以《林教頭風雪山神廟》為例探究環境描寫的作用教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊主備人備課成員教學內容《林教頭風雪山神廟》是統編版高中語文必修下冊的一篇課文。本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.分析《林教頭風雪山神廟》中的環境描寫，如文章開頭對風雪的描繪、對山神廟環境的描寫等。

2.探討環境描寫在文中的作用，如渲染氣氛、烘托人物形象、推動情節發展等。

3.引導學生通過具體實例，理解環境描寫對揭示文章主題和表現人物性格的重要性。

4.通過對環境描寫的分析，提高學生對語文文本的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

5.結合現實生活，讓學生學會運用環境描寫來豐富自己的寫作。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括：

1.文本解讀能力：通過分析《林教頭風雪山神廟》中的環境描寫，提高學生對文學作品的理解和解讀能力。

2.文學鑒賞能力：引導學生欣賞文中環境描寫的藝術魅力，培養學生的文學審美情趣。

3.思維品質：通過對環境描寫作用的探討，鍛煉學生的批判性思維和創造性思維。

4.文化素養：通過學習《林教頭風雪山神廟》，使學生了解中國古代文學的魅力，提升文化素養。

5.寫作能力：學會運用環境描寫來豐富自己的寫作，提高學生的寫作能力。學情分析考慮到本節課所涉及的內容，《林教頭風雪山神廟》是一篇高中階段的學生比較熟悉的文學作品。在知識與能力方面，學生通過之前的語文學習，對文學作品已有一定的鑒賞能力，能夠理解文學作品的基本情節和人物形象。但環境描寫作為文本解讀的一個方面，部分學生可能還沒有深入理解和掌握。

在學科素養方面，大部分學生具備一定的文本解讀和文學鑒賞能力，但批判性思維和創造性思維還需要進一步培養。此外，部分學生可能在寫作方面存在困難，對如何運用環境描寫來豐富自己的寫作尚缺乏有效的技巧和方法。

在行為習慣方面，大部分學生上課態度認真，積極參與課堂討論，但也有少部分學生可能對文學鑒賞課程存在抵觸情緒，參與度不高，這對課程學習造成了一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識掌握程度和學科素養水平，針對性地進行教學設計和指導，激發學生的學習興趣，提高他們的文本解讀和文學鑒賞能力，同時培養他們的批判性思維和創造性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對《林教頭風雪山神廟》這篇課文，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。首先通過講授，為學生提供一個關于環境描寫的理論框架。接著，組織學生進行小組討論，讓他們分享對文中環境描寫的理解和感悟。最后，運用情境教學法，讓學生模擬創作環境描寫的情景，增強他們對環境描寫作用的體驗。

2.具體的教學活動包括：小組合作分析課文中的環境描寫，讓學生通過討論、分享和總結，深入理解環境描寫的作用；角色扮演，讓學生扮演文中的角色，親身體驗環境描寫對角色心情和命運的影響；創設寫作情境，讓學生嘗試自己創作環境描寫，并相互交流評價，提高寫作能力。

3.在教學媒體的使用上，我會利用多媒體課件展示文中的環境描寫片段，通過圖片、音頻和視頻等形式，幫助學生形象地感受環境描寫的魅力。同時，也會利用網絡資源，為學生提供相關的文學鑒賞文章和實例，幫助他們拓寬視野，豐富知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《林教頭風雪山神廟》中環境描寫的作用，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環境描寫的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述林教頭的故事，引出環境描寫的作用，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解環境描寫在《林教頭風雪山神廟》中的作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分析環境描寫片段等活動，讓學生在實踐中掌握環境描寫的作用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析環境描寫片段等活動，體驗環境描寫的作用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環境描寫的作用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環境描寫的作用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解環境描寫的作用，掌握相關技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與環境描寫相關的拓展資源（如文學作品、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的環境描寫知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《林教頭風雪山神廟》是統編版高中語文必修下冊的一篇課文，通過分析文中的環境描寫，可以梳理出以下幾個知識點：

1.環境描寫的概念與作用：環境描寫是指對自然環境、社會環境和人物內心的具體描繪。在文學作品中，環境描寫具有渲染氣氛、烘托人物形象、推動情節發展、突出主題等作用。

2.自然環境描寫：自然環境描寫主要包括對天氣、季節、地理位置等方面的描繪。在《林教頭風雪山神廟》中，開頭的風雪描寫就是一種自然環境描寫，它為故事的發展創造了寒冷惡劣的條件，也預示著林教頭命運的坎坷。

3.社會環境描寫：社會環境描寫主要包括對時代背景、社會氛圍、人物關系等方面的描繪。文中對山神廟的描寫就是一種社會環境描寫，它反映了當時社會的宗教信仰和民眾的心態，也展現了林教頭對神明的敬畏之心。

4.人物內心描寫：人物內心描寫主要包括對人物內心感受、心理活動等方面的描繪。文中對林教頭內心的描寫就是一種人物內心描寫，它展現了林教頭在不同情境下的心理變化，如憂慮、憤怒、恐懼等。

