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文檔簡介
第三小學教育教學工作規范為了認真貫徹落實省、市中小學管理工作規范和教學工作規范,進一步規范教學管理行為和教師教學行為,嚴格教學秩序,全面提高教育教學質量,特制定第三小學教育教學工作規范。教學管理1、學校必須擬定教學工作過程目標和教學效果預期目標。2、教學目標設立量化目標體系和非量化目標體系。3、教學目標要以國家課程標準為依據。學校、教導處負責擬定教學工作目標,教研組、科任教師負責擬定學科教學目標。4、教學目標的擬定須在新學期開學后第一周內完成。5、學校必須根據素質教育、創新教育的要求,擬定實現教學目標的教學工作計劃。教學工作計劃要符合學校教學實際,體現學校教學特色。科任教師要擬定學科教學計劃。學科教學計劃要符合學生實際,體現學科特點及教師個人教學風格。6、教學計劃要做到“定質、定量、定時、定人”,內容科學,任務明確,措施具體,操作性強。7、學校要嚴格執行國家課程計劃,開齊課程,開足課時,使用國家審訂的教材,不得隨意增減課程和課時。同時,按國家規定積極開發地方課程和校本課程。8、學校要減輕學生過重課業負擔,不準利用節假日集體補課,不準擅自延長學生在校學習時間,不準分快慢班(或重點班),不準濫編、濫印、濫購、濫發教輔資料。9、學校要保證教學的連續性,維護正常教學秩序,不準隨意停課。教師不準擅自調課,私自換課,隨意缺課,因特殊情況造成缺課的,事后必須補齊。10、學校必須以教學為中心,建立教學管理組織,健全教學責任制度。教學管理人員和教學人員應做到職責明確,任務清楚,全程落實教學工作。11、學校領導要深入教學一線,蹲好一個年級,抓好一個班,聯系一個教研組,進行低重心現場指導,提高教學管理效率。校級領導聽課、評課每周平均不少于1節。12、學校各部門要圍繞教學中心工作展開自己的職能工作,要支持教務工作,服務教學工作。13、學校要加強教師隊伍建設,建立專業對口、年齡結構、學科結構合理、相對穩定的教師隊伍。要建立教學獎懲制度,形成競爭機制,依法調動教師教學積極性。14、學校要定期和不定期的開展教學檢查。每次檢查要有專項目的,有檢查結果分析,有改進意見。必檢項目有:①每學期在開學和期中對教學工作計劃及實施情況進行檢查;②每學期對教師的備課檢查不少于3次,檢查后要注明日期,加蓋公章,提出改進意見;③每學期檢查教師批改作業的數量及質量次數不少于3次;④每月教導處要檢查教研組工作一次;⑤每學期檢查一次實驗室、圖書室、體音美器材和設施的使用與管理情況。15、學校要重視實踐(驗)教學,加強學科教學與信息技術教學的整合,提高學生的實踐能力。各校要培訓師資,完善設備,配齊教輔人員,確保高質量地完成教學任務。16、加強教學研究,提高教師的教研水平和實施素質教育的能力。教研工作的具體要求是:①每周開展一次教研活動,學習教育理論,開展集體備課,交流教學經驗,改進課堂教學;②實行課堂開放。每位教師每學期聽課不少于12節,講公開課不少于1節;③開展說課、評課活動,并有書面記載;④集體備課要做到“三定”。即定時間、定內容、定中心發言人,并有書面記載。⑤學校每學年要組織一次促進教師教學全能發展的比教活動(包括一堂課、一篇教案、一篇論文、一件多媒體課件等);⑥抓好繼續教育,幫助教師優化教育思想,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學水平。17、學校要積極開展教育科研和教改實驗課題研究。教師要有研究課題。18、學期結束,學校要做好教學工作的評價與總結。總結應有翔實的材料、數據及典型事例;要全面分析成績,總結經驗,找出問題,并提出相應的整改措施。總結類別包括:①學校教學工作總結;②教研組教研工作總結;③教師教學工作總結;④學科質量分析表、學生學科成績表;⑤學生個性發展評價表;⑥課題實驗總結。19、學校要做好檔案工作。各種計劃、規章制度、教研活動記載、教學檢查記錄、教學工作總結等教務、資料要定期收集,整理歸檔。20、做好總結表彰和適度的宣傳工作。教學要求1、教師要認真備課:①認真鉆研課程標準和教材,充分利用各種教學資源,根據學情,制定具體的教學目的、任務和要求;②根據學生實際,精心設計教法、學法及教學程序,并做好實驗、教具及教學活動的各項準備;③寫好教案。無論是單元整體教案,還是分課時教案,無論是詳案,還是簡案,都要反映出一堂課的教學目標、重點、難點、教學過程、時間安排、板書設計、作業內容等。教案中要有教學設計及學生活動設計,能提出引導學生學習的關鍵問題。無教案不準上課。不備課、不認真備課者應予批評和處罰;④教案要格式規范、工整地書寫在備課本或備課卡上。不得用課本、試卷的批注代替教案;⑤要求做到超前一周備課。