2024-2025年高中化學第3章第3節課時1自然界中的硫二氧化硫教案魯科版必修1主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為魯科版必修1高中化學第3章第3節“自然界中的硫——二氧化硫”，將圍繞二氧化硫的性質、制備以及在自然界中的存在與影響進行講解。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已在之前的學習中掌握了硫元素的基礎知識，例如硫的原子結構、硫的化學性質等。在此基礎上，本節課將拓展到二氧化硫的生成、性質、環境效應等方面，與課本中第3章的前兩節內容形成知識鏈，深化學生對硫及其化合物理解的同時，強調化學知識在實際生活中的應用。核心素養目標本節課旨在培養學生的以下核心素養：科學探究能力，通過實驗觀察和分析二氧化硫的制備及其性質，提升實驗操作技能和觀察能力；科學思維能力，通過對二氧化硫環境效應的探討，增強學生的生態保護意識和可持續發展觀念；科學態度與責任，使學生認識到化學知識在環境保護中的重要性，激發其社會責任感。同時，通過聯系生活實際，提高學生對化學知識的運用能力，培養解決實際問題的科學素養。教學難點與重點1.教學重點：

-二氧化硫的制備原理及化學反應方程式的書寫，強調反應條件、反應物與生成物的關系。

-二氧化硫的物理性質和化學性質，特別是其作為酸性氧化物的特性及其對環境的影響。

-二氧化硫在自然界中的循環及其與人類活動的關系，突出其在工業和環境保護中的重要性。

2.教學難點：

-理解二氧化硫作為酸性氧化物的化學性質，包括其與水的反應生成亞硫酸的過程，以及亞硫酸的進一步氧化。

-掌握二氧化硫對環境的影響，特別是酸雨的形成機制及其對生態系統的危害。

-將二氧化硫的性質與實際應用結合起來，如工業廢氣處理和環境保護措施，以及如何在生活中減少二氧化硫排放。

-解決學生對化學反應原理和化學方程式書寫的困惑，特別是對反應條件和物質轉化的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的表達，講解二氧化硫的制備、性質及環境效應，加深學生對知識點的理解。

-討論法：組織學生分組討論二氧化硫在自然界中的循環和環保措施，激發學生的思考和分析能力。

-實驗法：設計實驗，讓學生親自動手制備二氧化硫并觀察其性質，增強學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：運用PPT、視頻等展示二氧化硫的相關知識，增強課堂教學的趣味性和直觀性。

-教學軟件：利用化學軟件模擬二氧化硫的化學反應，幫助學生更好地理解反應原理。

-網絡資源：引導學生查閱相關資料，了解二氧化硫在現實生活中的應用和環保實例，提高學生的信息素養。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過展示酸雨對大自然和人類生活造成的危害圖片，提出問題“酸雨是如何形成的？它與二氧化硫有何關系？”引發學生對本節課內容的興趣。

-提出問題：邀請學生分享他們對硫的了解，以及硫在自然界中的存在形式。

2.講授新課（20分鐘）

-制備原理：介紹二氧化硫的實驗室制備方法，通過化學反應方程式講解反應原理。

-性質分析：講解二氧化硫的物理性質和化學性質，特別是作為酸性氧化物的特性。

-環境影響：分析二氧化硫對環境的影響，包括酸雨的形成、對生態系統和人類健康的危害。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：讓學生完成與二氧化硫性質相關的選擇題和填空題，鞏固理論知識。

-小組討論：分組討論如何利用所學的二氧化硫性質來解決實際環境問題。

4.實驗演示與操作（15分鐘）

-實驗演示：教師演示二氧化硫的制備實驗，并講解實驗操作要點和安全注意事項。

-學生操作：學生自行操作完成實驗，觀察二氧化硫的性質，如刺激性氣味、與水反應生成亞硫酸等。

5.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環節：教師針對二氧化硫的性質、制備及環境效應等方面提問，檢查學生對知識的理解和掌握程度。

