小學(xué)英語聽課記錄（6篇）

小學(xué)英語聽課記錄篇1

《小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題

實(shí)驗(yàn)課聽課記錄

20**年11月21日

T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.

T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah

已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件：（A部分的Let'stalk）

第——組對(duì)話：11ikehamburgers.Ilikehotdogs.

T：Mike喜歡吃...Sarah喜歡吃....Whataboutyou?T：OK,now,readafterit.

（讀兩遍）自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么?指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。

第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

「好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎

么說的？T：Whocaeadit?Haveatry!

T：Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜

歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不

夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.T：Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。

T：哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!找兩組同學(xué)試讀。T：

Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers,用同樣的方法操練chicken,bread、

cake、hotdogs.出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)

在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?T：好了，我們大家和Mike、Sarah相

信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3：Practice.

1、聽音答題。仔細(xì)聽錄音WhatsMikeWouldliketoeat

2.音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模

仿錄音中的語音、語調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過，老

師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來說出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）

教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4：Production.

L教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生

是很理解。2總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，

教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競爭，照顧到學(xué)生的

自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。

組織一次野餐Letshaveapicnictoday.此后，播放Letssing部分的錄音，學(xué)

生聽歌曲LetsHaveaPicnicToday。B.教師解釋歌詞并帶讀歌詞

picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲

LetsHaveaPicnicTodayo

2..聽音樂傳花，背景音樂為"LetsHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說:

T：OK!?Havesome……（教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片,并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，

引導(dǎo)學(xué)生）S：Itsnice.Ilikeit.

（游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生）

T：Oh,Imveryhungry.（輔以動(dòng)作和表情,引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說）

S：Havesome...T：Itsnice.Ilikeit.（操練Havesome...）3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同

學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋煟{(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡

吃什么？你需要用句型來詢問！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪

3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress]..闖關(guān)大比拼

T：同學(xué)們，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。

那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Let'sgo!0K!

a聽錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）2.Homework.

a.聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。b.調(diào)查家人或周圍的人

最喜歡的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。

《小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題

實(shí)驗(yàn)課聽課記錄

20**年9月21日

小學(xué)英語聽課記錄篇2

學(xué)校：2010年11月16日第三節(jié)

科目英語年班級(jí)6年級(jí)3班

Unit5Whatdoesshedo?課題

課堂教學(xué)過程授課教師

教具

黑板

一.復(fù)習(xí)

全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語一遍漢語。

二.引入

IteachyouEnglish.Solamateacher.

Idrivecars.Solamadriver.

由已學(xué)單詞teachteacher引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之

drivedriver

間的區(qū)別與練習(xí)o引出句型Whatdoesshedo?Sheis?

三.新授

1.Isingsongs.lamasinger.引導(dǎo)學(xué)生說出這句話的意思,引出singer的意思,

再問學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型

Whatdoeshe/shedo?He/sheis?

2.Iwritestories.lamawriter.相同方法呈現(xiàn)writer領(lǐng)讀

3.復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TVreporter,套用句型，whatdoessbdo?

He/SheisaTVreporter.

4.由梅蘭芳引出男演員，actor,領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào)anactor.

Heisanactor.

5.由男演員引出女演員artress,領(lǐng)讀。

6.由齊白石弓I出artist,anartist,領(lǐng)讀。Heisanartist.

7,講解句型What+does/do+主語+do?

主語+be+a/an+職業(yè)名詞.

四.互動(dòng)，應(yīng)用

同桌用句型練習(xí)對(duì)話，最好找兩組站起來對(duì)話。

五.作業(yè)

寫出六個(gè)單詞的原型，抄寫單詞5遍英語5遍漢語，用句型造一個(gè)句子。

板書設(shè)計(jì)

teachteachersingerwriterTVreporter

drivedriver

writewriteractoractressartist

What+does/do+主語+do?

主語+be+a/an+職業(yè)名詞.

