小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會匯編15篇

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會匯編15篇

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會1

假期中仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以全國義

務(wù)教育階段英語教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國各地英語

教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體

結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求，在

課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對小學(xué)英語

教學(xué)的指導(dǎo)，更好地反映全國廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際水平和未來發(fā)

展需求。

新課標(biāo)的修改，最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在英語學(xué)科的目標(biāo)定位上，

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：英語學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一

門工具性與人文性相結(jié)合的課程

就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展

學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言

知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的

能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他

相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。

就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任

務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨

文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格

和正確的人生觀與價(jià)值觀。

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。工

具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過對新舊課標(biāo)的對比，在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重語言技能和

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的基本語言技能和能力，并且在教學(xué)

中注重培養(yǎng)學(xué)生的情操，了解一些關(guān)于英語的.學(xué)科文化知識，在

傳授知識的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

知識的同時(shí)，能夠多了解一些與學(xué)科知識相關(guān)的背景知識。語言

學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是通過文化的積淀慢慢形成的，所以只

有關(guān)注了人文性才能更好的促進(jìn)工具性。只有注重了工具性，使

學(xué)生具備了較好的語言基礎(chǔ)，才能提升人文素養(yǎng)的發(fā)展。在平時(shí)

的教學(xué)中，在目標(biāo)的設(shè)定時(shí)，如何更好將工具性和人文性更好的

結(jié)合起來，在具體的目標(biāo)實(shí)施過程中，既要注重知識的傳授，基

本語言技能的訓(xùn)練，還要適當(dāng)?shù)臐B透文化意識，培養(yǎng)能力，找到

兩者的契合點(diǎn)，是需要我們在教學(xué)中不斷去思考，去實(shí)踐。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會2

20—年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英

語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”。三天日程安排緊湊，大師云集，群英

薈萃，給來自全國的小學(xué)英語教師到來了視覺和味覺上的大餐。

我校英語教師積極參加，勤學(xué)習(xí)，促提高。具體報(bào)道如下：

龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的

小學(xué)英語教研-從生存到發(fā)展》、《培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)》講座。

兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng)。現(xiàn)在的英語教

學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力、語言能力，兩種品格：

思維品質(zhì)、文化品格，如多層次思維能力、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、

解決問題能力等。教師要重新認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)、靈活處理教材、善

用多種教學(xué)資源，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，英設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的教學(xué)任

務(wù)，將思維、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。

32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的'課例。

從選材到設(shè)計(jì)，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致。三天下

來，全場一萬多人的會場座位虛席。總結(jié)這些課例，優(yōu)點(diǎn)有五：

1.教材靈活，話題新穎，如垃圾分類、廢物回收利用、環(huán)境

污染等與生活息息相關(guān)有關(guān)環(huán)保的話題；

2.注重訓(xùn)練思維，培養(yǎng)文化品格，如如何正確地發(fā)泄情緒、

控制情緒，給人正確建議，別人有困難時(shí)伸出援救之手等；

3.教師跨越國界，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了

不同的精彩課堂；

4.每位出課教師形象氣質(zhì)俱佳，英語口語標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流利,

英語素養(yǎng)高，課堂調(diào)控能力棒，應(yīng)變能力強(qiáng);

5.課件制作美輪美奐，尤其是最后一位來自上海的老師，簡

直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改

變。當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個贊，尤其宏遠(yuǎn)外國

語學(xué)校的學(xué)生，口語水平那是相當(dāng)牛，給與會老師留下了深刻印

象，為東莞小英教學(xué)增光添彩。

有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會，參與的老師們都心存感激，

把與會的感受詳細(xì)記錄下來，以便返校后分享，并立誓要把本次

所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語科組一定會在教研

這條路上越走越堅(jiān)定！

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會3

在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的

引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建

立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，

為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加快樂

輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，

如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”

等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),

如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代

化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學(xué)生們營造一個愉悅高效的

英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動，愉快地參與學(xué)習(xí)活動，并根據(jù)小學(xué)

生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的'特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、

形式多樣，操練充分，從而使學(xué)生的詞匯量得以增多，語法知識

得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學(xué)生體會到語言理解帶來

的快樂，達(dá)到寓教于樂的目的。

形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課

堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運(yùn)用各種方法充分

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動

腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗(yàn)