2、教師要在個人備課的基礎上,積極參加集體備課,并主動吸納集體討論意見,修改完善教案。3、教師個人教案和集體備課的記錄要妥善保管,隨時備查。4、教師要認真上好每一堂課:①要以促進學生的發展為出發點和歸宿,恰當地將培養興趣、發展能力、獲取知識以及思想教育貫穿于教學全過程。②教師要善于把握、駕馭教材,根據教材的邏輯系統和學生的認知規律,把各種課程資源組織成學生容易理解掌握的信息系統。在施教過程中,做到深淺適宜,詳略得當,突出重點,突破難點,解決疑點,既落實基礎又培養能力。③堅持以教師為主導、學生為主體的原則,積極運用啟發式、討論式、探究式等先進教學方法,并善于根據課堂的教學實際,積極使用各種先進教學手段,創造性地實施教學。④課堂教學結構合理,容量適宜。教學秩序良好,課堂氣氛活躍,師生關系和諧。⑤上課儀表端莊,教態親切自然,語言準確規范,板書工整有序、簡潔明了。⑥面向全體學生,實行分層教學,做到因材施教,要盡可能增大學生的參與度,使不同層次的學生各有所得。5、教師應在素質教育思想指導下,變“以教師為中心”為“以學生為主體”,倡導教學民主,建立新型師生關系。6、結合課堂教學內容,加強實踐教學,培養學生的實踐能力和創新精神。7、教師要使用現代多媒體技術輔助教學,積極開發和利用網上資源,做到操作熟練,使用得當。學科骨干教師應達到中級水平。8、教師上課要使用普通話教學。普通話水平文科教師要達到二級甲等以上,其它學科教師要達到二級乙等以上。9、教師上課實行候堂制,準時上課,按時下課。課堂上不得抽煙、會客、外出,不得看與教學無關的書報雜志,不得隨意中斷教學活動,不得坐著講課。上課時教師要關閉一切無線電通訊工具。10、教師不得體罰和變相體罰學生,不得把學生趕出課堂,更不準勒令學生停課回家。11、每節課結束后,教師要根據施教情況,認真進行教學回顧并寫好教學后記。12、教師要認真輔導學生,做到集中輔導和分類指導結合。13、教師要注重學法指導,提高學生自學能力。①要隨時掌握學情,定期參加由班主任主持召開的任課教師學情分析會,落實培優補差措施。會后要有情況記載。②學校要成立各種興趣小組,培養學生的興趣愛好,發展學生的個性特長。③培養學生良好的學習習慣(如獨立完成作業、大膽大方大聲發言、質疑問難、查閱資料、做知識卡片、作課堂筆記等)。14、教師要認真設計作業,注重量度、信度和效度,要突出知識點、能力點的檢查。15、布置作業要求:①凡按教學計劃開設的文化課程,都要精選習題,布置適量的作業。主要文化課可布置適量的課外作業。音樂、美術、體育、勞技、信息技術等課程以實踐性作業為主。各學科課堂作業應當堂完成。②布置作業要目的明確,要緊扣教材,有利于學生鞏固和運用所學知識,有利于提高學生分析問題和解決問題的能力。作業形式可以是口頭作業、書面作業和實踐作業。要努力減少機械抄寫和重復單調乏味的作業,對不同程度的學生布置作業應有不同要求。不準布置懲罰性作業。16、批改作業要求:①要認真、及時、準確、規范批改作業。②課本上的習題或思考題,要全批全改;課本外的補充題要適量批改;根據實際需要,有的課堂作業可面批面改。③學生作業中的錯誤必須改正,批改后要注明批改日期。評語要簡明、得體、中肯,有鼓勵性。批改后的作業本要及時(在下節課上課之前)發還學生。④批改作業時應有記錄,特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳錄。17、認真組織考查、考試,檢查教學效果。課堂提問、隨堂測驗、課外作業、單元測驗、實驗操作等屬于形成性測試。期末考試、學年考試、畢業考試和各種會考屬于終結性測試。形成性測試由科任教師組織,終結性考試由教育業務管理部門或學校統一組織。小學和初中除以上兩類測試和中考之外,任何單位和個人均不得組織其它任何形式的統考和抽考。18、考查、考試要以課程標準為依據,以教材內容為范圍,注重基礎知識和綜合運用能力的考查,不得以編題、怪題為難學生。①按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。活動課、勞動技術課、信息技術課可以只搞考查。音樂、美術、體育可以搞隨堂測試和期末考試。其它各科均應組織好各種形式的期未考試。②要嚴格控制考試考查時量和次數。各學科考試,小學不超過90分鐘,初中不超過120分鐘。③端正考風,嚴肅考紀,嚴禁弄虛作假。考前要進行考紀教育,嚴格監考,考后要對考務、考紀、監考等工作進行總結。凡規定上報的成績不得弄虛作假,對違紀舞弊行為要嚴肅處理。④教師應對每位學生的考試情況做出具體的分析指導,但考試成績屬于學生的個人隱私,不準公榜、不準排名次。19、開展評教、
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