聽課記錄2

學(xué)校：2010年11月16日第五節(jié)

科目英語年班級(jí)3年級(jí)2班

Unit4Weloveanimals.課題

課堂教學(xué)過程授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一.復(fù)習(xí)

拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。

二.引入

板書mouseelephantbearbirdsquirrel

領(lǐng)讀并讓學(xué)生說出漢語意思。

三.新授

1.Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

2.領(lǐng)讀

3.聽錄音

4.學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問老師。

四.互動(dòng)，應(yīng)用

1.邊做動(dòng)作邊讀。

2.拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。

老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來并大聲讀出來。

3.ImZoom.Whatsyourname?

Followme!

新授storytime.與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom.找朋友，循環(huán)練習(xí)。

五.作業(yè)

根據(jù)storytime進(jìn)行角色扮演。

板書設(shè)計(jì)

Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

Followme!

聽課記錄3

學(xué)校：2010年11月17日第五節(jié)

科目英語年班級(jí)4年級(jí)2班

Unit5Whatwouldyoulike?課題

課堂教學(xué)過程授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

做游戲“下一個(gè)數(shù)字”引出Unit5。老師說前一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說下一個(gè)。聽錄

音，Letschant,復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的食物名稱。

二.新授

1.由句型Doyoulike??

Whatwouldyoulike?引出單詞。

2.單詞搶答

老師出示卡片，學(xué)生搶讀，先讀出來的得到卡片。

3.板書rice.Canlhavesomerice,please?

然后問答練習(xí)，前后桌一問一答，順序進(jìn)行。

4.邊做動(dòng)作邊讀，引出noodles

5.教師拼讀，學(xué)生猜出單詞beef.

6.練習(xí)，同桌對(duì)話，Imhungry.Canlhave??

7.通過提示引出單詞vegetable.

8.由問題“吃完面條剩下的是什么？”引出soup.

三.互動(dòng)，應(yīng)用

1.聽錄音，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生練習(xí)自己讀，拼讀。

3.游戲“石頭剪子布”

學(xué)生各自準(zhǔn)備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問對(duì)方要一張

卡片，前提是大聲讀出來卡片上的單詞。

4.學(xué)生書寫單詞

四.作業(yè)

用單詞造句。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Whatwou1dyoulike?

fishrice

soupnoodles

vegetablebeef

Canlhavesomerice,please?

聽課記錄4

學(xué)校：2010年11月18日第3節(jié)

科目英語年班級(jí)6年級(jí)1班

Unit5Whatdoesshedo?課題

課堂教學(xué)過程授課教師

教具

黑板卡片

明星照片

一.引入，新授

1.由明星圖片引出singer,舉例說出一些明星的名字，板書

Singsingerasinger

2.由第四單元已學(xué)課文中找出TVreporter和writer舉例說出一些主持人和

作家的名字

3.由明星圖片展示男演員actor女演員actress

4.描述畫家職業(yè)，引出artist.

5.強(qiáng)調(diào)各個(gè)職業(yè)名詞前面的冠詞。

6.領(lǐng)讀，拼讀。

二.互動(dòng)，應(yīng)用

1.翻譯

2.卡片展示，學(xué)生站起來讀單詞并說出漢語意思。

3.翻譯

4.由問題“怎樣詢問某人職業(yè)”引出句型

A：Whatdoeshe/shedo?

B：Sheisateacher.

5.練習(xí)，同桌對(duì)話詢問父母職業(yè)。

6.找學(xué)生站起來詢問對(duì)方父母職業(yè)。

三.作業(yè)

抄寫單詞5遍英語1遍漢語

板書設(shè)計(jì)

singasingeranactor

writeawriteranactress

aTVreporteranartist

A：Whatdoeshe/shedo?

B：Sheisateacher.

聽課記錄5

學(xué)校：2010年11月18日第1節(jié)

科目英語年班級(jí)6年級(jí)2班

Myfriend課題

課堂教學(xué)過程授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一.早讀：學(xué)生齊讀上一單元的課文、單詞

二.回顧：

1.letsdo.

出示課件錄像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make

yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,

small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms

long.\

short,short,makeyourarmsshort.

