定語從句教學設計-2024-2025學年初高中英語銜接課程科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）定語從句教學設計-2024-2025學年初高中英語銜接課程教學內容本節課的教學內容來自人教版高中英語必修1第三單元，主要學習定語從句的用法。本節課的內容包括：

1.定語從句的定義和作用：定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句，起到形容詞的作用。

2.定語從句的引導詞：關系代詞who、which、that和關系副詞where、when、why等。

3.定語從句的先行詞：被修飾的名詞或代詞。

4.定語從句的句子結構：主句+定語從句。

5.定語從句的練習：通過例句和練習題，讓學生掌握定語從句的用法。

6.定語從句的運用：讓學生能夠正確運用定語從句修飾名詞或代詞，使句子更加詳細和具體。

7.定語從句的注意事項：區分關系代詞和關系副詞的使用，以及定語從句的位置。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習定語從句的定義、引導詞、先行詞和句子結構，提高學生的英語語法和句式表達能力。

2.思維品質：通過分析例句和練習題，培養學生的邏輯思維和分析問題的能力，使學生能夠準確運用定語從句修飾名詞或代詞。

3.文化意識：通過學習定語從句的用法，幫助學生了解英語中修飾名詞或代詞的表達方式，增強學生對英語文化的認識。

4.學習能力：通過自主學習、合作討論和練習鞏固，培養學生的自主學習能力、合作精神和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.定語從句的定義和作用：理解定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句，起到形容詞的作用。

2.定語從句的引導詞：掌握關系代詞who、which、that和關系副詞where、when、why等的使用。

3.定語從句的先行詞：識別被修飾的名詞或代詞。

4.定語從句的句子結構：理解主句+定語從句的結構。

難點：

1.關系代詞和關系副詞的選擇：區分who、which、that和where、when、why的使用時機和條件。

2.定語從句的位置：掌握定語從句放置在主句之前或之后的正確位置。

3.定語從句的練習：運用定語從句修飾名詞或代詞，使句子表達清晰、準確。

解決辦法：

1.通過示例和練習題，讓學生反復練習，加深對定語從句的理解和運用能力。

2.使用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解定語從句的修飾關系。

3.分組討論和同伴互助，讓學生在合作中學習，共同解決問題。

4.創設真實語境，讓學生在實際語境中運用定語從句，提高語言運用能力。

5.給予學生充足的練習機會，通過反饋和指導，幫助學生克服難點，提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法：本節課采用講授法、互動討論法和實踐活動法相結合的教學方法。通過教師的講解，引導學生理解定語從句的定義和用法；通過小組討論和同伴互助，激發學生的思考和創造力，培養學生解決問題的能力；通過實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固定語從句的知識。

2.教學活動：設計一些小組討論和實踐活動，如角色扮演、填空練習、句子改寫等，以促進學生的積極參與和互動。例如，可以讓學生分組討論定語從句的引導詞的選擇，并給出實例進行展示；也可以讓學生進行角色扮演，用定語從句描述人物或物品，增強學生的語言運用能力。

3.教學媒體：在教學過程中，使用多媒體教學資源，如PPT、視頻、圖片等，幫助學生直觀地理解定語從句的修飾關系和用法。通過展示例句和練習題，引導學生進行思考和討論，提高學生的學習效果。同時，也可以利用網絡平臺或在線工具，讓學生進行互動練習和自主學習，增加學習的趣味性和互動性。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：展示一張圖片，圖片中有一個人物和一些物品，如書籍、手機等。提問學生：“請用定語從句描述這個人物和物品。”

學生嘗試回答，教師引導學生注意定語從句的用法。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解定語從句的定義、作用、引導詞和先行詞。通過示例和練習題，讓學生理解并掌握定語從句的句子結構。

學生跟隨教師一起完成練習題，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生運用定語從句修飾名詞或代詞。

學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時解答學生的問題。

4.師生互動環節（10分鐘）

教師提出問題，引導學生思考和討論定語從句的用法和注意事項。如：“定語從句中的關系代詞和關系副詞有什么區別？”“定語從句可以放在主句的前面還是后面？”

學生分組討論，分享討論成果，教師點評并總結。

5.創新活動（5分鐘）

設計一個角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，用定語從句描述角色特點。

學生進行角色扮演，其他學生聽并進行評價，教師給予指導和反饋。

6.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生總結本節課所學內容，強調定語從句的用法和注意事項。

學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和評價。

7.作業布置（3分鐘）

布置課后作業，要求學生運用定語從句修飾名詞或代詞，編寫一個短文。

學生領取作業，教師提醒注意事項。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，關注學生的參與和互動，確保教學目標的有效達成。在講授新課時，注重引導學生理解和掌握定語從句的知識點；在鞏固練習環節，設計具有針對性的練習題，幫助學生鞏固所學知識；在師生互動環節，鼓勵學生積極參與討論，培養學生的思維品質和語言表達能力；在創新活動中，激發學生的創造力，提高學生的實際運用能力。通過以上設計，力求實現本節課的核心素養目標，提高學生的英語水平。知識點梳理本節課的主要知識點包括定語從句的定義、作用、引導詞、先行詞和句子結構。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.定語從句的定義和作用：定語從句是一種從句，用來修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。它位于主句之后，與主句之間用逗號隔開。

