11別傷著自己（教學設計）部編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11別傷著自己（教學設計）部編版道德與法治一年級上冊教學內容本節課的教學內容來自部編版道德與法治一年級上冊，第五單元“我們不一樣”，第三課“11別傷著自己”。本節課的主要內容是讓學生了解并掌握一些基本的安全知識和自我保護技巧，培養學生的安全意識，避免在日常生活中發生意外傷害。

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生知道在日常生活中可能遇到的一些危險情況，如跌倒、燒傷、觸電等。

2.教授一些基本的安全預防和自我保護方法，如遵守交通規則、不玩火、不觸電等。

3.培養學生遇到危險時冷靜、勇敢、機智的品質，學會尋求幫助。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要包括以下幾個方面：

1.增強學生的安全意識：通過學習，使學生能夠認識到生活中存在的潛在危險，提高對安全問題的警惕性。

2.培養學生的自我保護能力：教授學生一些基本的安全預防和自我保護方法，讓學生能夠在遇到危險時采取正確的應對措施，降低受傷的風險。

3.提升學生的應變能力：在學習過程中，培養學生遇到危險時冷靜、勇敢、機智的品質，學會尋求幫助，提高應對突發狀況的能力。

4.培養學生的團隊協作精神：通過小組討論、互動游戲等形式，使學生在共同解決問題的過程中，培養合作意識，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中，已經初步掌握了與他人合作、尊重他人、遵守規則等基本的道德觀念。同時，他們對日常生活中的一些基本安全知識有所了解，如過馬路要看紅綠燈、不玩火等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，他們喜歡通過圖片、游戲等形式進行學習。在這一階段，學生的學習能力較強，善于觀察、模仿，勇于嘗試新事物。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能對一些復雜的安全知識難以理解，如觸電、燒傷的預防方法。此外，學生在實際操作中可能存在一定的恐懼心理，不敢嘗試或不敢面對危險情境。同時，學生在團隊協作中可能遇到溝通不暢、意見不合等問題，需要教師引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景模擬：通過模擬生活中可能遇到的安全問題，讓學生在實際操作中學習安全知識和自我保護技巧。

（2）小組討論：引導學生分組討論，分享彼此的安全知識和經驗，培養學生團隊合作和溝通能力。

（3）案例分析：通過分析真實的安全事故案例，讓學生深刻理解安全的重要性，提高安全意識。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體資源，生動展示安全知識和自我保護技巧，提高學生的學習興趣。

（2）互動游戲：設計有趣的互動游戲，讓學生在游戲中學習安全知識，增強學習體驗。

（3）教學軟件：運用教學軟件進行教學，實現個性化學習，幫助學生鞏固知識點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“11別傷著自己”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎樣保護自己不受傷嗎？生活中有哪些常見的安全隱患？”

展示一些關于安全事故的圖片或視頻片段，讓學生初步感受安全的重要性。

簡短介紹本節課的主題，強調學習自我保護技巧的必要性。

2.基本安全知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我保護的基本概念、方法和原則。

過程：

講解自我保護的定義，包括其主要方法和原則。

詳細介紹一些基本的安全知識和技巧，如遵守交通規則、不玩火、不觸電等。

3.自我保護案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我保護的重要性和實際操作。

過程：

選擇幾個典型的自我保護案例進行分析，如跌倒、燒傷、觸電等。

詳細介紹每個案例的背景、處理方法和結果，讓學生全面了解自我保護的多樣性。

引導學生思考這些案例對自己和他人的啟示，以及如何運用自我保護技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我保護相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自我保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自我保護的基本概念、方法和案例分析等。

強調自我保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我保護技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自我保護的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-安全知識手冊：提供一本關于個人安全知識的手冊，內容包括交通安全、家庭安全、網絡安全等，供學生課后閱讀。