-創新教學：利用多媒體展示工業上減少二氧化硫排放的方法，討論如何在生活中實踐環保。

6.核心素養能力拓展（10分鐘）

-案例分析：提供工業排放二氧化硫的案例，讓學生分析并提出減少排放的措施。

-角色扮演：學生模擬成為環保工程師，設計減少二氧化硫排放的方案，培養解決問題的能力。

7.課堂小結（5分鐘）

-總結回顧：教師帶領學生回顧本節課所學的主要內容，強調二氧化硫的性質、制備及其環保意義。

-知識拓展：布置課后作業，要求學生查閱資料，了解更多關于二氧化硫在環境保護中的應用。知識點梳理1.二氧化硫的制備

-實驗室制備方法：加熱硫和氧氣混合物，或硫與濃硫酸反應。

-反應方程式：S+O2→SO2，S+2H2SO4→3SO2+2H2O。

-反應條件：需要加熱或催化劑。

2.二氧化硫的性質

-物理性質：無色、刺激性氣味的氣體，易溶于水。

-化學性質：作為酸性氧化物，與水反應生成亞硫酸（SO2+H2O→H2SO3）。

-環境化學：在大氣中與水蒸氣、氧氣等反應形成硫酸，導致酸雨。

3.二氧化硫的環境影響

-酸雨的形成：二氧化硫與大氣中的水蒸氣、氧氣反應生成硫酸，降低雨水pH值。

-生態系統破壞：酸雨影響土壤、水體和植物，導致生態失衡。

-人類健康問題：二氧化硫對人體呼吸系統有害，可引發哮喘等疾病。

4.二氧化硫的環保措施

-工業廢氣處理：利用吸收劑（如石灰石/石灰乳）吸收二氧化硫。

-燃料脫硫：在燃燒前對化石燃料進行脫硫處理，減少二氧化硫排放。

-環保法規：制定嚴格的排放標準和監管措施。

5.二氧化硫的循環與轉化

-自然界中的循環：火山爆發、生物分解等自然過程釋放二氧化硫。

-人為排放：工業生產、燃燒化石燃料等人為活動產生二氧化硫。

-大氣化學過程：二氧化硫在大氣中的轉化，如與氧化劑反應生成硫酸。

6.二氧化硫的應用

-工業用途：作為漂白劑、消毒劑、制冷劑等。

-環保技術：用于脫硫、凈化工業廢氣等環保領域。

本部分知識點梳理涵蓋了教材中關于二氧化硫的基礎知識、性質、環境影響、環保措施以及應用等方面，旨在幫助學生全面掌握二氧化硫的相關內容，并能夠將其與實際生活和環境保護相結合。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節課我們學習了二氧化硫的制備方法、性質、環境影響、環保措施及應用。

-二氧化硫作為酸性氧化物，對環境具有較大影響，特別是導致酸雨的形成。

-介紹了工業上減少二氧化硫排放的方法以及日常生活中如何實踐環保。

-強調了二氧化硫在化學工業和環保領域的重要作用。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.下列哪種方法不能用于實驗室制備二氧化硫？

A.加熱硫和氧氣混合物

B.硫與濃硫酸反應

C.硫與稀鹽酸反應

D.硫磺燃燒

2.二氧化硫在大氣中主要導致下列哪種環境問題？

A.霾

B.酸雨

C.氧化

D.溫室效應

（2）填空題

1.二氧化硫是一種____氣體，具有____氣味，易溶于____。

2.二氧化硫與水反應生成____，導致____的形成。

（3）解答題

1.請簡述二氧化硫在工業上的主要用途及其在環保領域的應用。

2.請舉例說明如何減少工業生產過程中二氧化硫的排放。教學反思在今天的高中化學課堂上，我們探討了自然界中的硫——二氧化硫。這節課的設計旨在幫助學生理解二氧化硫的性質、制備及其對環境的影響。從教學過程來看，我認為有幾個亮點和需要改進的地方。

首先，通過創設情境引入新課，學生對酸雨的危害有了直觀的認識，這有助于激發他們的學習興趣。在講授新課環節，我嘗試用生動的語言和實例講解二氧化硫的性質，使學生能夠更好地理解和掌握。此外，課堂實驗演示和操作也讓學生親身體驗到了化學反應的奇妙之處。

然而，在課堂提問環節，我發現部分學生對二氧化硫的性質和應用掌握不夠扎實。這說明我在講解時可能沒有充分考慮到學生的理解程度，導致他們無法將理論知識與實際問題相結合。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的反饋，及時調整教學方法和節奏。

另外，課堂小結和當堂檢測的設計基本達到了鞏固知識的目的，但仍有部分學生在解答題時表現得不夠理想。這提示我在今后的教學中，要加強學生對