Unit3第3課時SectionA(GrammarFocus—4c)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容為人教版2024-2025學年九年級英語上冊Unit3的第3課時SectionA(GrammarFocus—4c)。本節課主要圍繞一般現在時和一般過去時的用法進行教學。學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式,掌握一般現在時和一般過去時的構成及其基本用法,并能夠運用所學知識進行簡單的實際交流。

具體的教學內容如下:

1.單詞:include,usually,watch,often,usually,sometimes,rarely,always,never,every,day/week/month/year,school,morning,night,weekend,yesterday,morning/afternoon/evening,today/tomorrow/thedayaftertomorrow,weekdays,weekend/holiday,subject,because,but,toomuch/enough,GrammarFocus—4c中出現的一些詞匯。

2.短語:watchTV,dohomework,haveatest,gotoschool,getup,havebreakfast,takeashower,brushteeth,readabook,playsports,playtheguitar,studyfortheexam,goshopping,visitfriends,stayathome,etc.

3.句型:

-一般現在時:I/We/You/Theyusuallydosth.He/Sheusuallydoessth.

-一般過去時:I/We/You/Theydidsth.He/Shedidsth.

-一般現在時的疑問句:DoI/You/We/Theyusuallydosth?Doeshe/sheusuallydosth?

-一般過去時的疑問句:DidI/You/We/Theydosth?Didhe/shedosth?

-一般現在時的否定句:I/We/You/Theydon’tusuallydosth.He/Shedoesn’tusuallydosth.

-一般過去時的否定句:I/We/You/Theydidn’tdosth.He/Shedidn’tdosth.

-一般現在時的肯定句:I/We/You/Theyusuallydosth.He/Sheusuallydoessth.

-一般過去時的肯定句:I/We/You/Theydidsth.He/Shedidsth.

4.語法:一般現在時和一般過去時的構成及其基本用法,以及它們的肯定句、否定句和疑問句的構成及其用法。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。通過學習一般現在時和一般過去時的用法，學生能夠提高英語語言運用能力，培養良好的跨文化交際意識。

1.聽力方面：學生能夠聽懂關于一般現在時和一般過去時的簡單對話和短文，理解其中的關鍵信息，提高聽力技能。

2.口語方面：學生能夠在日常生活中運用一般現在時和一般過去時進行簡單的交流，提高英語口頭表達能力。

3.閱讀方面：學生能夠閱讀并理解關于一般現在時和一般過去時的文章，提高英語閱讀理解能力。

4.寫作方面：學生能夠運用所學知識進行簡單的寫作，如描述日常生活中的習慣和經歷，提高英語寫作能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節課的核心內容是一般現在時和一般過去時的用法。教師需要強調以下重點內容：

-一般現在時的構成及其基本用法，如主語+動詞原形，以及疑問句、否定句的構成及其用法。

-一般過去時的構成及其基本用法，如主語+動詞過去式，以及疑問句、否定句的構成及其用法。

-一般現在時和一般過去時的區別及其運用場景。

2.教學難點：

本節課的難點內容主要包括：

-動詞過去式的構成規則。學生需要掌握不規則動詞的過去式，如watch→watched,have→had等。

-一般現在時和一般過去時的疑問句、否定句的構成及其用法。學生需要理解疑問句和否定句的結構，并能正確運用。

-一般現在時和一般過去時的運用場景。學生需要能夠在實際情境中正確運用所學知識，如描述日常生活中的習慣和經歷。

教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

-通過示例和練習，讓學生熟悉動詞過去式的構成規則，加強對不規則動詞的記憶和掌握。

-通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際交流中運用一般現在時和一般過去時的疑問句、否定句，提高實際應用能力。

-提供真實的語境和場景，讓學生在實際情境中練習運用一般現在時和一般過去時，提高語言運用能力。教學方法與策略1.教學方法：

-采用交際法，通過真實情境的創設，讓學生在實際交流中運用一般現在時和一般過去時，提高學生的語言運用能力。

-采用任務型教學法，設計各種有趣的任務，如角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，促進學生的積極參與和互動。

-采用案例研究法，通過分析具體案例，讓學生深入了解一般現在時和一般過去時的運用場景和區別。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用一般現在時和一般過去時進行對話，提高學生的口語表達能力。

-小組討論：學生分組討論一般現在時和一般過去時的疑問句、否定句的構成及其用法，促進學生之間的交流和合作。

-案例分析：提供具體的案例，讓學生分析并總結一般現在時和一般過去時的運用場景和區別，提高學生的分析和思考能力。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件和圖片，直觀展示一般現在時和一般過去時的用法，幫助學生更好地理解和記憶。

-利用網絡資源，如在線視頻、音頻等，提供豐富的學習材料，增加學生的學習興趣和參與度。

-使用互動白板，進行實時演示和練習，方便學生跟隨教師的講解和指導。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我將以一個問題引發學生的思考：“你們有沒有想過，如何用英語描述你的日常習慣和經歷？”引導學生思考一般現在時和一般過去時的運用場景。接著，我會通過展示一幅漫畫或圖片，引出本節課的主題。

