英語九年級上冊北師大版學習指導一、教學內容1.詞匯：包括rank,player,match,goal等。2.語法：一般現在時態的被動語態。3.功能：詢問和描述名次排名以及表達祝賀。4.文化背景：了解足球比賽以及相關的詞匯和表達方式。二、教學目標1.學生能夠掌握本課的詞匯和語法，能夠運用一般現在時態的被動語態進行造句。2.學生能夠理解和運用目標句型進行詢問和描述名次排名以及表達祝賀。3.學生能夠提高自己的聽說讀寫能力，提升自己的語言運用能力。三、教學難點與重點重點：一般現在時態的被動語態的運用。難點：足球相關的詞匯和表達方式的掌握。四、教具與學具準備教具：多媒體課件，錄音機，磁帶。學具：課本，練習冊，錄音機，磁帶。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，詢問學生對足球的了解，引入本課的主題。2.呈現（10分鐘）教師通過多媒體課件展示本課的詞匯和句子，讓學生初步感知足球比賽的相關詞匯和表達方式。3.聽力和口語練習（15分鐘）教師播放磁帶，讓學生聽懂并模仿對話，然后進行角色扮演。4.閱讀理解（10分鐘）學生閱讀課文，回答相關問題，教師進行解答和講解。5.寫作練習（10分鐘）學生根據本課所學，寫一篇關于足球比賽的短文。六、板書設計1.足球比賽相關詞匯rank,player,match,goal等。2.一般現在時態的被動語態主語+am/is/are+過去分詞++動作執行者。七、作業設計1.抄寫本課的新詞匯和短語。2.用一般現在時態的被動語態寫一篇小短文。八、課后反思及拓展延伸教師對本節課的教學效果進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了足球比賽的相關詞匯和表達方式。同時，可以讓學生課后去了解更多的足球知識，提升自己的文化素養。重點和難點解析一、教學內容1.詞匯：包括rank,player,match,goal等。2.語法：一般現在時態的被動語態。3.功能：詢問和描述名次排名以及表達祝賀。4.文化背景：了解足球比賽以及相關的詞匯和表達方式。二、教學目標1.學生能夠掌握本課的詞匯和語法，能夠運用一般現在時態的被動語態進行造句。2.學生能夠理解和運用目標句型進行詢問和描述名次排名以及表達祝賀。3.學生能夠提高自己的聽說讀寫能力，提升自己的語言運用能力。三、教學難點與重點重點：一般現在時態的被動語態的運用。難點：足球相關的詞匯和表達方式的掌握。四、教具與學具準備教具：多媒體課件，錄音機，磁帶。學具：課本，練習冊，錄音機，磁帶。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，詢問學生對足球的了解，引入本課的主題。2.呈現（10分鐘）教師通過多媒體課件展示本課的詞匯和句子，讓學生初步感知足球比賽的相關詞匯和表達方式。3.聽力和口語練習（15分鐘）教師播放磁帶，讓學生聽懂并模仿對話，然后進行角色扮演。4.閱讀理解（10分鐘）學生閱讀課文，回答相關問題，教師進行解答和講解。5.寫作練習（10分鐘）學生根據本課所學，寫一篇關于足球比賽的短文。六、板書設計1.足球比賽相關詞匯rank,player,match,goal等。2.一般現在時態的被動語態主語+am/is/are+過去分詞++動作執行者。七、作業設計1.抄寫本課的新詞匯和短語。2.用一般現在時態的被動語態寫一篇小短文。八、課后反思及拓展延伸教師對本節課的教學效果進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了足球比賽的相關詞匯和表達方式。同時，可以讓學生課后去了解更多的足球知識，提升自己的文化素養。重點和難點解析一、重點解析1.一般現在時態的被動語態一般現在時態的被動語態是本節課的重點。教師需要通過各種教學活動，讓學生理解和掌握一般現在時態的被動語態的構成和用法。例如，可以通過例句展示、學生模仿、練習鞏固等方式，讓學生熟練運用一般現在時態的被動語態。2.足球比賽相關的詞匯和表達方式足球比賽相關的詞匯和表達方式是學生需要掌握的重點內容。教師可以通過多媒體課件展示、學生互相交流、課堂游戲等方式，讓學生在實際語境中學習和使用這些詞匯和表達方式。二、難點解析1.足球相關的詞匯和表達方式的掌握足球是一個專業性很強的領域，學生可能對一些專業的足球詞匯和表達方式不太熟悉。教師可以通過舉例、講解、學生練習等方式，幫助學生理解和掌握這些詞匯和表達方式。2.一般現在時態的被動語態的運用一般現在時態的被動語態是一個比較復雜的語法點，學生可能對這個語法點不夠熟悉。教師可以通過講解、練習、學生互相交流等方式，幫助學生理解和掌握一般現在時態的被動語態的運用。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用清晰、簡潔、生動的語言，注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也要注意留出時間讓學生進行練習和互動。3.課堂提問：通過提問激發學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。可以采用開放式問題、選擇題等形式，鼓勵學生表達自己的觀點。4.情景導入：以實際情境導入新課，讓學生在真實語境中學習英語。例如，可以播放一段足球比賽的片段，讓學生在觀看的同時，注意聽到的與足球比賽相關的詞匯和表達方式。教案反思：1.在教學過程中，是否注重了學生的參與和互動，是否給予學生足夠的練習機會？2.在講解語法點和詞匯時，是否使用了生動、直觀的教學方法，是否有助于學生理解和記憶？3.課堂提問是否具有啟發性，是否能夠激發學生的思考和興趣？4.教學時間是否合理分配，是否保證了每個環節的順利進行