(一)教學內容分析 (二)單元內容分析(三)單元內容整合二、《義務教育課程標準(2022年版)》分解根據《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》,本單元的教學設(一)已知內容分析(二)新知內容分析根據《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的總體要求，結合“achievement”,“contribution”,“outstanding”,“pioneer”,“dedication”,“innovation”等。1.導入活動(1課時)2.閱讀與理解(2課時)3.聽力與討論(1課時)4.寫作與表達(2課時)5.項目研究(2課時)英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導原則，注重形成性評價與終結性在《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導下，本大單元|-討論：成功是什么?成功需要哪些品質?|V|2.語言知識建構表達|十--……………十V短文|看法|的貢獻||5.思維品質提升|I-批判性思維：分析成功人物的事|-創新思維：討論如何實現個人成功|6.學習策略指導與反思|V活動描述：播放一段關于幾位成功人物(如屠呦呦、馬云、喬布斯等)的事跡在《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導下，結合人教 引導學生深入探討偉大人物的思想體系、價值觀和精神追求。思想體系梳理：各小組對所選偉大人物的思想體系進行梳理，分析其形成背景、價值觀與精神探討：結合具體事例，探討人物價值觀的形成過程、核心內容和現實意義，以及這些價值觀和精神如何影響其后世。通過思想體系梳理的清晰性、準確性和深度來評價學生的理解能力。通過辯論與交流中的邏輯性、批判性和創新性來評價學生的思維能力。任務四：偉大人物成就與影響的傳承與創新引導學生思考如何將偉大人物的成就與影響傳承下去，并在此基礎上進行創新。傳承計劃制定：各小組制定一份關于所選偉大人物成就與影響的傳承計劃，包括宣傳推廣、教育活動、社會實踐等方面的具體措施。創新項目策劃：結合現代社會需求和個人興趣，策劃一項基于偉大人物思想或項目實施與展示：在教師指導下，各小組實施創新項目，并在班級或學校范圍通過傳承計劃的可行性、創新性和影響力來評價學生的策劃能力。通過創新項目的創意性、實施效果和社會價值來評價學生的創新能力。深化對偉大人物的理解：通過深入探究偉大人物的生平事跡、成就與影響，學生將更加全面地了解這些人物的思想體系、價值觀和精神追求，從而樹立更加崇高提升綜合素養：通過多樣化的任務和活動，學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力將得到全面提升。他們將在信息搜集、整理、分析和創新等方面展培養創新精神和社會責任感：通過傳承與創新任務的實施，學生將學會如何將偉大人物的成就與影響傳承下去，并在此基礎上進行創新。他們也將更加關注社會問題，積極投身社會實踐，為社會進步貢獻促進個人成長與發展：通過這一系列任務和活動的參與和體驗，學生將不斷挑戰自我、超越自我，實現個人成長與發展。他們將更加自信、自立和自強，為未來 在《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導下，結合人教結合《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的要求和本單元的項目評價：根據項目完成情況(如調研報告的合理性、創新性等),評價學生本大單元作業設計以《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》為學生選擇兩位來自不同領域的杰出人物(如科學家與藝術家、政治家與企業家對比分析兩位人物的成就、影響及背后的努力與堅持，撰寫一篇對比分析文章。2.課堂作業教師提供與杰出人物成就相關的詞匯卡片和句型模板。學生分組進行詞匯記憶和句型練習，通過對話、造句等形式鞏固所學知識。討論內容包括人物的主要成就、對社會的貢獻、面臨的挑戰及克服方法、個人每組準備一份討論紀要，總結討論要點，并選派代表向全班匯報。3.課后作業材料：提供關于杰出人物的紀錄片或訪談視頻。規劃需包括短期目標(如學業成績提升、技能學習等)和長期目標(如職業發本課設計遵循《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》的要求，多媒體課件(包括杰出人物的、視頻、傳記片段等)。1.Warm-up&Lead-in(約5分鐘)4.Production(約20分鐘)5.Summary&Home