27故事二則教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“27故事二則”是2024-2025學年語文四年級上冊統編版的一篇課文，包含了兩個小故事，《小英雄雨來》和《小山羊》。這兩則故事生動有趣，情節緊湊，能夠吸引學生的注意力。通過學習這兩則故事，學生可以提高自己的閱讀理解能力，學習到故事中的道理，培養自己的品德。

本節課的教學目標是讓學生能夠理解故事的主要內容，概括故事的主要情節，理解故事中的道理，并能夠運用到實際生活中。同時，通過學習，提高學生的閱讀理解能力，培養學生的語文素養。

在教學過程中，我會引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，深入理解故事內容，感受故事的魅力。同時，我會設計各種教學活動，如朗讀、討論、表演等，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

在教學評價方面，我會采用多種評價方式，如課堂表現評價、作業評價、考試評價等，全面評估學生的學習情況，及時發現并解決問題。核心素養目標本節課的核心素養目標主要有三個方面：語言理解與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造。

首先，通過閱讀和分析《小英雄雨來》和《小山羊》這兩個故事，學生能夠提高自己的語言理解能力，掌握故事的主要內容，理解故事中的道理。同時，通過朗讀和討論，學生能夠提升自己的語言運用能力，學會如何表達自己的觀點和感受。

其次，通過分析故事中的人物和情節，學生能夠發展自己的思維能力，學會思考和評判。學生能夠通過比較和分析，理解故事中的沖突和解決辦法，提升自己的思維品質。

最后，通過欣賞和分析故事中的描寫和對話，學生能夠提高自己的審美鑒賞能力，學會欣賞文學作品中的美。同時，學生能夠通過創作，展示自己的創造力和想象力。重點難點及解決辦法本節課的重點是讓學生能夠理解并概括《小英雄雨來》和《小山羊》兩個故事的主要內容，體會故事中的情感，并能夠運用故事中的道理到實際生活中。難點主要是理解故事中的情感變化和道理，以及如何運用到實際生活中。

對于重點，我會通過讓學生分角色朗讀、觀看視頻、討論等方式，幫助學生深入理解故事內容，并能夠概括故事的主要情節。同時，我會設計各種教學活動，如情景模擬、小組討論等，讓學生在實踐中體會故事中的情感，并學會如何運用故事中的道理到實際生活中。

對于難點，我會采取多種方式進行突破。首先，我會引導學生關注故事中的情感變化，通過討論和寫作等方式，讓學生表達自己的感受和理解。其次，我會設計一些實際生活中的場景，讓學生運用故事中的道理進行思考和解決，幫助學生理解和掌握故事中的道理。最后，我會及時給予反饋和指導，幫助學生克服困難，突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解故事背景、人物關系和故事情節時，采用講授法，清晰、系統地傳授知識，幫助學生理解故事內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生表達自己對故事的看法和理解，培養學生的思考能力和表達能力。

3.情境教學法：創設情境，讓學生身臨其境，更好地體會故事中的情感和道理，提高學生的情感認知能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放故事相關視頻，直觀地展示故事情節，吸引學生的注意力，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如問答、填空等游戲形式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.實物道具：準備與故事相關的實物道具，讓學生親手觸摸和操作，增強學生的實踐體驗，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“27故事二則”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用故事解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于故事的理解和感受的文章，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關故事書籍：推薦學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經典故事書籍，豐富學生的故事知識，提高學生的閱讀能力。

（2）在線故事平臺：引導學生訪問一些在線故事平臺，如“中華故事網”、“故事大全”等，讓學生接觸到更廣泛的故事資源，提高學生的故事鑒賞能力。

（3）影視資源：推薦學生觀看一些經典的動畫電影和電視劇，如《獅子王》、《海綿寶寶》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習故事知識和技巧。

（4）故事創作軟件：向學生介紹一些故事創作軟件，如“故事創作大師”、“小說助手”等，幫助學生學會運用科技工具進行故事創作和編寫。

2.拓展建議：

（1）開展故事分享會：鼓勵學生在家中收集和編寫有趣的故事，并在課堂上與其他同學分享，培養學生的合作精神和表達能力。

（2）角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的故事角色，進行角色扮演活動，讓學生更加深入地理解故事情節和人物性格。

（3）故事改編：鼓勵學生嘗試對經典故事進行改編，如將故事情節進行現代化處理，或將其改編成其他文學形式，如詩歌、戲劇等。

（4）開展故事創作比賽：組織學生參加故事創作比賽，鼓勵學生發揮創意，提高學生的寫作能力和故事構思能力。

（5）故事閱讀俱樂部：成立故事閱讀俱樂部，定期組織學生閱讀和討論故事，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。課后拓展1.拓展內容：

（1）相關閱讀材料：推薦學生閱讀《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等與本節課故事內容相關的閱讀材料，加深學生對故事內涵的理解，提高學生的閱讀能力。

（2）視頻資源：引導學生觀看一些與故事相關的視頻資源，如動畫片、紀錄片等，幫助學生更直觀地理解故事情節和人物形象。

2.拓展要求：

（1）學生自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的材料，并進行簡要的讀書筆記或心得體會撰寫，培養學生的自主學習能力和批判性思維。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟，促進學生之間的交流與合作。

（3）提問與解答：鼓勵學生就閱讀過程中遇到的問題向教師提問，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）創作與展示：鼓勵學生嘗試自己創作故事，如編寫續篇、改編情節等，并進行課堂展示，培養學生的創新能力和表達能力。

（5）總結與反思：鼓勵學生在課后對所學內容進行總結與反思，撰寫課后反思報告，提高學生的自我認知和反思能力。教學反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較活躍的，學生們對故事的興趣也較高。在導入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。然而，在故事基礎知識講解環節，我發現部分學生對于故事的基本概念和組成部分理解不夠透徹，這需要在今后的教學中加強引導和講解。

在故事案例分析環節，學生們對于故事情節和人物的討論熱烈，能夠看出他們對于故事的理解和感悟。但是，我也發現部分學生在分析故事中的道理時，還稍顯抽象，需要我在今后的教學中更加注重培養學生的思考和分析能力。

在學生小