-自我保護技巧視頻：推薦一些教學視頻，展示具體的自我保護技巧，如如何正確使用消防器材、如何處理燙傷等。

-安全游戲軟件：推薦一些有趣的線上安全游戲，讓學生在游戲中學習安全知識，如火場逃生、地震自救等。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀安全知識手冊，了解更多的安全知識，提高自我保護意識。

-學生可以觀看自我保護技巧視頻，學習具體的自救和互救技巧，提高應對突發事件的能力。

-學生可以嘗試使用安全游戲軟件，通過游戲中的模擬場景，學習如何在危險情況下正確應對和逃生。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現，評價學生的學習態度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、問題解決能力和創新思維。

3.隨堂測試：設計一些與本節課內容相關的簡短問題，進行隨堂測試，評估學生對基本安全知識和自我保護技巧的掌握程度。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估他們對課堂內容的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據以上評估結果，對學生的學習情況進行總結，給出具體的評價和反饋，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供相應的建議。同時，根據學生的表現和反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解1.例題一：情景判斷題

題目：小明在過馬路時，看到紅燈亮了，應該怎么做？

A.加速跑過馬路

B.停下來等待綠燈

C.繼續走

答案：B.停下來等待綠燈

解析：此題考查學生對交通規則的掌握，正確答案是遵守交通規則，等待綠燈。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪項是正確的自我保護方法？

A.遇到火災時，跳樓逃生

B.遇到地震時，躲到墻角下

C.遇到雷電時，在大樹下避雨

答案：B.遇到地震時，躲到墻角下

解析：此題考查學生對地震自救方法的掌握，正確答案是躲到墻角下，以保護頭部安全。

3.例題三：案例分析題

題目：小華在家里玩耍時，不慎打翻了熱水瓶，手上燙傷了。請列出三個應對方法。

答案：用冷水沖洗燙傷部位、涂抹燙傷膏、及時就醫。

解析：此題考查學生對燙傷處理方法的掌握，正確答案包括立即用冷水沖洗、涂抹燙傷膏和及時就醫。

4.例題四：簡答題

題目：請簡述在遇到火災時，應該如何正確逃生。

答案：遇到火災時，應保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰，盡量貼近地面逃離火源。

解析：此題考查學生對火災逃生的方法的了解，正確答案包括保持冷靜、用濕毛巾捂住口鼻、低頭彎腰貼近地面逃離。

5.例題五：應用題

題目：假如你身邊有人突然暈倒，你應該如何應對？

答案：立即撥打120急救電話，同時采取人工呼吸等急救措施，等待救護車到來。

解析：此題考查學生對突發狀況下的急救方法的掌握，正確答案包括撥打120急救電話和采取人工呼吸等急救措施。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入情景模擬，提高學生的學習興趣。通過模擬生活中的安全場景，讓學生在實際操作中學習安全知識和自我保護技巧。

2.小組合作學習，培養學生的團隊合作能力。通過小組討論、合作完成任務等方式，提高學生的溝通能力和協作精神。

3.利用多媒體教學，增強教學效果。通過視頻、動畫等多媒體資源，生動展示安全知識和自我保護技巧，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學生對安全知識的理解和掌握程度不夠，需要在教學中加強指導和練習。

2.學生在小組討論中存在溝通不暢、意見不合等問題，需要教師及時引導和調解。

3.部分學生在隨堂測試中表現不佳，可能是因為對課堂內容的理解和掌握不夠深入。

（三）改進措施

1.針對學生對安全知識的理解和掌握程度不夠的問題，教師需要在教學中加強對學生的指導和練習，確保每個學生都能掌握安全知識和自我保護技巧。

2.在小組討論中，教師需要及時引導和調解，確保每個學生都能參與討論并發表自己的觀點。

3.對于隨堂測試表現不佳的學生，教師需要加強對他們的關注，了解他們在學習中的困難和問題，并提供相應的輔導和支持。板書設計①安全知識要點：交通安全、家庭安全、網絡安全等。

②自我保護技巧：遵守交通規則、不玩火、不觸電等。

③自我保護案例：跌倒、燒