到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭

表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生,

充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，

突然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會，叫他們說出自己的想法，

無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差

異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學(xué)

好英語的第一步。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會4

、情景渲染，導(dǎo)入巧妙

縱觀這些課，在上課一開始就利用歌曲、動畫、chant創(chuàng)設(shè)相

應(yīng)課題的情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

在歌曲、動畫及chant中感知本課即將展開的主題，自然巧妙。

如郭婷老師的Christmas這課，她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪

花為學(xué)生創(chuàng)造了圣誕的學(xué)習(xí)情景，通過引導(dǎo)學(xué)生看小豬佩奇之圣

誕老人的卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣，營造圣誕的氛圍。動畫觀看中，

恰當(dāng)?shù)臅和＃岢鲈O(shè)問，以舊引新，巧妙地導(dǎo)入到本課所學(xué)。

二、語篇帶動，學(xué)習(xí)新知

上課的教師都能注重語篇的整體輸入，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

通過提出問題，觀看課文動畫，在文中找出答案，理解大意。然

后，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學(xué)

過程中，做到詞不離句，句不離篇。

三、注重文化知識的滲透

新知的學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生知識的滲透。老師們根據(jù)課題所需，

通過PPT呈現(xiàn)圖片、動畫及相關(guān)視頻，讓學(xué)生去汲取不同的文化

知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在

學(xué)習(xí)完顏色之后，有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。Meals

的三節(jié)課，也能引導(dǎo)學(xué)生對比中西方早餐的不同，培養(yǎng)學(xué)生跨文

化意識。

四、注重知識的拓展

上課教師都很注重對拓展活動的設(shè)計(jì)。拓展活動，是我們教

學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)

出綜合性的語言運(yùn)用活動。如傅老師Meals這課的拓展活動是幫

助熊大設(shè)計(jì)營養(yǎng)早餐；廖老師Meals這課的拓展活動是給古田曙

光小學(xué)的'同學(xué)們設(shè)計(jì)營養(yǎng)早餐。他們的拓展活動，在語境中運(yùn)用

新知，都給學(xué)生提供了很好的語言表達(dá)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，使

有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、小組合作，共同進(jìn)步

老師們在拓展活動過程中，采用的活動形式大多是小組合作。

讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

通過這次聽課，我認(rèn)識到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的

教學(xué)中，我應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學(xué)中分

散難點(diǎn)。另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重知識的拓展，努力提

供他們運(yùn)用語言的機(jī)會，照顧到不同層次的學(xué)生。最后，加強(qiáng)自

身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷進(jìn)步！

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會5

在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)

下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)

習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較

少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加

快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的.教學(xué)方

法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等

活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，

如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代

化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學(xué)生們修建一個愉悅高效的

英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動，愉快地參與學(xué)習(xí)活動，并根據(jù)小學(xué)

生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、

情勢多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語法知識

得以鞏固，平常會話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會到語言理解帶來

的快樂，到達(dá)寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學(xué)英語

課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語

課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充

分投入其中，讓學(xué)生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在

英語課堂的活動進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的

思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留

意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。特別

是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)

會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，

我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們

要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會6

參加了暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過幾天的聽講座和學(xué)習(xí)，讓我對

新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改有了進(jìn)一步的理解。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，

以及新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。就這次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意

學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓

學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積

極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的'教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特

點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交

流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，

大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年

級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采

用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多

彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較

慢的話語或錄音材料。

英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓

學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：

1、學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運(yùn)用。

2、在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音

形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。

新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言

運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用

途，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有

目的行的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參

與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，

啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之

中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)

設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供

使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們

只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)，

探出一條用好新教材的新路子。

四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、

理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

2、教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己

的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。

3、學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思，

反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)

步。

4、和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的

問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教！

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會7

通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英

語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，

體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)，此

次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。

下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會：

一、英語課程改革的重點(diǎn)

要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽

視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作

與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)

用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動

思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和

合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技

能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思

維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差

異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們

的.終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、樹立新的理念：

1、面向全體學(xué)生。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全

民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能

力和創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作探究建構(gòu)

知識提高語言運(yùn)用能力。

4、注重過程評價(jià)。提倡過程性評價(jià)方式。

5、開發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)

