三走進花果山——和是6、7的加法（教案）一年級上冊數學青島版作為一名教師，我非常榮幸能夠帶領一年級的小朋友們走進花果山，學習關于和是6、7的加法知識。下面，我將詳細介紹本節課的教學內容、目標、難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業設計以及課后反思和拓展延伸。一、教學內容本節課的教學內容選自青島版一年級上冊數學教材，主要涉及第五章第一節《和是6、7的加法》。本節課通過生動有趣的故事情境，引導學生們認識和是6、7的加法，學會用加法計算和是6、7的兩個數相加的結果。二、教學目標1.讓學生理解加法的含義，掌握和是6、7的加法計算方法。2.培養學生積極參與、主動探究的學習態度，提高學生的動手操作能力。3.培養學生與他人合作、交流的能力，培養學生的團隊意識。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生理解和掌握和是6、7的加法計算方法，能夠熟練地進行計算。2.教學重點：讓學生通過實踐操作，體驗和是6、7的加法計算過程，培養學生的計算能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、小猴子的圖片、水果圖片等。2.學具：練習本、筆、小卡片、水果模型等。五、教學過程1.實踐情景引入：（1）展示多媒體課件，播放《西游記》中孫悟空帶領小朋友們走進花果山的片段，引導學生們關注小猴子摘水果的情境。（2）邀請學生們分享他們觀察到的小猴子摘水果的過程，引導學生們說出小猴子摘了幾個蘋果，幾個香蕉。2.例題講解：（1）通過展示小猴子摘水果的圖片，引導學生們觀察和思考：小猴子摘了3個蘋果，又摘了3個蘋果，一共有幾個蘋果？（2）引導學生們用小卡片進行操作，將3個蘋果的卡片放在一起，再將另外3個蘋果的卡片放在一起，讓學生們直觀地感受到3+3的結果。（3）引導學生們用加法計算3+3，得出答案為6。3.隨堂練習：（1）讓學生們自主完成練習本上的第1題，計算2個蘋果加上3個蘋果一共有幾個蘋果。（2）讓學生們相互檢查答案，并互相說出計算過程。4.教學難點的突破：（1）讓學生們用小卡片進行操作，嘗試計算和是7的加法題目，如：2個蘋果加上5個香蕉一共有幾個？（2）引導學生們發現，當一個加數是3時，另一個加數可以是4，和就是7；當一個加數是2時，另一個加數可以是5，和也是7。5.鞏固練習：（1）讓學生們自主完成練習本上的第2題，計算3個橙子加上4個橙子一共有幾個橙子。（2）讓學生們相互檢查答案，并互相說出計算過程。六、板書設計板書設計如下：3+3=62+5=73+4=7七、作業設計（1）1個蘋果加上5個香蕉一共有幾個？（2）2個橙子加上4個橙子一共有幾個橙子？（3）3個草莓加上3個草莓一共有幾個草莓？2.答案：（1）1個蘋果加上5個香蕉一共有6個。（2）2個橙子加上4個橙子一共有6個橙子。（3）3個草莓加上3個草莓一共有6個草莓。八、課后反思及拓展延伸本節課通過生動有趣的故事情境，引導學生們認識和是6、7的加法，學生們積極參與、主動探究，動手操作能力得到了提高。在教學過程中，我注重讓學生們通過實踐操作，體驗和是6、7的加法計算過程，培養學生的計算能力。同時，我還注重讓學生們相互交流、合作，提高學生的團隊意識。在課后拓展延伸環節，我可以讓學生們嘗試自主創作關于和是6、7的加法題目，并與同學們分享。這樣既能培養學生的創新意識，又能提高學生的交流重點和難點解析在本次教學中，我發現了幾個需要重點關注的細節，它們對于學生理解和掌握和是6、7的加法計算方法至關重要。下面，我將對這些重點細節進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入環節的細節在實踐情景引入環節，我通過播放《西游記》中孫悟空帶領小朋友們走進花果山的片段，創設了一個生動有趣的故事情境。這個情境激發了學生們的好奇心，使他們更容易投入到學習中去。同時，我邀請學生們分享他們觀察到的小猴子摘水果的過程，這個細節有助于培養學生們的觀察能力和表達能力。二、例題講解環節的細節在例題講解環節，我通過展示小猴子摘水果的圖片，引導學生們觀察和思考。