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文檔簡介

鄖縣實驗小學賀菊香

像火箭那樣啟動小車主要內容教材分析

教學目標

教學重難點

教學過程

教法和學法

教材分析

本課所講的反沖力對于前面所學的重力、彈力起到提升的作用，充分揭示了“力”是物體對物體的作用，也是物體運動狀態改變的唯一原因。教材分析

小學科學是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，它積極倡導讓學生親自經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，引導他們初步理解科學的本質。

教學重點：用氣球的反沖力推動小車，并了解反沖力的作用。教學難點：充氣氣球在小車上的固定及氣嘴的控制。1、小車、氣球、氣嘴、線繩。2、有關影像資料、圖片。教學過程

1、談話激趣，感知反沖力。2、實驗操作，感受反沖力。3、走進生活，比較反沖力。4、動手實踐，應用反沖力。談話激趣感知反沖力(1)談話：你們都玩過氣球吧，氣球有哪些玩法呢？請大家玩一玩。(2)提問：可以讓氣球沿一個方向運動嗎？實驗操作感受反沖力(1)提問：氣球能推動小車運動嗎？(2)討論：怎樣做讓氣球的力推動小車？(3)實驗：小組成員相互合作，共同實驗。老師根據每小組的具體情況作指導。(4)交流：各小組交流、匯報實驗情況。(5)總結：教師根據學生的匯報情況，介紹像氣球這樣推動小車的力叫做反沖力，小車是靠氣球里空氣的反沖力運動的。(6)競賽：怎樣讓小車跑得更快？小組討論方案，再進行比賽。走進生活，比較反沖力(1)我們還知道哪些物體是靠反沖力運動的？

（視頻）

（圖片）(2)比較反沖力小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同？動手實踐，應用反沖力讓學生利用反沖力原理自行設計玩具。教法和學法

從教的方面來說，主要采取情感教學法和探究研討法。

情感態度與價值觀是科學學習的動力因素，影響著學生對科學學習的投入、過程和效果。因此，這節課在教學時充分關注學生的興趣，其中“想辦法用氣球推動小車”和“想辦法讓小車跑得更快”活動，就是把動手操作和興趣有機地結合在一起。教法和學法

讓學生自主學習，自主構建。

科學探究學習提倡學生自主建構，自主開展探究過程，自主得出探

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