Unit1Makingfriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《Unit1Makingfriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊》是人教版小學英語三年級上冊的第一單元，本單元主要圍繞“交朋友”的主題展開。通過學習本單元，學生能夠掌握基本的交際用語，如介紹自己、詢問他人名字、姓氏以及稱呼等。同時，學生還能學習到有關人物外貌、興趣愛好等詞匯，如：pretty,tall,short,hair,like,play等。

本單元包括課題圖、單詞、對話和練習等部分，課題圖展示了一群孩子在公園里交朋友的情景，單詞部分介紹了與主題相關的基本詞匯，對話部分通過日常交流展示了如何禮貌地介紹自己和詢問他人信息，練習部分則提供了不同場景下的交際練習。

教學時，應注重讓學生在真實情境中練習交際用語，提高他們的口語表達能力。同時，通過小組活動、游戲等形式，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標本單元的教學旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生能夠：

1.運用所學詞匯和句型介紹自己和他人，提高學生的口語表達能力；

2.了解和尊重不同文化背景下的交友方式，培養學生的文化意識；

3.運用觀察、思考、推理等思維方式，完成相關的練習活動；

4.自主學習，通過小組合作、游戲等形式，提高學生的學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結構。他們對日常生活中的一些基本交際用語有所了解，如問候、介紹等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，他們能夠快速掌握新詞匯和句型，并通過模仿和實踐進行應用。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、游戲和小組活動進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本單元時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如描述人物外貌、興趣愛好等。此外，他們在進行口語交際時可能會感到緊張或不自信。部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師的鼓勵和引導。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種交際任務，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。

2.情境教學法：利用圖片、角色扮演等方式，創造真實的學習情境，激發學生的學習興趣。

3.合作學習法：組織學生進行小組活動，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、動畫等Multimediateaching，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，進行聽、說、讀、寫等方面的訓練，提高學生的語言能力。

3.實物教具：使用人物圖片、玩具等實物教具，幫助學生直觀理解人物外貌和興趣愛好等概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“交朋友”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎么交朋友嗎？交朋友對我們有什么重要性？”

展示一些關于朋友間的互動圖片或視頻片段，讓學生初步感受朋友間的美好時光。

簡短介紹交朋友的基本原則和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交朋友的基本概念和原則。

過程：

講解交朋友的定義，包括其主要原則和方式。

詳細介紹交朋友的方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交朋友案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交朋友的方式和技巧。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用交朋友的原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交朋友相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調交朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括交朋友的基本概念、原則、案例分析等。

強調交朋友在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和運用交朋友的原則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于交朋友的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《友誼的力量》：一篇關于友誼的心理學文章，介紹了友誼對個人成長和心理健康的重要性。

《如何建立良好的人際關系》：一篇關于人際交往技巧的文章，提供了建立和維護良好人際關系的實用建議。

《世界各地的友誼習俗》：一篇介紹不同文化背景下友誼習俗的文章，讓學生了解友誼在不同文化中的差異和共同點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生結合自己的生活經驗，思考交朋友的重要性和自己交朋友的方式，寫一篇關于“我眼中的友誼”的短文。

學生可以嘗試運用本節課學到的交朋友原則，去結交新朋友，觀察和記錄自己的交友過程，分享自己的感悟和收獲。

學生可以調查和了解不同文化背景下的友誼習俗，以小組為單位，準備一份關于友誼習俗的PPT，在下節課上進行分享。

鼓勵學生參加學校或社區組織的社交活動，將課堂上學到的交朋友原則付諸實踐，提升自己的社交能力。課后拓展1.拓展內容：

推薦閱讀材料：《校園里的友誼》、《世界兒童文學作品精選——友情專輯》、《青少年心理學——友誼與交往》。

視頻資源：播放關于友誼的動畫片，如《海綿寶寶》中的“蟹堡王大賽”、《喜羊羊與灰太狼》中的“羊羊友誼的力量”等。

2.拓展要求：

請學生在課后自主閱讀以上推薦材料，并選擇一篇自己最感興趣的文章或視頻，寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感悟和收獲。

鼓勵學生嘗試運用本節課學到的交朋友原則，去結交新朋友，觀察和記錄自己的交友過程，分享自己的感悟和收獲。

學生可以調查和了解不同文化背景下的友誼習俗，以小組為單位，準備一份關于友誼習俗的PPT，在下節課上進行分享。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后及時關注學生的學習進展，給予鼓勵和指導，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和學習態度，評價他們對本節課內容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、問題解決能力和創新思維。

3.隨堂測試：設計一份與本節課內容相關的測試，測試學生的知識掌握和應用能力。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估他們對本節課內容的理解和應用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和測試結果，給予具體的評價和反饋，鼓勵他們的優點，指出需要改進的地方，并提供相應的建議。板書設計①設計一個簡潔明了的板書，包含本節課的主要知識點，如交朋友的重要性、基本原則和技巧等。

②使用關鍵詞和短語，以直觀的方式展示交朋友的核心概念，如“friendly”、“listen”、“respect”等。

③利用圖標、圖片或符號，將抽象的概念具體化，例如用一個友誼的符號來代表交朋友的重要性。

④設計一些有趣的填空題或互動式問題，讓學生在課堂上積極參與，如“Howdoyoumakefriends?Whatarethequalitiesofagoodfriend?”等。

⑤加入一些鼓勵性的話語，如“相信自己，你可以成為一個優秀的交朋友者！”等，以增強學生的自信心。

2.藝術性和趣味性：