《環境保護概論》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：101145123206課程名稱（中/英文）：環境保護概論/IntroductiontoEnvironmentProtection課程類別：個性化選修課程學分：1.0總學時：16理論學時：16實驗/實踐學時：0適用專業：材料物理適用對象：本科先修課程：無機及分析化學、硅材料生產技術、太陽能光伏學教學環境：多媒體教學開課學院：材料科學與工程學院二、課程簡介1.課程任務與目的該課程為材料物理專業的一門專業選修課，主要介紹太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料生產、設計、研發和服役等工程實施的影響，使學生知曉和理解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義，站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，并評價產品周期中可能對人類和環境造成的損害和隱患。從而提高學生的整體素質，使學生成為保護環境、實施可持續發展戰略、建設美麗中國和加強生態文明建設的骨干和核心力量。2.對接培養的崗位能力通過該課程的學習，學生掌握與太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料生產、設計、研發和服役等復雜工程問題密切相關的安全生產、環境保護等領域相關知識，理解太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料相關工程活動與環境和可持續發展的關系，并能夠在工程實踐中主動防范環節污染，為后繼從事科學研究或工程技術工作打下良好的基礎。三、課程教學目標1.課程對畢業要求的支撐[畢業要求指標點7.1]知曉和理解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。[畢業要求指標點7.2]能夠站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，并評價產品周期中可能對人類和環境造成的損害和隱患。2.課程教學目標對應畢業要求，具體內容如下：教學目標1：使學生理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治，進而知曉和理解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。（支撐畢業要求指標點7.1）教學目標2：使學生掌握環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念，能夠站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，并評價產品周期中可能產生的污染物對人類和環境造成的損害和隱患。（支撐畢業要求指標點7.2）四、教學課時安排（一）學時分配主題教學內容總學時學時完成課程教學目標講課實驗實踐主題1環境概論221主題2生態學基礎知識222主題3大氣污染與防治221、2主題4水污染與防治221、2主題5土壤污染及其治理221、2主題6固體廢棄物的處理及其利用221、2主題7環境監測與評價112主題8環境標準、法規及環境管理112主題9可持續發展戰略221、2合計1616五、教學內容及教學設計主題1環境概論1.教學內容主要介紹環境的定義、環境問題的由來與發展；當今人類所面臨的幾大全球性問題（溫室效應、臭氧層空洞、酸雨、荒漠化、生物多樣性銳減等）；了解過去幾十年震驚世界的幾大公害時間。由此可知為何將環境保護作為我國的一項基本國策。2.教學重點了解環境、環境問題及相關的環境基礎知識；掌握環境的概念和分類，城市化對環境的影響，環境問題的概念，當前所面臨的環境問題，產生環境問題的根源及解決環境問題的途徑；理解人與環境的關系及環境污染對人體健康的危害。3.教學難點如何理解環境、自然資源與生態的關系。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課下自學為輔。主題2生態學基礎知識1.教學內容介紹生態系統的概念；生態系統的組成、結構、類型以及生態系統的功能；生態平衡的概念及其意義；生態平衡的調節機制以及破壞生態平衡的因素；生態學在環境保護過程中的應用等。2.教學重點掌握生態系統的概念、組成、結構、類型和功能，生態平衡；了解如何運用生態學理論與技術，合理調控并保持其各個子系統的生態平衡。3.教學難點掌握生態平衡的概念和生態平衡失調的原因。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。主題3大氣污染與防治1.教學內容介紹了大氣的組成和結構，我國大氣中的主要污染物、來源及其危害；重點介紹了影響大氣污染的氣象因素、大氣污染的防治原則、2.教學重點了解大氣污染的概念及空氣質量標準；掌握大氣的組成和結構，大氣中的主要污染物、來源及危害，影響大氣污染的氣象因素，大氣污染的防治原則。常用的除塵裝置及其工作原理、氣態污染物的治理技術、排煙脫硫和排煙脫氮技術。3.教學難點氣態污染物的治理技術；排煙脫硫、氮技術。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。主題4水污染與防治1.教學內容介紹水污染來源、水污染分類、水污染現狀、水污染控制及污水處理技術和水的資源化等內容。2.教學重點水資源化的措施，掌握水環境容量及污水處理的流程。3.教學難點水污染控制、污水處理技術和水的資源化。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。主題5土壤污染及其治理1.教學內容介紹土壤與土壤的生態系統、土壤污染及其特征特性、土壤退化與防治、土壤環境污染類型和土壤的修復。2.教學重點土壤污染的概念、主要污染源與污染物類型，掌握土壤的特征特性，明確重金屬、農藥、化肥對土壤的污染特征及土壤修復技術。3.教學難點要污染源與污染物類型；重金屬、農藥、化肥污染及修復技術。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。主題6固體廢棄物的處理及其利用1.教學內容講解固體廢物的來源及分類、固體廢物處理現狀及發展趨勢、固體廢物的處理技術和固體廢物的綜合利用。2.教學重點以無機物為主的材料廢物的綜合利用現狀，掌握常見固體廢物的處理技術。3.教學難點常見固體廢物的處理技術。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。主題7環境監測與評價1.教學內容環境監測的目的、分類及作用，環境監測污染物分析方法簡介，環境質量評價和環境影響評價。本章主要介紹了環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念。