21蘆花鞋教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自2023-2024學年語文四年級下冊統編版教材，主要涉及《蘆花鞋》這一章節。本章節以講述了一群孩子在寒冷的冬天里，不畏嚴寒，堅持賣蘆花鞋的故事，展現了孩子們堅定的信念、樂觀的精神和助人為樂的品質。文章通過細膩的描繪，使讀者感受到了孩子們的成長過程和心靈的洗滌。

教學主要內容包括：

1.理解課文內容，掌握文章的主題思想和人物形象。

2.學習生字詞，提高學生的詞匯量和閱讀理解能力。

3.分析文章的寫作手法，如細節描繪、情感渲染等，提升學生的寫作技巧。

4.培養學生的朗讀和表達能力，提升語感。

5.引導學生從故事中汲取精神力量，樹立正確的價值觀。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發展與提升、審美創造與表現。

1.語言理解與運用：通過學習《蘆花鞋》這篇課文，提高學生對語言文字的理解和運用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主題和人物形象。

2.文化傳承與理解：通過學習這篇課文，使學生了解和感受到中國傳統文化中的助人為樂、堅韌不拔等價值觀念，培養學生對傳統文化的熱愛和傳承意識。

3.思維發展與提升：通過分析文章的寫作手法和情節安排，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠對文章進行深入的思考和分析。

4.審美創造與表現：通過學習《蘆花鞋》這篇課文，培養學生對美的感知和創造能力，能夠欣賞和評價文學作品中的美，并能夠運用自己的語言和方式表達對美的理解。學情分析本節課的授課對象為四年級學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧。在語言理解與運用方面，學生能夠掌握基本的閱讀技巧，如快速閱讀、細讀、略讀等，并能通過閱讀理解文章的主要內容和主題思想。在文化傳承與理解方面，學生對傳統文化有一定的了解，但需要進一步引導和培養。在思維發展與提升方面，學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但需要通過課堂活動進一步激發和鍛煉。在審美創造與表現方面，學生對美有一定的感知能力，但需要培養對文學作品的審美能力。

此外，學生在行為習慣方面存在一定差異，部分學生可能對閱讀和寫作有一定的抵觸情緒，需要在教學過程中加以引導和鼓勵。在課堂互動方面，學生可能存在不敢發言、不愿意分享等問題，需要教師創設輕松、開放的學習氛圍，激發學生的學習興趣和參與度。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重因材施教，針對不同學生的特點和需求進行有針對性的教學，同時注重培養學生的學習興趣和自主學習能力，提高他們對文學作品的鑒賞能力，使他們在語文學科核心素養方面得到全面提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用講授法、討論法和情境教學法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授課文中的知識點和寫作技巧；討論法用于引導學生深入探討課文主題和人物形象；情境教學法通過創設情境，讓學生在實踐中感知和體驗課文內容。

2.設計具體的教學活動：本節課將組織學生進行分組討論，讓學生分享對課文主題和人物形象的理解；同時，開展角色扮演活動，讓學生身臨其境體驗課文中的情節，增強對課文內容的理解和感受。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，教師將使用多媒體課件、圖片等教學媒體，以直觀、生動的方式展示課文內容，激發學生的學習興趣；同時，利用網絡資源為學生提供相關的閱讀材料，豐富學生的知識體系。教學過程課前準備：

1.學生預習課文《蘆花鞋》，了解課文內容和生字詞。

2.教師準備多媒體課件、圖片等相關教學資源。

第一環節：導入新課（5分鐘）

1.教師通過展示多媒體課件，引入課文《蘆花鞋》的主題。

2.學生分享預習成果，介紹課文內容和生字詞。

第二環節：朗讀課文，理解內容（15分鐘）

1.教師指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學生跟隨教師一起分析課文情節，理解文章的主題思想。

第三環節：討論與探究（15分鐘）

1.教師組織學生分組討論，讓學生分享對課文主題和人物形象的理解。

2.學生通過討論，深入探討課文中的難點和重點問題。

第四環節：角色扮演，體驗課文情境（10分鐘）

1.教師引導學生分組進行角色扮演，身臨其境體驗課文中的情節。

2.學生通過角色扮演，增強對課文內容的理解和感受。

第五環節：寫作練習（10分鐘）

1.教師提出寫作任務，要求學生結合課文內容，撰寫一篇讀后感。

2.學生現場寫作，鍛煉寫作技巧和表達能力。

第六環節：課堂小結與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課的學習內容，鞏固知識點。

2.學生分享自己的學習收獲和感悟。

3.教師提供相關的閱讀材料，拓展學生的知識體系。

課后作業：

1.學生根據課堂學習，完成課后練習題。

2.教師批改作業，及時了解學生的學習情況，為下一節課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：《草房子》、《小王子》等描寫孩子成長和勵志故事的文學作品。這些作品可以幫助學生進一步了解和感受兒童成長的過程，以及面對困難和挑戰時所展現出的勇敢和堅韌精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生可以在家中尋找類似的勵志故事或者身邊人的成長經歷，通過閱讀或者采訪的方式，了解他們面對困難時是如何堅持和努力克服的。同時，學生可以思考和記錄自己的成長經歷，總結自己在面對困難時的感受和收獲。

