3《安塞腰鼓》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《安塞腰鼓》教學

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：第一學期第10周，星期三第2節

4.教學時數：45分鐘

《安塞腰鼓》是語文課本中一篇描繪我國民間藝術的文章，本節課將圍繞課文內容，引導學生了解和感受安塞腰鼓的獨特魅力，學習作者通過語言文字傳達的藝術感染力，培養學生對傳統文化的認識和熱愛。通過對課文的深入分析，使學生掌握課文的主要內容和結構，提高閱讀理解能力。同時，通過課堂互動，激發學生的想象力和表達能力，使他們在學習過程中充分體驗語文學習的樂趣。二、核心素養目標分析本節課圍繞《安塞腰鼓》一文，旨在培養學生以下核心素養：文化意識、審美情趣、語言表達和思維品質。通過學習課文，使學生增強對我國民間傳統文化的認識，激發文化自信；提高審美鑒賞能力，學會從文學作品中感受藝術美；鍛煉語言表達能力，掌握如何運用生動、貼切的詞語描繪事物；培養批判性思維和創造性思維，學會分析和評價文學作品，從而提升學生的語文核心素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程中學習了散文的基本特點，掌握了閱讀理解的方法，對中國傳統文化有一定了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對富有感染力的文學作品較感興趣，具備一定的獨立閱讀和分析能力，喜歡通過小組合作和討論的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在分析課文深層含義和藝術特色時，可能會感到吃力，對一些生動、貼切的詞語理解不夠深入；此外，對于安塞腰鼓這一具體民間藝術形式，學生可能缺乏直觀的認識，導致理解困難。在表達個人觀點時，也可能存在語言組織能力不足的問題。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解課文內容，引導學生理解安塞腰鼓的文化背景和藝術特色。

(2)討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生分享對課文的理解和感受，提高學生的參與度和思考能力。

(3)情境教學法：通過播放安塞腰鼓表演視頻，讓學生身臨其境地感受民間藝術的魅力，增強學習興趣。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體展示安塞腰鼓的圖片和視頻，幫助學生直觀了解藝術形式。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，設計互動問答和練習，提高學生的參與度和鞏固知識。

(3)網絡資源：提供相關網絡鏈接，引導學生課后自主學習，拓寬知識面。五、教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們提問：“同學們，你們了解我國的民間藝術嗎？有沒有特別喜歡的民間藝術形式？”通過這個問題，激發學生對民間藝術的興趣，為今天的學習打下基礎。

2.初讀課文，整體感知

（1）請同學們自主閱讀《安塞腰鼓》，思考：課文主要描繪了什么民間藝術形式？它有什么特點？

（2）學生回答問題，我適時引導，總結出安塞腰鼓是一種充滿激情、力量和節奏感的民間舞蹈。

3.精讀課文，深入分析

（1）請同學們仔細閱讀課文，畫出課文中對安塞腰鼓的具體描繪，思考：作者是如何通過語言文字傳達安塞腰鼓的藝術魅力的？

（2）學生分享自己的發現，我適時點評，引導同學們從以下幾個方面進行分析：

a.運用生動的詞語和形象的比喻，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇”。

b.通過對演員的動作、表情和舞臺氛圍的描繪，表現安塞腰鼓的熱烈、激情。

c.采用對比手法，突出安塞腰鼓的特點，如“安靜”與“激昂”的對比。

4.課堂討論，探究主旨

（1）組織學生分組討論：課文中的安塞腰鼓代表了什么？它對我們有什么啟示？

（2）各小組匯報討論成果，我進行總結：安塞腰鼓代表了中華民族勇敢、熱情、堅韌的精神品質，它告訴我們，面對困難和挑戰，要堅定信念，勇往直前。

5.課堂小結

請同學們回顧本節課的學習內容，我提問：“通過學習《安塞腰鼓》，我們了解到了什么？收獲了什么？”同學們積極回答，我進行點評和總結。

6.課后作業

（1）請同學們結合課文內容，寫一篇關于安塞腰鼓的作文，不少于300字。

（2）收集有關安塞腰鼓的資料，了解它的歷史背景、表演形式等，下節課與同學們分享。

7.課程結束

感謝同學們的積極參與，希望大家能夠通過本節課的學習，感受到我國民間藝術的魅力，增強對傳統文化的認識。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀劉成章的《安塞腰鼓》原文，了解更多關于安塞腰鼓的細節描述和文化內涵。

