蘇教版老山界課件教學理念更新一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版初中語文九年級上冊第五單元《老山界》。本文是一篇記敘文，講述了作者在抗日戰爭時期，參加紅軍跨越老山界的經歷。文章通過描繪紅軍戰士在艱苦環境下的頑強斗志和英勇行為，展現了革命樂觀主義精神。二、教學目標1.理解課文內容，體會作者通過典型事例表現出的革命樂觀主義精神。2.學習本文運用景物描寫渲染氣氛、表現人物心情的寫作方法。3.提高學生朗讀、感悟、表達能力，培養熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。三、教學難點與重點重點：分析課文中表現紅軍戰士革命樂觀主義精神的具體事例。難點：理解課文中景物描寫的作用，學會欣賞文學作品。四、教具與學具準備多媒體課件、課文文本、相關圖片、視頻資料。五、教學過程1.情景導入：播放老山界戰役的視頻資料，引導學生了解老山界的地理位置和戰略意義，激發學生學習興趣。2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解文章大意，標注出生字詞，查找相關資料，為課堂討論做準備。3.課堂討論：分組討論課文內容，每組選取一個代表性的問題，如：“課文中哪些事例表現了紅軍戰士的革命樂觀主義精神？”引導學生通過討論，分析課文內容，體會革命樂觀主義精神。4.實例分析：以課文第二段為例，分析景物描寫在文中的作用，引導學生學會欣賞文學作品。5.情感體驗：讓學生結合自己的生活實際，談談對革命樂觀主義精神的理解，培養熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。六、板書設計板書《老山界》板書內容：紅軍戰士的革命樂觀主義精神典型事例：過草地、翻越大山、穿越河流等景物描寫的作用渲染氣氛、表現人物心情七、作業設計1.請結合課文內容，舉例說明紅軍戰士的革命樂觀主義精神。2.分析課文中的景物描寫，說明其作用。作業答案：1.紅軍戰士的革命樂觀主義精神體現在過草地、翻越大山、穿越河流等典型事例中。如過草地時，紅軍戰士不畏艱險，互相鼓勵，堅定信念，最終成功穿越草地。2.課文中的景物描寫起到了渲染氣氛、表現人物心情的作用。如第二段中，作者通過描繪山的高低起伏、水流湍急，表現了紅軍戰士面對困難時的決心和勇氣。八、課后反思及拓展延伸本節課通過討論、實例分析等方式，讓學生深刻體會到了革命樂觀主義精神的重要性。在今后的學習和生活中，學生應學會以樂觀的態度面對困難，培養熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。拓展延伸：鼓勵學生閱讀其他有關紅軍長征的文學作品，了解紅軍長征的歷史背景，感受革命先烈的英勇事跡。重點和難點解析一、教學內容方面本次課的教學內容選自蘇教版初中語文九年級上冊第五單元《老山界》。這是一篇記敘文，以作者在抗日戰爭時期參加紅軍跨越老山界的經歷為線索，描繪了紅軍戰士在艱苦環境下的頑強斗志和英勇行為，從而展現了革命樂觀主義精神。在教學過程中，引導學生深刻理解課文內容，體會革命樂觀主義精神是本節課的核心。二、教學難點與重點方面本節課的重點是分析課文中表現紅軍戰士革命樂觀主義精神的具體事例。通過對課文的深入學習，使學生理解紅軍戰士在艱苦環境下所表現出的頑強斗志和英勇行為，從而感悟到革命樂觀主義精神的內涵。而本節課的難點則是理解課文中景物描寫的作用，學會欣賞文學作品。在課文中，作者運用了豐富的景物描寫，以渲染氣氛、表現人物心情。在教學過程中，引導學生學會分析景物描寫的作用，對培養學生的文學鑒賞能力具有重要意義。三、教學過程方面在教學過程中，通過播放老山界戰役的視頻資料，引導學生了解老山界的地理位置和戰略意義，激發學生的學習興趣。然后讓學生自主閱讀課文，了解文章大意，標注出生字詞，查找相關資料，為課堂討論做準備。在實例分析環節，以課文第二段為例，分析景物描寫在文中的作用。教師引導學生關注作者是如何通過景物描寫來渲染氣氛、表現人物心情的。通過對這一環節的學習，使學生學會欣賞文學作品，提高文學鑒賞能力。在情感體驗環節，教師引導學生結合自己的生活實際，談談對革命樂觀主義精神的理解，培養熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。小結提升本節課的學習內容，強調革命樂觀主義精神在現實生活中的重要性。四、板書設計方面板書是課堂教學的重要輔助工具。在本節課的板書設計中，教師將板書設為《老山界》，并在板書內容中突出紅軍戰士的革命樂觀主義精神和景物描寫的作用。通過板書，使學生對課文內容有一個清晰的認識，幫助學生更好地理解和把握教學重點。五、作業設計方面作業是課堂教學的延伸，對于鞏固學生所學知識具有重要意義。在本節課的作業設計中，教師布置了兩個作業題目。第一個題目要求學生結合課文內容，舉例說明紅軍戰士的革命樂觀主義精神。通過這個題目，引導學生深入理解課文，分析紅軍戰士在艱苦環境下所表現出的英勇行為。第二個題目要求學生分析課文中的景物描寫，說明其作用。這個題目旨在培養學生的文學鑒賞能力，使學生學會欣賞文學作品。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應運用適當的語調和語氣，以激發學生的學習興趣。在講述紅軍戰士的英勇事跡時，語調應激昂有力，以表現革命樂觀主義精神的堅定信念。而在分析景物描寫時，語調則應變得柔和，以體現課文中的氣氛和心情。2.時間分配：本節課的時間分配應充分考慮各個環節的需求。在情景導入和自主學習環節，時間可相對寬松一些，以便學生充分體驗和理解課文內容。而在課堂討論和實例分析環節，時間則應適當緊湊，以確保學生能夠高效地分析和討論問題。3.課堂提問：教師應針對不同環節的教學內容，設計具有啟發性和針對性的問題，引導學生深入思考。如在課堂討論環節，可提問：“課文中哪些事例讓你感受到了紅軍戰士的革命樂觀主義精神？”在實例分析環節，可提問：“作者是如何通過景物描寫來表現人物心情的？”4.情景導入：在情景導入環節，教師可運用多媒體課件、圖片、視頻等教具，以生動形象的方式呈現老山界的戰役情景，激發學生的學習興趣，引發學生的思考。教案反思在本節課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，以激發學生的學習興趣。在時間分配上，我根據各個環節的需求，進行了合理的安排。在課堂提問方面，我設計了具有啟發性和針對性的問題，引導學生深入思考。在情景導入環節，我運用了多媒體課件等教具，使學生能夠更好地理解和感受課文內容。然而，在教學