四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第三課時教案2人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《人教PEP》四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第三課時教案2，本節課將圍繞以下內容展開教學：

1.復習動物詞匯：lion,tiger,elephant,bear,giraffe,panda。

2.學習形容詞：big,small,tall,short,fat,thin。

3.掌握句型：It's...，Lookatthe...，It's...and...。

4.通過觀察動物園的場景，練習運用所學形容詞和句型進行交流。

5.完成課本上的練習題，鞏固所學知識。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用所學動物詞匯和形容詞描述動物特征，熟練使用句型"It's..."，"Lookatthe..."，"It's...and..."進行簡單對話，提高學生的英語表達和溝通能力。

2.思維品質：通過觀察和分析動物園場景，激發學生的觀察力和想象力，培養他們用英語進行邏輯思維和創造性思維的能力。

3.文化意識：讓學生了解和尊重不同文化背景下的動物認知，培養他們的國際視野和跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習、合作學習和探究學習能力，提高解決問題的策略和技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握動物詞匯和形容詞的用法。

2.熟練運用句型"It's..."，"Lookatthe..."，"It's...and..."進行描述和交流。

難點：

1.形容詞的辨析和使用。

2.在實際場景中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.利用圖片、實物和多媒體等教學資源，直觀展示動物和形容詞的關系，幫助學生理解記憶。

2.設計豐富多樣的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在實際語境中練習和運用形容詞和句型。

3.教師針對難點進行個別輔導，及時糾正學生的發音和語法錯誤。

4.通過chant、song等趣味性活動，加強學生對詞匯和句型的記憶。

5.鼓勵學生互相評價，提高自我糾錯能力，促進共同進步。教學方法與策略1.選擇教學方法：結合教學目標和學生特點，采用情景教學法、任務驅動法和合作學習法。

-情景教學法：通過展示動物園的圖片和視頻，讓學生在真實語境中學習動物詞匯和形容詞。

-任務驅動法：設計描述動物的任務，引導學生運用所學句型進行交流。

-合作學習法：分組進行角色扮演和討論，培養學生的團隊協作和溝通能力。

2.設計教學活動：

-角色扮演：學生模擬在動物園參觀，用英語描述所見動物。

-游戲：開展“動物猜謎”等互動游戲，鞏固形容詞和動物詞匯。

-小組競賽：分組進行詞匯和句型接龍，激發學生的學習興趣。

3.確定教學媒體使用：運用多媒體課件、實物模型和卡片等教學資源，輔助教學，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布動物園場景的預習資料，要求學生預習動物詞匯和形容詞。

-設計預習問題：圍繞動物特征，設計問題如“Canyoudescribetheanimalsinthezoo?”，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生熟悉課程內容。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料并學習動物詞匯和形容詞。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述動物特征，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時學習。

-作用與目的：

-讓學生提前熟悉動物詞匯和形容詞，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習習慣和初步描述能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放動物園視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解形容詞和句型用法，結合實際動物圖片進行教學。

-組織課堂活動：設計“動物猜謎”和“描述我最喜歡的動物”等活動，讓學生實踐所學。

-解答疑問：及時解答學生在活動中遇到的疑問。

-學生活動：

-聽講并思考：學生觀看視頻，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與游戲和討論，用英語描述動物特征。

-提問與討論：學生針對難點提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過直觀教學，幫助學生理解形容詞和句型。

-實踐活動法：通過互動游戲，讓學生在實際中應用所學。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學生對形容詞和句型的理解，提高描述能力。

-通過實踐活動，培養學生的口語表達和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：布置相關的練習題，要求學生運用所學描述動物。

-提供拓展資源：推薦相關的英語繪本和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

-學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，提高英語聽說能力。

-反思總結：學生反思學習過程，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，自我評估學習效果。

-反思總結法：學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生對形容詞和句型的掌握，提高英語表達能力。

-拓寬學生的知識面，增強學習興趣。

-培養學生的自我評估和自我管理能力。知識點梳理1.動物詞匯：

-lion

-tiger

-elephant

-bear

-giraffe

-panda

2.形容詞：

-big

-small

-tall

-short

-fat

-thin

3.句型：

-It's...