5.環境描寫的手法：環境描寫可以通過正面描寫、側面描寫、動態描寫、靜態描寫等手法進行。在《林教頭風雪山神廟》中，作者運用了多種手法對環境進行描寫，使讀者能夠形象地感受到場景的氣氛和人物的內心世界。

6.環境描寫與情節發展的關系：環境描寫與情節發展密切相關，它可以推動故事的發展，也可以為人物的命運變化提供依據。在《林教頭風雪山神廟》中，環境描寫與情節發展緊密相連，使得故事更加生動有趣。

7.環境描寫與人物性格的關系：環境描寫可以烘托人物性格，展現人物的精神風貌。在《林教頭風雪山神廟》中，通過對林教頭在不同環境下的描寫，可以感受到他勇敢、堅毅、忠誠的性格特點。

8.環境描寫的鑒賞技巧：鑒賞環境描寫需要關注描寫的細節、情感色彩、象征意義等方面。在閱讀《林教頭風雪山神廟》時，要學會從這些角度去分析和欣賞環境描寫，提高自己的文學鑒賞能力。重點題型整理1.分析《林教頭風雪山神廟》中自然環境描寫的作用。

答案：自然環境描寫起到了渲染氣氛、烘托人物形象、推動情節發展、突出主題等作用。開頭的風雪描寫為故事的發展創造了寒冷惡劣的條件，也預示著林教頭命運的坎坷。

2.請舉例說明《林教頭風雪山神廟》中社會環境描寫的手法。

答案：社會環境描寫的手法有正面描寫、側面描寫、動態描寫、靜態描寫等。文中對山神廟的描寫就是一種社會環境描寫，它反映了當時社會的宗教信仰和民眾的心態，也展現了林教頭對神明的敬畏之心。

3.分析《林教頭風雪山神廟》中人物內心描寫的作用。

答案：人物內心描寫的作用有展現人物性格、推動情節發展、突出主題等。文中對林教頭內心的描寫展現了他在不同情境下的心理變化，如憂慮、憤怒、恐懼等，使人物形象更加豐滿。

4.請舉例說明《林教頭風雪山神廟》中環境描寫與情節發展的關系。

答案：文中林教頭在風雪中救下李小二，又因李小二之死而怒殺仇人，這些都是環境描寫與情節發展緊密相連的例子。風雪為林教頭提供了救李小二的時機，也為他怒殺仇人提供了動機。

5.請舉例說明《林教頭風雪山神廟》中環境描寫與人物性格的關系。

答案：文中林教頭在風雪中救下李小二，展現了他的勇敢和仁慈；在風雪中怒殺仇人，展現了他的忠誠和堅毅。這些環境描寫與人物性格緊密相連，使人物形象更加鮮明。

八、重點題型解析

1.分析《林教頭風雪山神廟》中自然環境描寫的作用。

答案：自然環境描寫起到了渲染氣氛、烘托人物形象、推動情節發展、突出主題等作用。開頭的風雪描寫為故事的發展創造了寒冷惡劣的條件，也預示著林教頭命運的坎坷。

2.請舉例說明《林教頭風雪山神廟》中社會環境描寫的手法。

答案：社會環境描寫的手法有正面描寫、側面描寫、動態描寫、靜態描寫等。文中對山神廟的描寫就是一種社會環境描寫，它反映了當時社會的宗教信仰和民眾的心態，也展現了林教頭對神明的敬畏之心。

3.分析《林教頭風雪山神廟》中人物內心描寫的作用。

答案：人物內心描寫的作用有展現人物性格、推動情節發展、突出主題等。文中對林教頭內心的描寫展現了他在不同情境下的心理變化，如憂慮、憤怒、恐懼等，使人物形象更加豐滿。

4.請舉例說明《林教頭風雪山神廟》中環境描寫與情節發展的關系。

答案：文中林教頭在風雪中救下李小二，又因李小二之死而怒殺仇人，這些都是環境描寫與情節發展緊密相連的例子。風雪為林教頭提供了救李小二的時機，也為他怒殺仇人提供了動機。

5.請舉例說明《林教頭風雪山神廟》中環境描寫與人物性格的關系。

答案：文中林教頭在風雪中救下李小二，展現了他的勇敢和仁慈；在風雪中怒殺仇人，展現了他的忠誠和堅毅。這些環境描寫與人物性格緊密相連，使人物形象更加鮮明。內容邏輯關系重點知識點：自然環境描寫、環境渲染

詞句：如開頭風雪的描繪，烘托了緊張的氛圍。

2.社會環境描寫與人物性格

重點知識點：社會環境描寫、人物性格

詞句：如對山神廟的描寫，展現了林教頭對神明的敬畏之心。

3.人物內心描寫與情感表達

重點知識點：人物內心描寫、情感表達

詞句：如對林教頭內心的描寫，展現了他在不同情境下的心理變化。

八、內容邏輯關系

1.自然環境描寫與環境渲染

自然環境描寫與環境渲染密切相關。在《林教頭風雪山神廟》中，開頭的風雪描寫渲染了緊張的氛圍，為故事的發展創造了寒冷惡劣的條件。

2.社會環境描寫與