人教版體育與健康一年級《乒乓球第8課：手感練習之反手顛球1》教學設計及作業設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版體育與健康一年級《乒乓球第8課：手感練習之反手顛球1》教學設計及作業設計教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版體育與健康一年級《乒乓球第8課：手感練習之反手顛球1》。教學內容與學生在前期課程中已掌握的正手顛球技能相聯系，重點讓學生掌握反手顛球的基本動作。本節課將結合課本中反手顛球的動作要領，引導學生通過反復練習，提高球感，培養反手擊球的基本技巧。通過本節課的學習，學生將對乒乓球反手顛球技巧有更深入的理解和實踐。教學內容主要包括反手顛球的握拍方法、站位、揮拍動作等，并與學生已有知識中的乒乓球基本規則、正手顛球技能等相銜接。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：運動能力、健康行為和體育品德。通過反手顛球練習，提高學生在乒乓球運動中的協調性和靈活性，發展其運動能力；在實踐過程中，引導學生養成安全運動、自我保護的意識，培養健康行為；同時，強調團隊合作與公平競爭，讓學生在練習中尊重對手、遵守規則，提升體育品德。以上目標與課本中體育與健康課程的核心素養要求緊密相連，確保教學內容與學科核心素養的培養相契合。重點難點及解決辦法本節課的重點為反手顛球的基本動作要領，難點為動作的連貫性與穩定性。解決方法和突破策略如下：

1.重點：針對反手顛球握拍方法、站位和揮拍動作，通過教師示范、學生模仿、分組練習等方法，讓學生在實踐中掌握正確動作。

2.難點：為提高動作的連貫性與穩定性，采用以下策略：

a.設置由淺入深的練習梯度，讓學生逐步適應并熟練掌握動作；

b.采用個別輔導和小組互助的形式，針對學生存在的問題進行針對性指導；

c.安排一定時間的反復練習，鼓勵學生多嘗試、多調整，逐步提高動作質量；

d.創設競爭性情境，激發學生的學習興趣和積極性，提高動作的穩定性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡潔明了的語言，講解反手顛球動作要領，幫助學生理解技術要點；

2.演示法：教師進行現場示范，讓學生直觀地感受動作，提高學習效果；

3.互動討論法：鼓勵學生相互交流、討論，分享顛球心得，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件展示反手顛球的動作要領和技巧，增強學生的視覺記憶；

2.教學軟件：利用乒乓球教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行動作模擬，提高教學趣味性；

3.錄像回放：拍攝學生顛球過程，進行回放分析，幫助學生發現并改正錯誤動作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布反手顛球動作要領的預習資料（PPT、視頻），要求學生預習并思考顛球技巧。

設計預習問題：圍繞反手顛球技術，設計問題如“反手顛球與正手顛球握拍有何不同？”引導學生自主探索。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解反手顛球的動作要點。

思考預習問題：學生對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主閱讀，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，實現資源快速傳遞。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉反手顛球技術，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和對技術要點的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放乒乓球比賽視頻片段，引出反手顛球技能的重要性。

講解知識點：詳細講解反手顛球的動作要領，結合現場示范，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組顛球比賽，讓學生在實踐中掌握反手顛球技能。

解答疑問：在學生練習過程中，及時解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的技術要點。

參與課堂活動：在小組比賽中積極實踐反手顛球，體驗技能的實際應用。

提問與討論：對于技巧上的疑問，勇敢提問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生深入理解反手顛球技術。

實踐活動法：通過小組比賽，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解反手顛球技術，并通過實踐加強技能訓練。

培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂學習內容，布置反手顛球練習作業，要求學生在家長監督下完成。

提供拓展資源：向學生推薦一些乒乓球教學視頻和文章，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，并通過微信給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成課后顛球練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步學習和提高反手顛球技能。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結技巧上的優點和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，主動拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的反手顛球技能。

通過拓展學習，提高學生的技能水平和自主學習能力。

通過反思總結，幫助學生找到自身不足，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《乒乓球基礎技巧》：介紹了乒乓球的基本技巧，包括反手顛球在內的多種技術動作要領和訓練方法。