師生一起隨錄像做動(dòng)作。

2.letsguess.

a.老師描述一種動(dòng)物讓學(xué)生猜：itssmall.Ithastwolongears.

Whatisit?(rabbit)

b.老師出示課件圖片讓學(xué)生描述：describemoney

三.引入，新授

1.出示圖片讓學(xué)生說說他有什么特征，再引出新單詞

2.帶讀friend、longhair>shorthair,之后讓學(xué)生描述他的同桌

3.再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet,再讓學(xué)生描述他的同學(xué)

4.letsfindout：老師先描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)讓學(xué)生找出他的圖片：

myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.

Whoisit?之后播放錄音(課本P28),讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的圖片。

四.互動(dòng)，應(yīng)用

1.playagame：老師出示了4張同學(xué)熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘,

最后讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜他描述的是誰？

2.letssing：播放音像(P37),singafterit.

五.作業(yè)

copythenewworkfourtimes.

小學(xué)英語聽課記錄篇3

學(xué)校：2010年11月16日第三節(jié)

科目英語年班級(jí)6年級(jí)3班

Unit5Whatdoesshedo課題

課堂教學(xué)過程授課教師

教具

黑板

一.復(fù)習(xí)

全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語一遍漢語。

二.引入

IteachyouEnglish.Solamateacher.

Idrivecars.Solamadriver.

由已學(xué)單詞teachteacher引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之

drivedriver

間的區(qū)別與練習(xí)o引出句型WhatdoesshedoSheis'--

三.新授

1.Isingsongs.lamasinger.引導(dǎo)學(xué)生說出這句話的意思，引出singer的意思,

再問學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型

Whatdoeshe/shedoHe/sheis…

2.Iwritestories.lamawriter.相同方法呈現(xiàn)writer領(lǐng)讀

3.復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TVreporter,套用句型，whatdoessbdo

He/SheisaTVreporter.

4.由梅蘭芳引出男演員，actor,領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào)anactor.

Heisanactor.

5.由男演員引出女演員artress,領(lǐng)讀。

6.由齊白石弓|出artist,anartist,領(lǐng)讀。Heisanartist.

7.講解句型What+does/do+主語+do

主語+be+a/an+職業(yè)名詞.

四.互動(dòng)，應(yīng)用

同桌用句型練習(xí)對(duì)話，找兩組站起來對(duì)話。

五.作業(yè)

寫出六個(gè)單詞的原型，抄寫單詞5遍英語5遍漢語，用句型造一個(gè)句子。

板書設(shè)計(jì)

teachteachersingerwriterTVreporter

drivedriver

writewriteractoractressartist

What+does/do+主語+do

主語+be+a/an+職業(yè)名詞.

小學(xué)英語聽課記錄篇4

學(xué)校：2010年11月16日第五節(jié)

科目英語年班級(jí)3年級(jí)2班

Unit4Weloveanimals.課題

課堂教學(xué)過程授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一.復(fù)習(xí)

拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。

二.引入

板書mouseelephantbearbirdsquirrel

領(lǐng)讀并讓學(xué)生說出漢語意思。

三.新授

1.Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

2.領(lǐng)讀

3.聽錄音

4.學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問老師。

四.互動(dòng)，應(yīng)用

1.邊做動(dòng)作邊讀。

2.拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。

老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來并大聲讀出來。

3.ImZoom.Whatsyourname

Followme!

新授storytime.與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom.找朋友，循環(huán)練習(xí)。

五.作業(yè)

根據(jù)storytime進(jìn)行角色扮演。

板書設(shè)計(jì)

Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

Followme!