重點介紹了制定環境質量標準的原則，具體的方法；環境法規的特點，制定環境法的目的和作用，以及環境管理的基本職能。2.教學重點環境質量評價的概念、分類和環境質量現狀評價。3.教學難點環境影響評價的分類及其內容。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。主題8環境標準、法規及環境管理1.教學內容介紹環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念。2.教學重點重點介紹了制定環境質量標準的原則，具體的方法。3.教學難點環境法規的特點，制定環境法的目的和作用，以及環境管理的基本職能。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。主題9可持續發展戰略1.教學內容介紹可持續發展、清潔生產、循環經濟、綠色產品、低碳經濟等相關基本知識；重點介紹了可持續發展的概念、內涵、基本原則、實施可持續發展的基本途徑以及清潔生產、循環經濟概念及基本特征。2.教學重點了解清潔生產、綠色產品、低碳經濟及生態工業的有關概念及實施可持續發展的基本途徑；理解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。3.教學難點可持續發展戰略的實施途徑。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）采用案例式教學方法，以課堂講授為主，課堂討論和課下自學為輔。六、學生成績評定1.課程考核方式及比例本課程考核學生獲取知識的能力、應用所學知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創新能力等；考核方式采用出勤、作業評測、課堂表現等多種形式、多個階段等全過程的考核，使學生成績評定更加合理多樣，優化課程評價體系，進一步提升本課程教學效果。本課程成績考核評定辦法為：平時成績占40%，期末小論文為60%。學生成績評定表考核方式平時成績期末小論文出勤課堂表現作業階段測驗答辯項目期中考試其他√√√√成績比例%51520602.課程考核方式評價權重本課程教學目標與考核方式評價權重如表所示：課程教學目標支撐畢業要求指標點考核評價方式權重（%）過程性考核期末小論文合計出勤及課堂表現作業教學目標1指標點7.181015~3533~53教學目標2指標點7.2121020~4042~62合計2020601003.課程成績評價標準平時成績評定及考核標準考核環節考核結果及標準評估項目及權重優秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤及課堂表現（20%）無遲到、早退、曠課現象。積極參加課堂討論，并有自己獨到的見解，能夠準確回答問題，并有自己獨到的見解。偶爾有遲到、早退現象。較為積極參加課堂討論，能夠準確回答問題，并提出自己的見解。有遲到、早退現象。能夠主動參加課堂討論，能夠回答問題。有遲到、早退、偶爾有曠課現象。參與課堂討論，基本能回答相關問題。遲到、早退、曠課較多。不能有效參加課堂討論，回答不出所有問題。作業（20%）能夠獨立完成作業，作業完成質量優秀，能夠靈活運用所學知識和理論解決問題，并獲得正確結論。能夠獨立完成作業，完成質量較高，能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得正確結論。能夠獨立完成作業，完成質量符合要求，能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得有效結論。基本能夠獨立完成作業，部分題目解答基本符合要求，運用所學知識和理論解決問題的能力基本符合要求。不能獨立完成作業，存在明顯抄襲現象，不具備運用所學知識和理論解決問題的能力。課程教學目標評價標準考核環節考核結果及標準評估項目及權重優秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學目標1能夠深入理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，進而理解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。能夠較好地理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，進而理解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。能夠理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，進而知曉聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。基本能夠理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，了解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。不能夠理解大氣、水和土壤污染的危害及其防治措施，不了解聯合國可持續發展目標SDG17的內涵及對社會可持續發展的重大意義。教學目標2能夠準確掌握環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念，能夠主動站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，并全面評價產品周期中可能產生的污染物對人類和環境造成的損害和隱患。能夠較好地掌握環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念，能夠站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，并正確評價產品周期中可能產生的污染物對人類和環境造成的損害和隱患。能夠掌握環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念，能夠站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，并評價產品周期中可能產生的污染物對人類和環境造成的損害和隱患。基本能夠掌握環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念，基本能夠站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，并基本能夠評價產品周期中可能產生的污染物對人類和環境造成的損害和隱患。不能夠掌握環境質量標準、環境法規及環境管理體系的有關概念，不能夠站在環境和社會可持續發展的角度思考新能源材料制備與加工等領域工程實踐的可持續性，對太陽能電池和鋰離子電池的性能進行分析，不能夠評價產品周期中可能產生的污染物對人類和環境造成的損害和隱患。七、教材、參考書目、重要文獻以及課程網絡資源建議教材：（1）袁霄梅等主編.環境保護概論.