絡(luò)音像、報(bào)刊等。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

1、運(yùn)用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提

高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式

之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我

在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或

者是4人小組；雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作

方式，但是時(shí)間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅

僅是鄰近的幾個同學(xué)，時(shí)間長了，難免學(xué)生對相互交流的信息會

沒有新鮮感，其參與的興趣也會降低。我想這也是有時(shí)我的英語

課堂教學(xué)低效的一個原因。

2、運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童

外語的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣

味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的

每一個章節(jié)時(shí)，每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對

本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下

幾個特點(diǎn)：

(1)游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會使用基本的語法

結(jié)構(gòu)。

(2)游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。

(3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。

我想我們在進(jìn)行英語課堂活動時(shí)，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有

效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效

性。

3、有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學(xué)。

在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個感悟就是每一位老

師都應(yīng)該會利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語

學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源

為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，

因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),

來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí)，我從

網(wǎng)站上下載了一個互動游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固，而

且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源

輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂

教學(xué)的有效性。

總之，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。

在今后的教學(xué)活動中，我將努力將自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際

當(dāng)中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會8

小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要，通過這一年的課題研究與學(xué)

習(xí)讓我深刻的認(rèn)識到肢體語言對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語尤為關(guān)鍵，從

20—年4月開始，我開始課題《小學(xué)英語課堂教學(xué)中肢體語言的

運(yùn)用研究》的探索。在課題研究過程中，我在研究中成長，在學(xué)

習(xí)中提高，在辛苦中收獲。我們收獲著喜悅與甜蜜，也提升了自

身的科研能力，逐步形成了獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，更親身感受到

了課題研究的意義和魅力。下面我從以下四個方面談?wù)勎业囊恍?/p>

初淺的體會。

一、提高認(rèn)識，更新教學(xué)理念

提到課題研究，一般老師會認(rèn)為：這是專家、學(xué)校的工作，

與我們無關(guān)。其實(shí)這是理解上的一個誤區(qū)。應(yīng)用型研究課題來源

于教育實(shí)踐的困惑與問題，是教師自己長期積累關(guān)注的經(jīng)驗(yàn)，或

者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問題。作為

一名教育工作者，我們要不斷更新教育教學(xué)理念，并努力地將自

己從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在自己的教育教學(xué)中開展研

究活動，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)研究，我們才會感覺到教育教學(xué)

不再是一種重復(fù)、機(jī)械的勞動，而是一種充滿樂趣的創(chuàng)造性勞動，

能從中獲得新的.動力。

二、確定選題，找準(zhǔn)研究方向

確定一個合適的研究課題，找準(zhǔn)課題的研究方向，決定著課

題研究的效率與成敗，怎樣選擇課題來做研究呢？

首先，我養(yǎng)成寫教學(xué)摘記的習(xí)慣，可從閱讀過的教育專業(yè)雜

志和教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站中獲取信息并進(jìn)行摘記，從中得到教育教

學(xué)的啟示。

其次，我養(yǎng)成寫教學(xué)日志的習(xí)慣，把平常教學(xué)的點(diǎn)滴做法記

錄下來。自己教學(xué)存在的問題，就可以成為我們研究的課題。

另外，我積極參加學(xué)校組織的校本教研活動。老師們聚在一

起，認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)提出實(shí)踐中的瓶頸問題。

三、明晰思路，選擇研究方法

研究方法的選擇十分重要，它回答“如何研究”的問題。研

究方法多種多樣，主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、

比較研究法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

四、開展研究，提高科研水平

研究階段，主要進(jìn)行課堂實(shí)踐，運(yùn)用合適的研究方法開展研

究。要注意幾點(diǎn)：分解研究內(nèi)容，提高研究的可操作性；合作伙

伴分工合作，使研究合理有序地進(jìn)行；組織活動，強(qiáng)化研究的實(shí)

踐性；嚴(yán)格執(zhí)行課題研究計(jì)劃，及時(shí)完成課題研究任務(wù)。

我在進(jìn)行《小學(xué)英語課堂教學(xué)中肢體語言的運(yùn)用研究》時(shí)，

首先是收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識和了解學(xué)生的差異。接著是擬定差異教學(xué)

