反射弧結構與反射活動關系的探究濟南版生物七年級下冊第三單元第五章第三節內容1實驗教學背景

234實驗教學重難點567實驗創新要點實驗反思與評價實驗教學過程實驗教學目標

實驗教法與學法一.實驗教學背景1.教材分析濟南版·生物學·七年級下冊第三單元·第五章第三節《神經調節的基本方式》一.實驗教學背景2.學情分析

通過前面的學習，學生對神經系統的組成和功能有了清晰的認識，但是反射弧的平面圖不直觀，不利于學生理解和認識反射弧的結構及功能，如何將“扁平知識”立體化、生動化，促進學生理解，是本課面臨的難題。

但七年級學生動手能力強、樂于探究，因此本節課將引導學生進行主動探究，突破學習中的重難點問題。生命觀念

通過觀察反射活動，分析反射與反射弧的關系，形成結構與功能相適應的觀點。探究實踐

通過小組設計、制作并改進反射弧模型，解決本節難點，培養學生的探究能力和合作能力。科學思維態度責任

學生分析反射弧故障問題，知道反射活動的發生必須依靠完整的反射弧，培養科學思維能力。

通過分析相關病例，讓學生了解神經系統受損會影響人的生命活動，進而培養學生的健康責任意識。二.實驗教學目標教學重點教學難點三.實驗教學重難點1.認識反射弧的結構及其功能。2.知道反射的結構基礎是反射弧。理解反射活動的發生必須依靠完整的反射弧。單擊此處添加文字內容教法實驗指導法、問題導學法單擊此處添加文字內容自主學習合作學習探究學習動手實踐學

法四.實驗教法與學法①改靜態示意圖為立體直觀模型，模型中空氣的流動路徑模擬神經沖動傳導路徑，可幫助學生理解神經沖動。增加傳向大腦環節，幫助學生理解脊髓與大腦的關系。五.實驗創新要點②增加學生探究環節：學生分組設計、選用廢舊材料、制作并改進反射弧模型，探究環節層層推進，逐步攻破難點。五.實驗創新要點

材料易得，節能環保，可批量生產，用于多班教學。五.實驗創新要點③增加量化評價表：學生展示并解說小組模型，各小組進行互相評分選出最優設計，找到自身不足，并完善模型，促進學生的探究。五.實驗創新要點

④改進裝置中，增加ABCD四個開關，可用來模擬反射弧路徑故障，用來證明反射活動的發生必須依靠完整的反射弧。六.實驗教學過程1、結合3D動畫體驗膝跳反射，認識反射弧結構。2、學生探討選用反射弧材料。3、分小組制作模型。4、小組解說并演示模型，并進行量化評分。1、展示講解改進后的實驗裝置2、表達、總結、交流。探究環節改進總結環節1、結合3D動畫體驗膝跳反射，認識反射弧結構。環節一感受器傳入神經傳出神經脊髓效應器做出反應神經沖動傳至大腦皮層感覺中樞產生感覺神經沖動神經沖動神經沖動神經沖動

準備：學生課后回家尋找能模擬各結構的材料，第二節課進行材料介紹并進行制作。料。環節一2、學生探討選用材料3、分小組制作模型。環節一4、小組解說并演示模型。環節一第一小組匯報4、小組解說并演示模型，并進行量化評分。環節一第二小組匯報4、小組解說并演示模型，并進行量化評分。環節一第三小組匯報小組評分展示每個小組都制作精美，展示了不同的想象力和創造力，再根據評分表學生可以找到自己的不足之處，并進行改進。學生疑問:怎樣完善？思考資料：“小兒麻痹癥”是由于脊髓灰質病毒侵染了脊髓的灰質以及傳出神經，因此傳出神經不能工作，但傳入神經沒有影響，所以嚴重的小兒麻痹癥患者會表現出運動障礙，但對外界刺激有感覺。請問是為什么呢？

進而學生思考，小兒麻痹癥患者是因為反射弧路徑出現故障，因此反射活動受到影響。可不可以用某些開關來控制傳導路徑，學生收集到以下幾種常用開關，最終選擇輸液線開關來模擬路徑故障。輸液夾止水夾羅伯特夾1、展示講解改進后的實驗裝置環節二

完整的反射弧包括感受器、傳入神經纖維、神經中樞、傳出神經纖維、效應器五部分。結論

反射弧是反射活動的結構基礎，反射弧的任何一個環節出現故障，反射活動就無法進行。思維拓展——分析思考神經系統受損是否會影響人的運動呢？事

實1.橈神經屬于脊神經，當人的肱骨骨折并傷及橈神經時，其所支配區域的反射可能減弱或喪失。臨床上具體表現為不能伸腕和伸指等運動障礙，以及前臂背側和手背橈骨側皮膚感覺遲鈍等感覺障礙。神經系統中任何結構受損都會影響或阻斷神經調節。所以，從事可能影響神經系統的危險工作時，工作人員需要采取措施，以加強對神經系統(如腦和脊髓)的保護。肱骨骨折橈神經分支課前準備優點(1)(2)(3)通過學生自主設計、制作并改進反射弧模型，充分發揮學生的主動性