-《乒乓球運動與健康》：探討了乒乓球運動對身體健康的好處，以及如何通過乒乓球運動促進身心發展。

-《乒乓球規則與裁判法》：詳細解讀了乒乓球比賽的規則，幫助學生更好地理解比賽中的裁判方法和技巧運用。

2.課后自主學習和探究：

-觀察與分析：鼓勵學生觀看專業乒乓球比賽視頻，特別關注反手顛球的運用，分析專業選手的技術特點。

-實踐與總結：學生可以在家中練習反手顛球，并記錄練習過程中的心得體會，總結哪些因素影響了顛球的穩定性。

-探索與創造：學生可以嘗試創造新的顛球練習方法，或者結合其他運動項目中的訓練手段，提高反手顛球的趣味性和效果。教學反思與改進在今天的教學中，我注意到學生們對反手顛球技巧的掌握程度不盡相同。在小組練習時，有的學生能夠迅速跟上節奏，而有的則顯得有些吃力。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更為個性化的指導。

首先，我計劃在課后通過作業和課堂表現，收集學生對于反手顛球技巧的理解和掌握情況。這樣的反思活動將幫助我評估教學效果，并識別出哪些學生在哪些方面需要額外的幫助。

針對需要改進的地方，我將采取以下措施：

-對于基礎較弱的學生，我打算在下一節課開始前，專門安排一個簡短的復習環節，鞏固反手顛球的基本動作。

-在課堂活動中，我會更加注意觀察學生的練習情況，及時提供反饋，幫助他們糾正動作中的錯誤。

-我還會嘗試引入更多的輔助教學工具，比如使用慢動作回放功能，讓學生更清楚地看到動作的細節，以提高他們的技能水平。

此外，我也意識到在教學方法上可以做出一些調整。例如，我可以增加一些互動性更強的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會鼓勵學生多提問、多分享，這樣可以更好地激發他們的學習興趣和主動性。

為了在未來的教學中實施這些改進措施，我會：

-在教案中明確標注出需要重點關注的環節，確保在實際教學中不會遺漏。

-與其他體育教師交流，借鑒他們的教學經驗，尋找更多有效的教學方法。

-定期回顧教學計劃，根據學生的進步情況及時調整教學策略。課堂小結，當堂檢測在本節課中，我們學習了乒乓球反手顛球技巧，通過教師的講解、示范以及學生的實踐練習，大家對反手顛球的動作要領有了更深入的理解和掌握。下面進行課堂小結和當堂檢測：

1.課堂小結：

-反手顛球的基本動作：握拍方法、站位、揮拍動作等；

-反手顛球動作的連貫性與穩定性：通過反復練習，提高動作質量；

-團隊合作與公平競爭：在練習中尊重對手，遵守規則。

2.當堂檢測：

-動作要領掌握情況：教師隨機抽取學生進行反手顛球示范，觀察其動作是否規范；

-實踐能力：設置一個小型比賽，讓學生在比賽中應用反手顛球技巧，檢測其運用能力；

-知識問答：教師提問關于反手顛球的相關知識點，如動作要領、練習方法等，檢驗學生的理解和記憶。

注意：課堂小結和當堂檢測的內容均要與教材相符，確保實用性，幫助學生鞏固所學知識，提高運動技能。典型例題講解例題1：

題目：請簡述反手顛球時的握拍方法和站位。

答案：反手顛球時，握拍采用直拍反手握拍，拇指和食指輕輕握住拍柄，其余三指自然彎曲；站位上，身體稍微側向球臺，反手一側靠近球臺。

例題2：

題目：反手顛球時，如何保持球的穩定性和落點的準確性？

答案：保持手腕穩定，用前臂力量進行顛球；顛球時眼睛要注視球，以判斷球的落點和方向；保持身體平衡，確保每次顛球的力度和角度一致。

例題3：

題目：在反手顛球練習中，如何調整拍面角度來控制球的高度和速度？

答案：拍面角度會影響球的彈起高度和速度。降低拍面角度，球彈起的高度降低，速度加快；提高拍面角度，球彈起的高度增加，速度減慢。

例題4：

題目：反手顛球時，如何進行正確的揮拍動作？

答案：揮拍動作由下至上，先由手腕帶動前臂，然后前臂帶動上臂，形成一個流暢的揮拍動作。注意揮拍時要放松，避免用力過猛。

例題5：

題目：在乒乓球比賽中，如何運用反手顛球技術？

答案：反手顛球技術在比賽中可用于回球、過渡、防守和制造對手失誤等。根據比賽情況，選擇合適的時機和角度進行反手顛球，以打斷對手的進攻節奏或為自己創造進攻機會。板書設計①條理清楚、重點突出：

-反手顛球技術要領

-握拍方法：直拍反手握拍

-站位：側身