第一單元

少年有夢

第三課

夢想始于當下第1課時

做有夢想的少年一教學目標一、情感、態度與價值觀目標1.感受夢想的力量，培養敢于追夢的勇敢和不斷追夢的堅強毅力。2.激勵學生將自己的夢想與時代脈搏緊扣起來，為實現夢想而努力學習。二、能力目標

1.能夠根據自身的實際情況，找到自己的夢想。

2.培養自己獨立思考的能力和知識的運用能力。一教學目標三、知識目標

1.了解夢想的重要性。

2.了解如何做有夢想的少年。二教學重難點教學重點：夢想的重要性；如何做有夢想的少年。教學難點：如何做有夢想的少年。三教學過程閱讀課本第16頁“生活觀察”思考：（1）你的夢想是什么?

（2）如果不能實現，夢想還有意義嗎?（1）做一名老師、科學家、醫生等。（2）有。因為在努力實現夢想的過程中，會磨煉我們的意志，激發我們的勇氣，錘煉我們的性格，使我們健康成長。

電影《少林足球》中的經典臺詞：“做人如果沒有夢想，那跟咸魚又有什么區別?”人類需要有夢想，正是因為中華民族自古便有的飛天夢，我國今天的航天事業才進行得如火如荼。我們青少年更需要夢想，夢想能激勵我們不斷發展和進步，讓我們的青春時光更加精彩。今天我們就一起來了解夢想。教過程思考：這首詩讓你想到了什么?活動一：閱讀課本第17頁“閱讀感悟”

夢想能不斷激發我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。

有夢想，就會有希望。人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷發展和進步。教過程活動二志之所趨，無遠勿屆，窮山距海不能限也；志之所向，無堅不入，銳兵精甲不能御也。

———《格言聯璧》思考：這一名言警句對于我們編織人生夢想有何啟示?

做有夢想的少年，應當樹立遠大志向。志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志，立大志，立長志。教過程活動三

周恩來在青少年時代，就富有革命理想，立志為興我中華而讀書。1910年，12歲的周恩來，跟隨伯父到東北奉天，先在鐵嶺銀岡書院讀了半年書，后來，轉入奉天東關模范學堂讀書。有一次，老師提出“為什么讀書”的問題，要同學們回答。有的說“為了明理而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一些學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答：“為中華之崛起而讀書。”這句話充分表達了少年周恩來要為祖國獨立富強而發憤學習的宏偉志向。

教過程思考：你從周恩來的故事中體會到了什么?

做有夢想的少年，應當緊扣時代脈搏。

生活在新時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。教過程

通過本節課的學習，我們知道了夢想的重要性，知道了如何做有夢想的少年。我們要早立志，并且要努力為夢想而奮斗。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、