這個細節有助于學生們直觀地理解加法的含義。接著，我讓學生們用小卡片進行操作，將3個蘋果的卡片放在一起，再將另外3個蘋果的卡片放在一起。這個細節使學生們能夠更直觀地感受到3+3的結果，有助于他們理解和掌握和是6的加法計算方法。三、教學難點的突破環節的細節在教學難點的突破環節，我讓學生們用小卡片進行操作，嘗試計算和是7的加法題目。這個細節有助于學生們通過實踐發現，當一個加數是3時，另一個加數可以是4，和就是7；當一個加數是2時，另一個加數可以是5，和也是7。這個發現有助于他們理解和掌握和是7的加法計算方法。四、鞏固練習環節的細節在鞏固練習環節，我讓學生們自主完成練習本上的題目，然后相互檢查答案，并互相說出計算過程。這個細節有助于學生們鞏固所學知識，提高他們的計算能力和交流能力。五、板書設計環節的細節在板書設計環節，我按照學生們完成的加法題目，將答案和計算過程板書在黑板上。這個細節有助于學生們清晰地看到不同加法題目的答案和計算過程，使他們更容易理解和掌握和是6、7的加法計算方法。在本次教學過程中，我注重關注這些重點細節，使學生們能夠更好地理解和掌握和是6、7的加法計算方法。在今后的教學中，我將繼續關注這些細節，并根據學生的實際情況進行調整，以提高教學效果。同時，我還將引導學生關注生活中的加法現象，讓他們在實際情境中運用所學知識，提高他們的實踐能力。本節課程教學技巧和竅門在本次教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，幫助學生們更好地理解和掌握和是6、7的加法計算方法。一、語言語調在授課過程中，我注意使用生動、活潑的語言，以及適當的語調變化，以吸引學生的注意力。例如，在講述小猴子摘水果的故事時，我會使用夸張的表情和語調，使學生們更容易投入到故事情境中去。二、時間分配在本次教學中，我carefullyallocatedthetimetoensurethateachpartofthelessonwasgivensufficientattention.Forexample,Iallocatedmoretimeforthepracticesessionstoallowstudentstoreinforcetheirunderstandingoftheconcepts.三、課堂提問在教學過程中，我穿插了多個問題，以引導學生積極思考。例如，在講解例題時，我會提問學生們：“小猴子摘了幾個蘋果？又摘了幾個蘋果？一共有幾個蘋果？”這樣既能鞏固學生們對知識點的記憶，又能提高他們的思維能力。四、情景導入通過播放《西游記》中孫悟空帶領小朋友們走進花果山的片段，我成功吸引了學生的注意力，并激發了他們的學習興趣。這個情景導入使學生們更愿意參與到課堂活動中去。五、教案反思在本次教學過程中，我深刻反思了教案的合理性。我發現，通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環節的設置，學生們能夠更好地理解和掌握和是6、7的加法計算方法。但在教學難點的突破環節，我意識到可以進一步增加學生的互動，例如讓學生們分組討論和是7的加法題目，以提高他們的合作能力。在本次教學中，我通過運用教學技巧和竅門，幫助學生們更好地理解和掌握和是6、7的加法計算方法。在今后的教學中，我將繼續關注學生的需求，調整教學方法，以提高教學效果。同時，我還將注重培養學生的創新能力和實踐能力，使他們在生活中能夠靈活運用所學知識。課后提升題目1：小兔子摘了3個蘿卜，又摘了2個蘿卜，一共有幾個蘿卜？答案：小兔子一共摘了5個蘿卜。題目2：小熊摘了4個草莓，小兔子摘了2個草莓，一共有幾個草莓？答案：小熊和小兔子一共摘了6個草莓。題目3：媽媽買了3個蘋果，爸爸買了4個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：媽媽和爸爸一共買了7個蘋果。題目4：小貓撿了3個石子，小狗撿了2個石子，一共有幾個石子？答案：小貓和小狗一共撿了5個石子。題目5：小明有3個文具盒，小紅有4個文具盒，一共有幾個文具盒？答案：小明和小紅一共有7個文具盒。通過這些課后練習題，學生們能夠進一步