計(jì)劃，為滿足不同學(xué)生所需而教，真正做到因材施教。目標(biāo)要分

層，具有多維性，讓每一個不同層次的學(xué)生都能達(dá)成，獲得成功。

在實(shí)施過程中，我將集體授課、彈性分組和個別學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

在考試和評估方面也盡量滿足差異教學(xué)原則，對學(xué)生進(jìn)行全面、

多元化的評價(jià)，考慮到他們的努力與進(jìn)步程度，采用靈活、彈性

的評分。在研究過程中，我經(jīng)常撰寫教學(xué)課例、教育故事、教學(xué)

隨筆、課題的研究體會等，不斷提升自己的寫作能力。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會9

能夠參加這次培訓(xùn)，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐

灌頂，受益匪淺。

7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語課堂教

學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關(guān)重

要，只有吃透教材，了解學(xué)生，才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生

認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到事半功倍的教

學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評價(jià)了兩堂生動的優(yōu)質(zhì)課，

其中，喬老師的課使我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并

未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，沒有做

到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，也沒能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)；

其二，板書設(shè)計(jì)不夠精巧，沒有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)

生眼球。

7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動的英語語音學(xué)基

礎(chǔ)知識課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時(shí)也豐

富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現(xiàn)

了ClassroomEnglish,讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語

的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長。

7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂的殿堂，繪畫的世界，同

時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語基礎(chǔ)語法的教學(xué)方法，在

享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時(shí)，也帶給我了許多思索。

同樣是小學(xué)英語教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，

可望而不可即嗎？答案誠然是否定的'。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲:

因?yàn)橛兴迹杂兴茫灰驗(yàn)橛兴校圆庞兴L。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們

一個生動活潑的英語課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫、

演、唱、畫，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí)，也要牢記各位業(yè)界

專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用

教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也

能把教材上活，讓課堂充滿靈性。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會10

3.27-3.28我參加了市農(nóng)村小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)o

兩天的歷程不僅聽到了相關(guān)的教學(xué)理論知識及課堂有效教學(xué)

的方式方法，更欣賞到了由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許紅和宏達(dá)學(xué)校的陳會琴

兩位教師為我們展示的兩堂同課異形的精彩的觀摩課。

本次上課的內(nèi)容是PEP4Unit3B部分的Let'slearn和C

部分的StoryQ

我很佩服授課教師能把兩個不相關(guān)的內(nèi)容整合成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

教學(xué)過程。許老師授課的特點(diǎn)是：運(yùn)用不同的呈現(xiàn)方式教學(xué)單詞，

避免了枯燥、單一的詞匯教學(xué)模式，如在教學(xué)shorts一詞時(shí)，許

老師通過先出示pants,再通過剪掉pants的兩個筒子，自然的

呈現(xiàn)了shorts的教學(xué)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了故事中的cut一詞。

而把故事中的難詞難句滲透到詞匯的教學(xué)中是許老師上課的

又一大特色，如在教學(xué)jeans時(shí)引出holes,又通過cutholes使

學(xué)生感知了costumeshow等等。這樣的教學(xué)模式把兩塊本不相關(guān)

的內(nèi)容緊緊的結(jié)合在了一起，不僅使枯燥的單詞教學(xué)有了活力，更

降低了學(xué)生學(xué)習(xí)故事時(shí)的難度。而陳老師授課的最大特點(diǎn)在于把

單詞融于一個連貫的對話之中，這讓我看到了單詞的又一個新的

教學(xué)方式，使學(xué)生在說的過程中不知不覺的學(xué)習(xí)、掌握所學(xué)。另

外，陳老師還注重學(xué)生對一些常識的理解，如通過服飾搭配的介

紹，讓學(xué)生初步形成服飾搭配的合理性的意識；注重學(xué)生對知識

的運(yùn)用，通過創(chuàng)設(shè)情境，Zoom的爸爸要去上班，卻找不到合適的

衣服，讓學(xué)生判斷服飾搭配是否合理，通過小組合作，幫助爸爸

選衣服，綜合練習(xí)本課的新授內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用

能力。

一直以來我都不知該如何去評一堂課。28日下午在聽了宏達(dá)