小學(xué)英語聽課記錄篇5

課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備家庭成員的頭飾，表演對(duì)話用。

2、畫一棵大樹和一個(gè)公園大門，在黑板上貼畫用。

3、準(zhǔn)備家庭成員的小圖片，游戲使用。

4、PPT課件。

聽課過程：

1、熱身與復(fù)習(xí)：

⑴、課前演唱英文歌曲Fatherandmother,渲染課堂氣氛。

⑵、做猜詞游戲。

2、新課導(dǎo)入：

⑴、先找三個(gè)學(xué)生分角色表演Lessonl4中對(duì)話。

⑵、表演至最后一組時(shí)，教師帶上媽媽的頭飾加入表演，當(dāng)對(duì)話表演結(jié)束時(shí)，

對(duì)學(xué)生說Itsafineday.Shallwegotothepark?此刻學(xué)生肯定會(huì)說Ok!Letsgo.教師

隨即將課前準(zhǔn)備的公園場景貼在黑板上，將孩子們的頭飾貼在黑板上，并加以介紹

Immummy.Thisismyson.AndThisismydaughter.直接切入本課的新授課內(nèi)容。（學(xué)習(xí)

新單詞:son,daughter,游戲：a）

⑶、教師繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：

Immummy.111takemysonandmydaughtertothepark.Wouldyouliketogototherewithm

e?

⑷、教師在公園場景上貼上一個(gè)年輕女士的圖畫，并介紹說

Look,MissLiuiscoming.Illintroduceyoutoher.Hi,MissLiu.Thisismyson,Thisis

mydaughter.(教授新知)

(5)、在學(xué)生會(huì)說這句英語時(shí)，此時(shí)出現(xiàn)游戲，PPT上出現(xiàn)一些名人的圖片，教

師說：“Look!Whoisthat?”然后讓學(xué)生介紹，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又

能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(6)、教師請(qǐng)學(xué)生思考劉老師會(huì)說些什么問題，啟發(fā)學(xué)生說出課文中涉及的問

題：Whatsyourname?Howoldareyou?

(7)、播放本課錄音，讓學(xué)生在情境中感知，理解對(duì)話，要求學(xué)生跟讀、模仿。

最后讓學(xué)生來講臺(tái)表演。

⑻、利用本課Chant復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

3、趣味操練：

a、學(xué)習(xí)單詞時(shí)運(yùn)用：當(dāng)教師說son時(shí)，男孩迅速起立，當(dāng)教師說daughter時(shí)，

女孩迅速起立。

b、在網(wǎng)上收集一些名人的圖片，讓學(xué)生介紹他們。

c、學(xué)習(xí)句子時(shí)：每人手里一張家庭圖片，介紹家人。

4、Homework：回家以后給爸爸媽媽互相介紹一下。

5、告別

課堂評(píng)析一：教師上課的內(nèi)容是3AUnit3ThisismyfatherPartALearntosay.之

前聽了不少高年級(jí)的語篇教學(xué)，A部分作為第一課時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該圍繞語篇，感知

語言。新授完了之后，不是看學(xué)生單詞、句子會(huì)了幾個(gè)，而看對(duì)對(duì)話的理解怎么樣，

同時(shí)在理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，他能不能嘗試去運(yùn)用。這篇課文是由四個(gè)簡短的對(duì)話

組成，要效法傳統(tǒng)語篇教學(xué)的做法，顯得有些困難，所以這堂課只能說是一個(gè)小小

的嘗試。

新課標(biāo)一級(jí)要求：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生最

主要的就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，課堂一開始，用改編過的英語歌曲進(jìn)

行師生問候，既讓學(xué)生進(jìn)行了熱身，又輕松了課堂氣氛。Freetalk部分復(fù)習(xí)舊知，

同時(shí)為本課人物介紹和打招呼的學(xué)習(xí)設(shè)下鋪墊。

進(jìn)入課文之前，運(yùn)用游戲讓孩子猜猜我的朋友，復(fù)習(xí)本課中的人物。用句型：

Thisismyfriend.進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步感知本課新句型：Thisismy….最后一個(gè)人

物是MrGreen,引出本課新人物MrBlack。Black一詞在第二課已經(jīng)學(xué)過，所以出

示在旁邊，讓學(xué)生嘗試自己朗讀。由于比較簡單，學(xué)生能很輕松地讀出，并體驗(yàn)到

自主學(xué)習(xí)的成就感。

課堂評(píng)析二：要培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)，以模仿為主，所以第一語音的輸