2.定語從句的引導詞：定語從句的引導詞有關系代詞和關系副詞。關系代詞包括who、which、that等，用于指代人或物；關系副詞包括where、when、why等，用于指代地點、時間和原因。

3.定語從句的先行詞：定語從句的先行詞是被修飾的名詞或代詞，它在定語從句中充當主語或賓語的角色。

4.定語從句的句子結構：定語從句的句子結構為主句+定語從句。主句是定語從句所修飾的名詞或代詞所在的句子，定語從句是用來修飾主句中的名詞或代詞的從句。

5.定語從句的用法：定語從句用于修飾名詞或代詞，使句子更加詳細和具體。它可以用來描述人物的外貌、特征、性質、身份等，也可以用來描述物品的形狀、顏色、大小等。

6.定語從句的練習：通過練習題和案例分析，讓學生掌握定語從句的用法，提高學生的語法和句式表達能力。

7.定語從句的注意事項：在運用定語從句時，要注意關系代詞和關系副詞的選擇，以及定語從句的位置。避免使用錯誤的關系詞或副詞，確保定語從句的句子結構正確。教學反思與改進在剛剛結束的定語從句教學過程中，我盡力引導學生理解和掌握定語從句的知識點，通過各種教學活動激發學生的學習興趣。然而，在教學過程中我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在導入環節，我嘗試通過展示圖片和提問的方式激發學生的學習興趣，但發現部分學生對于定語從句的概念還是有些模糊。future，我可以在導入環節加入更多與學生生活實際相關的情境，讓學生能夠更好地理解定語從句的用途。

其次，在講授新課時，我盡量通過示例和練習題讓學生理解和掌握定語從句的知識點，但課堂上的時間有限，無法讓每個學生都有機會充分練習。針對這一點，我計劃在課后提供一些在線練習資源，讓學生能夠自主進行練習，鞏固所學知識。

此外，在師生互動環節，我提出了一些問題引導學生思考和討論，但發現部分學生在這一環節的參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

最后，在教學過程中，我發現部分學生對于定語從句的用法還是有些混淆，尤其是在選擇關系代詞和關系副詞時。因此，我計劃在未來的教學中加強對這部分內容的講解和練習，通過更多的案例分析和練習題，幫助學生更好地掌握定語從句的用法。課后作業題型一：填空題

1.Isawabook____________(who)yougavemelastweek.

2.Theteacher____________(whom)werespectverymuchisfromAmerica.

3.Theplace____________(where)wespentoursummervacationisbeautiful.

4.Shearrived____________(when)wewerehavinglunch.

5.Thereisahouse____________(why)myparentsfellinlovewithit.

答案：

1.who

2.whom

3.where

4.when

5.why

題型二：改寫句子題

請將下列句子改寫為定語從句形式：

1.Ilikethemovieyourecommendedtome.

2.Hevisitedthemuseumwehadtalkedabout.

3.Sheknowsthepersonyouintroducedherto.

4.Irememberthedaywemeteachother.

5.Hecan'tfindthebookhewaslookingfor.

題型三：選擇題

請從A、B、C中選擇正確的關系代詞或關系副詞填空：

1.Iremembertheday____________(A.whenB.whichC.that)Imetyou.

2.Thehouse____________(A.whereB.whichC.that)myparentsfellinlovewithisbeautiful.

3.Sheistheteacher____________(A.whoB.whomC.that)werespectverymuch.

4.Isawabook____________(A.whoB.whomC.that)yougavemelastweek.

5.Theplace____________(A.whereB.whichC.that)wespentoursummervacationisbeautiful.

答案：

1.A

2.A

3.A

4.C

5.A

題型四：翻譯題

請將下列句子翻譯為英文，并使用定語從句：

1.你的朋友們昨天晚上聚會了，你去了嗎？

2.那個科學家發現了治療癌癥的新方法。

3.我知道你提到的那個地方，我去過。

4.他記得我們第一次見面的那一天。

5.你能找到你昨天丟失的手機嗎？

題型五：寫作題

請根據下列情境，寫一段使用定語從句的英文短文：

情境：你最好的朋友即將去國外旅行，你給他一些建議。

答案：

Dearfriend,

Iamexcitedtohearthatyouaregoingonatripabroad.Ihavesomesuggestionsforyou.Firstly,youshouldvisittheEiffelTowerinParis,whichisafamouslandmarkandamust-seeattraction.Secondly,donotmisstheopportunitytoexploretheColosseuminRome,whereyoucanimaginetheancientgladiatorbattles.Thirdly,youwilldefinitelyenjoythebreathtakingviewsoftheGrandCanyonintheUnitedStates.Lastly,donotforgettotastethedeliciouscuisineineachcountryyouvisit.Haveagreattrip!板書設計①重點知識點：

1.定語從句的定義和作用

2.定語從句的引導詞：關系代詞（who、which、that）和關系副詞（where、when、why）

3.定語從句的先行詞

4.定語從句的句子結構

5.定語從句的練習

②詞：

1.關系代詞：who、which、that

2.關系副詞：where、when、why

3.先行詞：被修飾的名詞或代詞

③句：

1.定語從句的句子結構：主