（2）觀看安塞腰鼓的現場表演視頻，感受其震撼的視聽效果，了解其動作技巧和舞臺表現力。

（3）了解安塞腰鼓的歷史起源、發展過程以及在當地社會文化中的地位和作用。

（4）研究其他地區的民間舞蹈藝術，如西藏的鍋莊舞、內蒙古的草原舞等，比較它們的異同。

（5）閱讀有關中國民間藝術的書籍，如《中國民間舞蹈》、《中國民間藝術》等，全面了解我國民間藝術的豐富性。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生利用圖書館、書店等資源，閱讀有關安塞腰鼓的書籍，深入了解這一藝術形式。

（2）組織學生參觀當地的民俗博物館或參加民間藝術活動，親身感受安塞腰鼓的魅力，了解其文化背景。

（3）推薦學生觀看紀錄片、電影等關于安塞腰鼓的作品，從不同角度認識這一藝術形式。

（4）引導學生通過采訪、問卷調查等方式，了解身邊人對安塞腰鼓的認知和看法，培養學生的調查分析能力。

（5）鼓勵學生嘗試學習和模仿安塞腰鼓的動作，提高學生的身體協調性和團隊合作精神。

（6）組織學生進行跨學科研究，如結合音樂、美術等學科，探討安塞腰鼓的藝術價值。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

通過本節課的學習，我們深入了解了《安塞腰鼓》這篇課文，感受到了作者劉成章對安塞腰鼓的生動描繪和熱情贊美。我們學習了課文如何通過形象的語言、細膩的描寫和獨特的藝術手法，展現了安塞腰鼓的節奏美、力量美和情感美。同時，我們也認識到安塞腰鼓作為我國民間藝術的代表，所蘊含的深厚文化內涵和民族精神。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

a.下列哪個詞語最能體現安塞腰鼓的力量美？

A.風馳電掣B.飄逸輕盈C.雷霆萬鈞D.輕歌曼舞

b.以下哪項不是課文中所提到的安塞腰鼓的特點？

A.熱情奔放B.節奏明快C.動作優美D.含蓄內斂

（2）簡答題：

a.請簡要概括安塞腰鼓的藝術特色。

b.課文中作者通過哪些手法來表現安塞腰鼓的激情與活力？

（3）實踐題：

請同學們模仿課文中對安塞腰鼓的描繪，選擇一種自己喜歡的民間藝術形式，進行簡短的口頭描述。

（4）作文題：

結合本節課的學習，寫一篇關于安塞腰鼓的感悟，可以談談你對其文化內涵的理解，也可以描述一次觀看安塞腰鼓的經歷。

通過以上檢測，旨在鞏固學生對課文內容的理解，提高學生的表達和分析能力，同時激發學生對民間藝術的興趣和熱愛。希望同學們能夠積極參與，展示自己的學習成果。八、課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀：《中國民間舞蹈》一書中的相關章節，了解安塞腰鼓在中國民間舞蹈中的地位及其與其他民間舞蹈的異同。

（2）觀看視頻：《安塞腰鼓》專題紀錄片，了解安塞腰鼓的歷史演變、表演技巧以及在當地社會生活中的作用。

（3）研究課題：選擇一個感興趣的方面，如安塞腰鼓的服飾、音樂、舞蹈動作等，進行深入研究。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，拓展知識面，提高對安塞腰鼓的認識。

（2）建議學生觀看紀錄片，感受安塞腰鼓的現場氛圍，了解其