的英語教師宋霞菊有關(guān)“小學(xué)英語教學(xué)技能一一備課、說課、評

課”的講座后，我更加明確了對一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：必須有一個恰

當(dāng)、實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)；良好的學(xué)習(xí)條件的'創(chuàng)設(shè)；有效的學(xué)習(xí)活動

的知道與調(diào)控；緊張有序、主動地參與活動；輕松愉快、積極的

學(xué)習(xí)氛圍。評課時(shí)主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)為重點(diǎn)；對教師

的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的基本素質(zhì)作出評價(jià)。總之，

通過這次培訓(xùn)，使我對小學(xué)英語課堂教學(xué)的技能有了更深的認(rèn)識,

對今后的工作有了更清晰的目標(biāo)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會11

10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩

活動，非常幸運(yùn)地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，本次高效課堂共聽

了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有

的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到

了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流，多

媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

雖然各位授課老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有

很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的

感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,

勇于實(shí)踐。我們在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的

創(chuàng)新和嘗試。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些

問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識。

一、課前準(zhǔn)備要充分

在課前準(zhǔn)備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去

設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，一定要對教

材有一個比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，

可以適當(dāng)把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計(jì)類似的課題的；

其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀

態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或

者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們

去探索；再就是這節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定

位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂。

二、課中上課要清晰

聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思

路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的'非常自然，看不出一點(diǎn)

兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢？我認(rèn)為他們主要是

注意了一下幾個方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實(shí)有效。每個老師上

課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk,不過是一對多、多對一或者

是一對一之間的區(qū)別罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自

然，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜

歡上了這個老師。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活。因?yàn)樵谥?/p>

前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他

們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很

輕松。

3.操練環(huán)節(jié)真實(shí)有趣，形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，

都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多

樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如

譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不

喜歡的，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個

單詞的印象。總之，在這個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計(jì)都要有他的

目的性、實(shí)效性和可操作性。最后，我再說一下給我印象比較深

的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn):

1.笑容親切自然；

2.肢體語言豐富；

3.教學(xué)語言流暢、幽默。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多，為了

使自己更加優(yōu)秀，教學(xué)成績更加出色，我會努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會12

小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個整體系統(tǒng)，課堂教學(xué)中學(xué)與教的過

程也是一個多維度的體系。因此，決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的原因

是多方面的，包括課堂教學(xué)的宗旨、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程、方法、評

價(jià)以及課堂教學(xué)的情景、言語和教學(xué)技巧等諸多因素。在新課改

環(huán)境下完善小學(xué)英語課堂教學(xué)工作、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個整

體系統(tǒng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量必須建立在整體優(yōu)化的前提上。而課

堂教學(xué)的整體優(yōu)化工作是一項(xiàng)持之以恒的長期工作，要取得優(yōu)異

的教學(xué)成果，就必須從以下屬于課堂教學(xué)的課前、課中、課后三

個階段的相關(guān)因素進(jìn)行全過程優(yōu)化，全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)

質(zhì)量。

一、努力做好課前準(zhǔn)備階段的優(yōu)化工作，為課堂教學(xué)夯實(shí)基

礎(chǔ)

教師要提高常態(tài)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須在課前

準(zhǔn)備階段下功夫，深刻研究教材和學(xué)生，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情

況和教學(xué)大綱要求，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)計(jì)劃。

教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)目標(biāo)要合情合理，它既要適應(yīng)小學(xué)生的

年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)言語的順序，又要適合培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

和積極性。所以，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮由英語學(xué)習(xí)立

場、言語知識和智能三方面構(gòu)成的'目標(biāo)體制上，使每一堂課含有

培養(yǎng)學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)興趣的成分。同時(shí)，教師要按照教學(xué)內(nèi)容在

整冊教材中占據(jù)的位置，潛心與文本對話，認(rèn)真研讀《小學(xué)英語

課程標(biāo)準(zhǔn)》，揣摩教材編寫者的意圖、教材的結(jié)構(gòu)體系；對于高年

級的句型、課文，更是要潛心研究，在充分解讀學(xué)生的前提下，

提出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把講授言語知識以及練習(xí)聽、說、讀、寫

等言語技巧的宗旨整體化，使每一節(jié)課的教學(xué)宗旨和要求建立在

深刻了解教材和學(xué)生的客觀基礎(chǔ)之上。

二、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵必須做好課中教學(xué)階段的優(yōu)化

小學(xué)英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在英語課堂教學(xué)中，課

堂教學(xué)活動可看做組織教學(xué)過程的最小單位，也可泛指整個教學(xué)