2.知識點講解（15分鐘）

在這個環節，我會詳細講解一般現在時和一般過去時的構成及其用法。我會用PPT展示一般現在時和一般過去時的疑問句、否定句的構成及其用法，并通過示例進行講解。同時，我會強調一般現在時和一般過去時的區別，讓學生明白何時使用一般現在時，何時使用一般過去時。

3.角色扮演（15分鐘）

我會將學生分成小組，讓他們進行角色扮演。每個小組需要模擬一個日常生活中的場景，運用一般現在時和一般過去時進行對話。這個環節可以增強學生對知識的理解和運用能力。

4.小組討論（10分鐘）

在這個環節，我會提出幾個關于一般現在時和一般過去時的問題，讓學生分組討論。討論結束后，每組選一名代表進行匯報，分享他們的討論成果。這個環節可以提高學生的合作能力和口頭表達能力。

5.案例分析（10分鐘）

我會給學生提供一個關于一般現在時和一般過去時的案例，讓他們分析并總結運用場景和區別。學生可以提出自己的觀點，并與同學進行交流。這個環節可以提高學生的分析和思考能力。

6.練習與鞏固（10分鐘）

我會設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。這些練習題包括選擇題、填空題和句子改寫題等，以鞏固本節課所學知識。同時，我會對學生的練習進行及時反饋，解答他們的疑問。

7.課堂小結（5分鐘）

在課堂即將結束時，我會對本節課的主要內容進行總結，并提醒學生注意一般現在時和一般過去時的運用場景。同時，我會鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

8.作業布置（5分鐘）

最后，我會布置一道作業，讓學生運用一般現在時和一般過去時描述自己的日常習慣和經歷。這樣可以讓學生在實際生活中運用所學知識，提高他們的英語表達能力。知識點梳理本節課的主要內容圍繞一般現在時和一般過去時的用法展開，具體知識點如下：

1.一般現在時

-構成：主語+動詞原形

-疑問句：DoI/You/We/Theyusuallydosth?Doeshe/sheusuallydosth?

-否定句：I/We/You/Theydon'tusuallydosth.He/Shedoesn'tusuallydosth.

-肯定句：I/We/You/Theyusuallydosth.He/Sheusuallydoessth.

2.一般過去時

-構成：主語+動詞過去式

-疑問句：DidI/You/We/Theydosth?Didhe/shedosth?

-否定句：I/We/You/Theydidn'tdosth.He/Shedidn'tdosth.

-肯定句：I/We/You/Theydidsth.He/Shedidsth.

3.一般現在時和一般過去時的區別

-一般現在時描述的是習慣性動作或經常發生的事情，強調的是規律性和習慣性。

-一般過去時描述的是過去某個時間點發生的具體事件或動作，強調的是過去的時間性。

4.一般現在時和一般過去時的運用場景

-一般現在時：描述日常生活習慣、興趣愛好、客觀事實等。

-一般過去時：描述過去發生的事情、經歷、往事等。

5.不規則動詞的過去式

-watch→watched

-have→had

-be→was/were

-do→did

-go→went

-say→said

-read→read

-write→wrote

-are→were

-is→was

6.一般現在時和一般過去時的練習方法

-聽說法：通過聽錄音或看視頻，模仿和重復所聽到的句子。

-口語練習：與他人進行對話，運用所學時態描述自己的經歷和習慣。

-寫作練習：撰寫短文，描述自己的日常生活中的習慣和經歷。

7.一般現在時和一般過去時的常見錯誤

-誤用一般過去時描述經常發生的動作或習慣。

-忘記在一般現在時或一般過去時的句子中使用助動詞do/does/did。

-不規則動詞的過去式拼寫錯誤。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學生對一般現在時和一般過去時的掌握情況，及時發現學生的理解誤區并進行解答。

-觀察：觀察學生在角色扮演和小組討論中的表現，了解他們的口語表達能力和團隊合作能力。

-測試：設計一些測試題，如選擇題、填空題和句子改寫題等，測試學生對知識的掌握程度。

2.作業評價

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，注意學生的拼寫、語法和表達是否正確。

-點評和反饋：在作業評語中給出具體的建議和指導，及時反饋學生的學習效果。

-鼓勵和激勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發他們的學習興趣和自信心。

3.評價目的

-了解學生的學習情況：通過評價了解學生對一般現在時和一般過去時的掌握程度，發現并解決問題。

-促進學生的學習進步：通過評價及時反饋學生的學習效果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

-增強學生的學習動力：通過鼓勵和激勵，激發學生的學習興趣和自信心，促進他們繼續努力。

4.評價方法

-課堂評價：通過提問、觀察和測試等方式進行實時評價，及時發現并解決問題。

-作業評價：通過認真批改和點評作業，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

5.評價內容

-知識掌握：評價學生對一般現在時和一般過去時的構成、用法和區別的掌握情況。

-語言技能：評價學生的聽、說、讀、寫等語言技能的運用情況，如口語表達、聽力理解、閱讀理解、寫作能力等。

-學習態度：評價學生的參與程度、合作意識和積極程度，鼓勵學生積極參與課堂活動，展現積極的學習態度。教學反思與改進今天上的Unit3第3課時SectionA(GrammarFocus—4c)的內容，主要是一般現在時和一般過去時的用法。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如交際法、任務型教學法和案例研究法等，讓學生在實際交流中運用所學知識。課堂上，學生們的參與度比較高，但也存在一些問題，我需要對教學進行反思和改進。

