散步》《詩禮人家》等。周平安、章大明莫懷戚冰心，原名

。有散文集

，詩集

。她的創作以宣揚“

”著稱，而母愛就是“愛的哲學”的根本出發點。文學常識知識整理泰戈爾：印度詩人、作家，被稱為

。他的詩集有

，長篇小說有

。1913年他的散文詩集

獲得諾貝爾文學獎。詩圣《園丁集》《新月集》《飛鳥集》《沉船》《戈拉》《吉檀迦利》愛的哲學《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》謝婉瑩《世說新語》是南朝時期產生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的

。是由南朝宋彭城人劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。全書原八卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等

門，全書共

則，記述自

時名士貴族的軼聞軼事，主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事。本文與《陳太丘與友期》都選自文學常識知識整理《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自

，《世說新語》是由

朝宋人

編寫的。《世說新語》南劉義慶組織一批文人漢末到劉宋一千多三十六筆記小說《世說新語箋疏》文章理解秋天的懷念知識整理1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2.2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”“撲”“抓”等詞語，表現了母親反應的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。解析：面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現出極大的理解、忍耐和寬容。“悄悄地”“偷偷地”等詞語，形象地表現出母親的慈愛。下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現了母愛的偉大。試結合上下文做具體分析。秋天的懷念知識整理3.她憔悴的臉上現出央求般的神色。4.“……還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動了。

解析：僅僅因為“我”勉強（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識到她說多了，因為現在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內心比“我”還沉重。秋天的懷念知識整理解析：“我”的暴怒無常，主要表現在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情。其本質是面對自己的不幸，缺乏理性的認識和正確的態度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。“我”的“暴怒無常”有哪些表現？對此應該怎樣理解？秋天的懷念知識整理解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。”為自己沒能關心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經炳成那樣。”為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無常”而懊悔。“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。找出文中直接表現“我”懊悔的語句，體會其深層意思。秋天的懷念知識整理疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時小心謹慎的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因為對這樣的提議，“我”是不容易響應的；“好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。散步知識整理在面對分歧時，我的決定是什么？為什么我會感到責任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責任之重大。（這其中表達式我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。）散步知識整理怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這句話？

“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養老人，又要撫養小孩，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構成了生命的整體。老人、小孩組成當前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界。散步知識整理本篇文章告訴我們哪些寫作技巧？

寫作技巧一開門見山，直接敘事。寫作技巧二抓住細節，刻畫人物。寫作技巧三結尾點題，升華主題。寫作技巧四巧借景物，烘托主題。寫作技巧五巧妙穿插，交代內容。荷葉?母親知識整理當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？因為“我”看到荷葉護蓮，就像堅強的母親對兒女深情的關愛和勇敢無畏的守護一樣。荷葉?母親知識整理怎么理解：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點”象征著人生路上的風風雨雨。抒發了對偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法)文言文詠雪知識整理內集兒女講論文義俄而驟欣然差可擬未若柳絮因風起字詞解釋家庭聚會。對子侄輩的統稱。講解詩文。（講：講解）（論：討論）不久，一會兒急速高興的樣子差不多可以相比。（差：大致，差不多）（擬：相比）

（未若：不如，比不上）（因：憑借）

詠雪知識整理謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。翻譯句子在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得更緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作柳絮被風吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。詠雪知識整理1、交代詠雪背景的句子2、詠雪的直接原因3、兩個比喻句：4、謝道韞對雪的描述是：5、補充點明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對謝道韞才氣的贊賞）理解性默寫：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄兒雪驟。撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起未若柳絮因風起。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。詠雪知識整理問題探究和睦、融洽、歡快、輕松“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？詠雪知識整理問題探究因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。“未若柳絮因風起”更好。作者也沒有表態，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。為什么“公大笑樂”？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？詠雪知識整理問題探究①柳絮團狀與雪花在形態和動態上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預示著春天即將到來，有深刻的意蘊。“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？詠雪知識整理問題探究認為“撒鹽”一喻好：因為雪的顏色和下落之態都跟鹽相近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。有人認為“撒鹽空中差可擬”描寫雪景比“柳絮”一句更貼切，請為他談談理由？陳太丘與友期行知識整理期行期日中至舍去乃至時年尊君在不(fǒu)相委而去字詞解釋相約同行。（期：約定。行，出行。）

約定的時間是正午。（日中：正午時分。）

到

不再等候而離開了。（舍：丟下。去：離開）

（友人）才到。（乃：才。）這年（那時）。

你父親在嗎？（尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通假字，通“否”，句末語氣詞，表詢問。）

丟下我走了。（委：丟下，舍棄。）

陳太丘與友期行知識整理君家君信慚引顧字詞解釋古代尊稱對方，可譯為“您”。家父，謙詞，對人稱自己的父親。

誠信，講信用。拉，這里是表示友好的動作。

回頭看。感到慚愧。陳太丘與友期行知識整理陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。”客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”翻譯句子陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”陳太丘與友期行知識整理友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。翻譯句子友人便生氣地說道：“真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方走進家門頭也不回。文學常識課堂測試下列說法不正確的一項是()(2分)A．冰心,原名謝婉瑩.冰心的創作內容大致包括母愛、童真、自然三個方面,以宣揚“愛的哲學”著稱.B．史鐵生,作家,代表作有小說《我的遙遠的清平灣》,散文《我與地壇》.C．《金色花》是印度詩人泰戈爾創作的一篇優美的散文,其篇幅短小,意蘊豐富.D．《世說新語》是六朝志人小說的代表作,是由劉義慶