過程中從導(dǎo)入到交際的全部活動，整個課堂由大大小小、環(huán)環(huán)相

扣的各種活動組成。這些活動不是單純的游戲和步驟，而是學(xué)生

參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的依托，是擔(dān)負(fù)著循循誘導(dǎo)、步步鞏固、層層深

化、環(huán)環(huán)落實(shí)之任務(wù)的教學(xué)載體，它們在輕松活潑的韻律中承載

著新知學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、操練實(shí)踐、交流運(yùn)用之重?fù)?dān)。恰當(dāng)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃，順利進(jìn)行課堂教學(xué)工作，是把課本知識轉(zhuǎn)變

為學(xué)生的能力的重要環(huán)節(jié)。而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)又是進(jìn)行課堂教學(xué)工作

的前提，所以提高小學(xué)英語教學(xué)活動效率必須從根本處突破一一

優(yōu)化課中教學(xué)階段。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

注意合理使用教育資源，把教材中的語言常識和語用常識置

于鮮活的言語情境中，以便把學(xué)生探究的興趣激發(fā)出來，創(chuàng)新的

意識挖掘出來，使學(xué)生得到健康成長。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)過程

注重建立融洽的師生關(guān)系，以便在小學(xué)英語課堂教學(xué)中打造

一個濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的各種智力因素和非智力因素

完全調(diào)動起來，使學(xué)生積極主動地參與英語學(xué)習(xí)活動，輕松愉快

地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化教學(xué)方法與手段

選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

課堂教學(xué)中所采用的方法既要符合教學(xué)內(nèi)容，也要符合小學(xué)生學(xué)

英語的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)則。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣是提高英語

課堂教學(xué)效率的條件；直觀教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣，使其輕松愉快地融入到學(xué)習(xí)中的有效教

學(xué)方法。

4.優(yōu)化學(xué)法引導(dǎo)

對學(xué)法優(yōu)化進(jìn)行引導(dǎo)應(yīng)從探討學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)、方法、

習(xí)慣等三方面切入，把學(xué)法探討與教法鉆研結(jié)合起來并將學(xué)法引

導(dǎo)貫徹到課堂教學(xué)之中。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)中的評價(jià)與反饋

課堂教學(xué)中的評價(jià)應(yīng)根據(jù)教學(xué)宗旨，對言語常識以及聽、說、

讀、寫語言技巧在課堂教學(xué)過程中的完成情況進(jìn)行全面的評價(jià)。

6.優(yōu)化課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要從學(xué)生的終身成長角度考慮，強(qiáng)調(diào)以人

為本，圍繞“一切為了每一位學(xué)生”的核心觀點(diǎn)。因此，在現(xiàn)實(shí)

的小學(xué)英語課堂教學(xué)里面，我們在突出教師指導(dǎo)位置、完全肯定

教師指導(dǎo)功能的同時(shí)，應(yīng)顯著夸大學(xué)生的主體位置，堅(jiān)持兩項(xiàng)基

本的教學(xué)規(guī)則：凡是學(xué)生能略加思考就能說出來的，教師不去引

導(dǎo)；凡是學(xué)生能自己學(xué)會的，教師一律不教。教師要真正把學(xué)生

當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)工作都跟隨著“學(xué)”來開展，把課

堂變成真正的“學(xué)”堂，使學(xué)生能輕松愉快地參與學(xué)習(xí)活動，注

重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的挖掘開發(fā)，實(shí)現(xiàn)長久有效的教學(xué)效

果。

三、課堂教學(xué)效率的保證必須做好課后反思階段的優(yōu)化

課后反思階段優(yōu)化工作是課堂教學(xué)的關(guān)鍵組成部分和有益的

增補(bǔ)，它在完整的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的位置與作用非常重

要，經(jīng)過反思來對我們的課堂教學(xué)進(jìn)行評估，然后回憶、分析總

結(jié)，有利于我們的頭腦保持冷靜、清醒，把新課程觀念落實(shí)在教

學(xué)之中。眾所周知，一門課堂教學(xué)以后，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生積