首先，我發現學生在運用一般現在時和一般過去時進行口語表達時，有時候會出現時態混淆的情況。這可能是因為他們對一般現在時和一般過去時的區別理解不深，或者是我的講解和示范不夠清晰。因此，我需要在未來的教學中，更加明確地解釋和示范一般現在時和一般過去時的用法，可以通過對比分析、實例講解等方式，幫助學生更好地理解時態的區別。

其次，學生在完成練習時，我發現有一部分學生對于動詞過去式的構成規則掌握不夠熟練，特別是對于不規則動詞的過去式，他們可能會拼寫錯誤。針對這個問題，我可以在課堂上花更多的時間來復習和練習不規則動詞的過去式，可以通過制作拼寫表、進行小組競賽等方式，讓學生在練習中掌握不規則動詞的過去式。

此外，我也注意到有些學生在課堂上顯得比較內向，不太愿意主動開口說英語。這可能是因為他們對英語缺乏自信心，或者是我的教學方法不夠吸引他們。為了激發學生的積極性，我可以嘗試更多的互動性強的教學活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中提高英語表達能力。同時，我也要鼓勵學生多開口說英語，給予他們充分的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。

最后，我還需要對作業布置進行反思和改進。我發現有些學生在完成作業時，只是簡單地復制答案，沒有真正理解和掌握知識點。為了提高作業的效果，我可以設計一些更有挑戰性的作業，如讓學生寫一篇小短文，運用一般現在時和一般過去時描述自己的日常生活，這樣既可以檢驗學生對知識點的掌握程度，也可以提高他們的寫作能力。板書設計1.一般現在時的構成及其用法

主語+動詞原形

肯定句：I/We/You/Theyusuallydosth.

否定句：I/We/You/Theydon'tusuallydosth.

疑問句：DoI/You/We/Theyusuallydosth?

2.一般過去時的構成及其用法

主語+動詞過去式

肯定句：I/We/You/Theydidsth.

否定句：I/We/You/Theydidn'tdosth.

疑問句：DidI/You/We/Theydosth?

3.一般現在時和一般過去時的區別

一般現在時：描述習慣性動作或經常發生的事情，強調規律性和習慣性。

一般過去時：描述過去某個時間點發生的具體事件或動作，強調過去的時間性。

4.一般現在時和一般過去時的運用場景

一般現在時：描述日常生活習慣、興趣愛好、客觀事實等。

一般過去時：描述過去發生的事情、經歷、往事等。

5.不規則動詞的過去式

watch→watched

have→had

be→was/were

do→did

go→went

say→said

read→read

write→wrote

are→were

is→was

6.一般現在時和一般過去時的練習方法

聽說法：通過聽錄音或看視頻，模仿和重復所聽到的句子。

口語練習：與他人進行對話，運用所學時態描述自己的經歷和習慣。

寫作練習：撰寫短文，描述自己的日常生活中的習慣和經歷。

7.一般現在時和一般過去時的常見錯誤

誤用一般過去時描述經常發生的動作或習慣。

忘記在一般現在時或一般過去時的句子中使用助動詞do/does/did。

不規則動詞的過去式拼寫錯誤。典型例題講解1.例題1：請用一般現在時描述你的日常作息時間。

答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10o'clock.

2.例題2：請用一般過去時描述你昨天做的事情。

答案：Yesterday,Iwenttoschoolinthemorning.Afterschool,Iwentshoppingwithmyfriends.Intheafternoon,Istudiedforthemathexam.Intheevening,Ihadapartyathome.

3.例題3：請用一般現在時描述你的周末活動。

答案：Onweekends,IusuallystayathomeandwatchTV.Sometimes,Ivisitmyfriendsorgoshopping.Irarelygototheparkbecauseit'scrowded.

4.例題4：請用一般過去時描述你上周的周末活動。

答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattimeplayinginthesandandswimminginthesea.Intheevening,wehadabarbecueandwatchedthesunset.

5.例題5：請用一般現在時描述你的興趣愛好。

答案：Iloveplayingtheguitarandreadingbooks.Sometimes,Ialsoenjoyplayingsportsandgoingtoconcerts.However,Irarelyplayvideogamesbecausetheyaretooaddictive.

6.例題6：請用一般過去時描述你過去喜歡的興趣愛好。

答案：WhenIwasyounger,Iusedtolovedrawingandplayingthepiano.Ispentalotoftimepracticingandcreatingartwork.However,asIgotolder,Idevelopednewinterestsandhobbies.

7.例題7：請用一般現在時描述你通常如何度過周末。

答案：Onweekends,Iusuallystayathomeandrelax.IwatchTV,readbooks,andplayvideogames.Sometimes,Ialsogooutwithmyfriendsorvisitfamilyme