入顯得尤為重要。在下一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)讓學(xué)生跟讀課文，并表演對(duì)話。接下去，通

過幫助Nancy和David介紹全家福，檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。可能按照慣例，

應(yīng)該是先進(jìn)行介紹，句型得以充分操練之后再表演課文。但課堂上，老師要學(xué)會(huì)放

手，檢查的過程中，有問題則解決，無則pass。

當(dāng)然，熟練掌握課文對(duì)話，這只是最初級(jí)的要求。學(xué)習(xí)語言最主要的是為了讓

學(xué)生能夠自主對(duì)話，與人交流，而且還要有話輪，也就是不局限于一問一答只用本

課的句型編對(duì)話。事實(shí)上我們?cè)谌粘＝涣鞯倪^程中，也不會(huì)一問一答就結(jié)束了。所

以自主對(duì)話的過程中，我就盡量鼓勵(lì)學(xué)生多幾個(gè)話輪，比比誰編的對(duì)話長。有的時(shí)

候我們擔(dān)心學(xué)生不能夠接受過多的內(nèi)容，今天學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)還是不錯(cuò)

的，所以他們身上真的充滿了各種可能，我們能做的就是想盡各種方法來激發(fā)、挖

掘他們的潛能。而且在課堂上我們不僅是關(guān)注知識(shí)、技能的習(xí)得，更多要關(guān)注在習(xí)

得知識(shí)、技能過程中的方法。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式就要求，先自己獨(dú)立完成，再小組討

論與匯報(bào)。

由于經(jīng)驗(yàn)不足，思想稚嫩，這堂課還存在著很多的不足。比如，學(xué)生們?cè)谛〗M

合作時(shí)，一些習(xí)慣還未養(yǎng)成。在今后的教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透活動(dòng)單的使用方法，

注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)反思：學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)有以下可以研究的方向：Thisis…的發(fā)音問題

超出了我原有的估計(jì)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)發(fā)音，無法一時(shí)掌握。對(duì)于Nicetomeetyou.的

教學(xué)，似乎還可以在分步驟，句子比較長，教師要另找方法。

由于這兩個(gè)問題，教學(xué)在讀書的環(huán)節(jié)，學(xué)生陷入無聊，盡管也有下午上課的客

觀原因，但究其根源還是學(xué)生在沒有完全弄明白對(duì)話脈絡(luò)，同時(shí)在發(fā)音問題上也存

在問題的時(shí)候，不恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)入。還有要注意的是受眾面的問題。

在三（1）班，由于課堂有一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生的干擾，導(dǎo)致到自學(xué)對(duì)話的部

分，其他學(xué)生的情緒低落，也許原因不只在于此，但是，此部分的教學(xué)在這個(gè)班是

失敗的。在三（2）班的教學(xué)中，由于改進(jìn)了教學(xué)，強(qiáng)化了第一、第二段對(duì)話和第

三段對(duì)話，情況還算可以。同時(shí)，從課堂的反映看，有節(jié)奏的教學(xué)與無助的鼓勵(lì)相

比更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，任務(wù)要建立在一定能力的基礎(chǔ)上。通過兩個(gè)班的教學(xué)，發(fā)

現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)了一些急待解決的問題。

首先是教學(xué)的速度，在課堂上應(yīng)該放慢速度，學(xué)生無法一下子接受八個(gè)單詞。

其次，有學(xué)生在單詞的周圍標(biāo)注了拼音或者音似的中文，這個(gè)現(xiàn)象表明學(xué)生在

學(xué)習(xí)單詞時(shí)遇到記憶的障礙，如何使學(xué)生擺脫這種問題，是值得進(jìn)一步思考的。

由于在之前的短課中實(shí)驗(yàn)了唱“Goodmorning”的時(shí)間，于是在本課的教學(xué)開

頭沒有采用唱歌的方法。而是改為單詞復(fù)習(xí)性的競賽，先是用顏色填格子作為開始,