極參與知識的延伸學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動地穩(wěn)固、加深和運(yùn)用課堂

所學(xué)的知識學(xué)問和本領(lǐng)，學(xué)會加深運(yùn)用知識的科學(xué)辦法。在日常

教學(xué)活動中，有很多值得我們教師深思的事。

總之，教育過程自身就是一種探究與創(chuàng)新。小學(xué)英語的課堂

教學(xué)只有在學(xué)生的主體功能與教師的主導(dǎo)功能有機(jī)地統(tǒng)一起來，

根據(jù)新課程形勢下小學(xué)英語課程自身的特征和要求，努力改革傳

統(tǒng)課堂教學(xué)方式，不斷探究課堂教學(xué)的新思路、新方法，才能真

正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效率運(yùn)行。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會13

這幾天，仔細(xì)地閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。

《意見》主要從五個方面進(jìn)行了解讀。針對第三項(xiàng)課堂教學(xué)建議

的問題思考如下：

理念與適時(shí)、適度的教學(xué)行為對學(xué)生的發(fā)展起著積極地促進(jìn)

作

用，教師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識，更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

種情境。自主不等于自學(xué)；自主不等于自流；個性不等于任性；

合作不等于分組、討論、結(jié)論；探究不等于查資料、搞調(diào)查、探究

思維；活動不等于智慧、經(jīng)驗(yàn)不等于知識的基本觀點(diǎn)。

教師起到支架的作用，我們的教學(xué)更切合學(xué)生的需要，我們

為學(xué)生提供的是適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助，在教學(xué)支架中，

支架的狀態(tài)是變化的，這就說明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。

老師不僅要思考怎么給支架，還要思考怎么把支架最快地撤出，

達(dá)成搭建支架與撤出支架的統(tǒng)一。

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色，作為一個支架，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，在

學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，使他們能夠不斷提升自己的自身素質(zhì)，最終

教師從支架角色退出，學(xué)生有能力自由發(fā)展，而且會更好的發(fā)展。

我認(rèn)識到，教師的.“教”一定要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，一定要站

在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)上開展教學(xué)。只有這樣關(guān)注學(xué)生興

趣的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。

結(jié)合自己的工作，我所任教的是一年級數(shù)學(xué)，一年級學(xué)生有

年齡

小、好動、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜

以活動和游戲?yàn)橹鳌＝處熢诮虒W(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自

主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主

學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用新知識。同時(shí)，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還必須關(guān)注學(xué)

生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高昂的，態(tài)度是端

正的，加上教師提供了充分的訓(xùn)練過程，學(xué)生又能運(yùn)用適合自己

學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，那么知識就有可能轉(zhuǎn)化為有實(shí)用性的能力。也

只有學(xué)生在充滿好奇心，在不斷實(shí)踐的過程中才會逐漸的掌握學(xué)

習(xí)方法，才會感悟到實(shí)用性。也只有在感悟到實(shí)用性時(shí)才會對學(xué)

習(xí)興趣保持高度的熱情，這股熱情才會持久。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會14

當(dāng)前小學(xué)英語新課程改革的教學(xué)目的是激發(fā)他們初步建立學(xué)

習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、

書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡

單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和

創(chuàng)造能力，在教學(xué)過程中，我體會到以下幾點(diǎn)：

一、在課堂上注意語言實(shí)踐能力的運(yùn)用

小學(xué)英語課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生語言

實(shí)踐能力，就如每個單元的Let，stalk部分的內(nèi)容，就是通過

聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，來體現(xiàn)交際教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生語言

應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的英語去描述事物、解決

問題，去了解世界、認(rèn)識世界，并在這個過程中發(fā)展語言能力、

思維能力以及交流合作的能力。它要求語言學(xué)習(xí)從單一的句型講

解和單詞的死記硬背中解脫出來，通過創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生生活實(shí)際

的語言環(huán)境，提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、

感知、參與和交流，掌握語言的規(guī)律，形成良好的語感。例如：教

Book5Unit3Myfavouriefood.我設(shè)計(jì)了一個場景，在講臺上放

著幾種食物：tomatoes,cakes,breadandhotdogs.我叫兩個學(xué)

生到講臺前做一個對話：Sa：Iamhungrynow.Sb：Whatwouldyou

likeforbreakfast?Sa：Ihavebread,acakeandahot

dog.Sb：Hereyouare.Sa：Thankyou.