3.組織學生進行課后小組討論：學生可以組成小組，分享自己找到的勵志故事或者身邊人的成長經歷，互相交流和探討他們在面對困難時的思考和做法。通過小組討論，學生可以進一步啟發思考，培養團隊協作和溝通能力。

4.要求學生撰寫課后心得體會：學生根據本節課的學習內容和課后自主學習的過程，撰寫一篇心得體會，reflect自己對于成長和面對困難的理解和感悟。通過寫作，學生可以提升自我反思和表達能力。

5.教師收集和批改學生的心得體會：教師及時收集學生的課后心得體會，進行批改和反饋，了解學生的學習情況和思考深度，為下一步的教學做好準備。同時，教師可以根據學生的反饋情況，進行教學調整和改進，以提高教學效果和學生的學習收獲。教學反思與改進在剛剛結束的《蘆花鞋》課堂教學中，我作為教師，有著以下的反思與改進措施。

首先，在導入新課時，我通過多媒體課件的展示，成功地吸引了學生的注意力，但在引入課文主題時，我發現學生的反應較為平淡，未能充分激發他們的學習興趣。對此，我計劃在未來的教學中，通過更多元化的方式，如引入與課文相關的現實生活中的例子，以更貼近學生生活的方式引發學生的興趣。

其次，在朗讀課文、理解內容的環節中，我發現部分學生在朗讀時缺乏感情色彩，對課文內容的理解也顯得模糊。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的朗讀指導，引導學生通過語氣、節奏的變化來表達課文中的情感，并通過提問、討論等方式，幫助學生更深入地理解課文內容。

在討論與探究環節，我組織學生分組討論，但發現討論過程過于熱鬧，學生未能有效聚焦于課文的主題和人物形象。對此，我計劃在未來的教學中，提前給出討論的問題，引導學生有方向地進行討論，同時，在討論過程中，我會適時引導，確保討論的深度和廣度。

在角色扮演環節，我原本期望通過學生的身體語言和表情，更深入地理解課文中的情節，但實際操作中，我發現學生的表演過于夸張，未能真實地反映課文的情境。對此，我計劃在未來的教學中，提前指導學生如何觀察和理解課文中的情境，如何在表演中真實地再現這些情境。

在寫作練習環節，我給出了課后寫作任務，要求學生結合課文內容，撰寫一篇讀后感。但課后收到的作業中，我發現部分學生的寫作內容與課文內容關聯不大，甚至有些學生的寫作內容顯得混亂無章。對此，我計劃在未來的教學中，通過更多的寫作指導，幫助學生理解如何從課文內容中提煉寫作素材，如何組織文章結構，如何運用語言表達自己的思想和感情。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生更好地理解和把握課文《蘆花鞋》的主要內容和主題思想。板書設計分為以下幾個部分：

1.課文標題：《蘆花鞋》

2.人物形象：孩子們、老人

3.情節概括：賣蘆花鞋、凍得發紫、堅持賣鞋

4.主題思想：助人為樂、堅韌不拔

板書設計采用簡潔明了的文字，突出重點，準確精煉地概括了課文的主要內容和主題思想。同時，通過將人物形象和情節概括有機地結合在一起，使得學生能夠更加直觀地理解故事的發展和孩子們的成長過程。

在教學過程中，我將根據學生的學習情況和課堂反饋，適時地進行板書設計的變化和調整，以更好地服務于教學目標的實現。同時，板書設計將具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課后作業為了鞏固《蘆花鞋》這篇課文的學習，我布置了以下五個課后作業題型，每個題型都對應不同的學習目標，具體如下：

題型一：情節排序

要求：請將課文中的事件按照發生的順序進行排序。

答案：1.孩子們決定賣蘆花鞋

2.孩子們在寒冷的冬天里堅持賣鞋

3.孩子們遇到老人請求買鞋

4.孩子們成功賣掉最后一雙鞋

題型二：人物分析

要求：請從課文中找出對孩子們和老人描寫的句子，分析他們的性格特點。

答案：孩子們：描寫孩子們堅韌不拔的句子有“他們冒著嚴寒，每天都在街頭賣鞋，從未放棄”（P12）。描寫孩子們助人為樂的句子有“孩子們聽到老人的請求，毫不猶豫地答應了”（P14）。

老人：描寫老人慈祥的句子有“老人臉上露出感激的笑容”（P15）。描寫老人堅毅的句子有“老人接過鞋子，感激地說：‘謝謝你們，孩子們’”（P16）。

題型三：主題探討

要求：請結合課文內容，談談你對課文主題“助人為樂、堅韌不拔”的理解。

答案：課文通過孩子們在寒冷的冬天里堅持賣蘆花鞋，幫助老人解決生活困難的故事，展現了孩子們助人為樂、堅韌不拔的精神。這個主題告訴我們在生活中要樂于助人，面對困難和挑戰時要堅持不懈，這樣才能取得成功。

題型四：創意表達

要求：請以課文中的一個角色為主角，編寫一段故事續寫。

答案：示例：孩子們繼續堅持賣蘆花鞋，他們的善良和堅韌感動了越來越多的人。有一天，一個富商看到了孩子們的努力，決定幫助他們。富商給了孩子們一筆錢，讓他們開設一家鞋店，讓更多的人能夠穿上暖和