二、在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣的培養(yǎng)是小學(xué)英語教材教學(xué)目的.第一句話。興趣是學(xué)習(xí)

之母，是一種內(nèi)在的動力因素，心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人們探究某

種事物，參與某種活動并具有積極情感色

彩的心理傾向。而愛因斯坦曾經(jīng)也說過：“興趣是最好的老

師”。對小學(xué)生來說，他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是

促使他們認(rèn)識新事物、獲取新知識的強(qiáng)大動力。

小學(xué)英語課程還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了“全部動作反

應(yīng)法”。因此，我們作為一名小學(xué)英語教師，在英語教學(xué)過程中，

應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動每一位

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如三年級的教材教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，貼近學(xué)

生的生活實(shí)際，選擇了學(xué)生經(jīng)常會遇到的事物，如上學(xué)、生日聚

會、交朋友等，且語言的呈現(xiàn)方式也是學(xué)生所喜歡的歌曲、歌謠、

故事、卡通人物的表演等，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和功效性，使

學(xué)生們學(xué)了能用，讓他們感到英語的實(shí)用價(jià)值，從而促使他們進(jìn)

一步地努力學(xué)習(xí)，讓他們在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)

美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他

們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，使他們知道學(xué)習(xí)英語不是一

種負(fù)擔(dān)，而是一種情趣，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流打下了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在課堂上注重自學(xué)的能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能

力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成

部分，本教材的設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言

去做事情的能力,如：Let'sfindout>Let'scheck、Write

andsay等活動，就要求我們老師力求用簡單生動、通俗易懂的方

式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)

方式，發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。我每教新課前都會

給他們預(yù)習(xí)的任務(wù)，在上課時(shí)檢查預(yù)習(xí)的情況。讓他們在不懂的

句子或者單詞旁做記號，在教完本課內(nèi)容后利用提問的方法問那

些在預(yù)習(xí)中帶有問題的同學(xué)，檢查他們是不是已經(jīng)弄懂了那些問

題。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生語言知識、學(xué)習(xí)興趣和自信心

建立的評價(jià)，還對學(xué)生參與活動的意識和合作學(xué)習(xí)的精神等方面

的評價(jià)，這一評價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷得到鼓勵，增

強(qiáng)自信心，獲得成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為繼續(xù)進(jìn)步的動力。

四、在課堂上融合學(xué)科內(nèi)容

隨著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)從單一的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合能力

的培養(yǎng)和多元智能的開發(fā)，我們要改變原先那種過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體

系觀念，學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用

英語獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，而英語又是一門

語言課，所以它與其他課程有著緊密的聯(lián)系，在教英語的同時(shí)，

教師可以適時(shí)地與其他課程相結(jié)合，這可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，例如，我在教三年級下冊數(shù)字這一課時(shí)，我完全采用了教

數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會十以內(nèi)的數(shù)字后，將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在

黑板上，讓學(xué)生用英語進(jìn)行計(jì)算，如：1+2=3便可以表述為oneand

twoisthree,有效地創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氣氛。所以，在小學(xué)英

語教學(xué)中，教師要把英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有機(jī)地融為一體，啟發(fā)

學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的

邏輯思維、空間想象、思想操行、音樂繪畫等各方面的能力；同

時(shí)，通過各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，促使語言本身的鞏固和提高。

總而言之，在課堂教學(xué)上，我們英語老師要根據(jù)小學(xué)生的年

齡特點(diǎn)，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的自主能力，那么學(xué)

生只要有興趣學(xué)習(xí)英語，我們的教學(xué)就不會面臨太多的困難，學(xué)

生就會在課堂上學(xué)到英語知識，我們的教學(xué)效果自然就會提高。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的體會15

陽春三月，本人有幸參加了市第十四屆全國小學(xué)英語課

堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日一20

日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了—市區(qū)教研室、教科所

老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)

魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了

課堂教學(xué)的崇高境界。

一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常