-Lookatthe...

-It's...and...

4.語法點：

-使用形容詞描述動物的特征。

-運用句型進行簡單的觀察和描述。

5.課堂活動：

-角色扮演：在動物園場景中，用英語描述動物。

-小組競賽：進行動物詞匯和句型的接龍游戲。

-動物猜謎：通過描述動物特征，讓其他學生猜測是哪種動物。

6.課后作業：

-完成課本上的相關練習題，鞏固形容詞和句型的使用。

-繪制動物園思維導圖，用英語標注動物和對應的形容詞。

7.拓展資源：

-英語繪本：引入與動物相關的英語繪本，提高學生的閱讀興趣。

-視頻材料：觀看動物園相關的英語視頻，提高學生的聽力理解能力。

8.教學策略：

-情境教學法：利用動物園的場景，讓學生在實際語境中學習英語。

-任務驅動法：設計具體的描述任務，引導學生運用所學知識。

-合作學習法：鼓勵學生分組討論和完成活動，促進互動和交流。

9.教學難點解析：

-形容詞的使用：通過實物、圖片和例句，幫助學生理解形容詞的用法。

-句型的應用：通過模仿、角色扮演和實際操作，讓學生在實踐中掌握句型的運用。

10.自主學習指導：

-預習指導：發布預習資料，設計引導性問題，激發學生的預習興趣。

-課堂參與：鼓勵學生積極參與課堂活動，主動運用英語表達。

-課后反思：指導學生進行學習反思，總結學習中的收獲和不足。重點題型整理1.簡答題：

-描述一只你喜歡的動物。

-答案示例：Iliketheelephant.It'sbigandgrey.

2.完成句子：

-Lookatthe_______.It's_______.

-答案示例：Lookatthegiraffe.It'stall.

3.對話填空：

-A:Whatdoyouseeatthezoo?

-B:Iseea_______.It's_______and_______.

-答案示例：A:Whatdoyouseeatthezoo?

-B:Iseeapanda.It'sfatandblackandwhite.

4.句型轉換：

-將句子“它是一只高大的長頸鹿。”轉換為英語。

-答案示例：It'satallgiraffe.

5.小短文填空：

-Todaywegotothezoo.Weseemanyanimals.The_______isbigandstrong.The_______issmallandcute.Welikethe_______best.It'sso_______.

-答案示例：Todaywegotothezoo.Weseemanyanimals.Theelephantisbigandstrong.Thepandaissmallandcute.Welikethegiraffebest.It'ssotall.

詳細補充和說明：

1.簡答題：

-學生需要選擇一個動物，并使用形容詞來描述它的特征。這個題型考查學生對動物詞匯和形容詞的掌握以及句型的運用。

2.完成句子：

-學生需要根據提供的圖片或描述，選擇合適的動物詞匯和形容詞來完成句子。這個題型幫助學生練習句型結構，并加深對形容詞和動物詞匯的記憶。

3.對話填空：

-通過模擬在動物園的場景，學生需要根據對話上下文填寫合適的詞匯。這個題型鍛煉學生的語言交際能力和對詞匯的靈活運用。

4.句型轉換：

-學生需要將中文句子轉換為英文句型，這個題型考察學生對句型的理解和轉換能力，同時鞏固對形容詞的運用。

5.小短文填空：

-通過填寫小短文，學生可以在語境中綜合運用所學的動物詞匯、形容詞和句型。這個題型有助于提升學生的閱讀理解能力和寫作能力。作業布置與反饋1.作業布置：

-作業一：選擇你最喜歡的動物，用至少三個形容詞描述它，并用所學句型寫成一段話。

-作業二：根據課本上的圖片，完成對話填空，用英語描述看到的動物。

-作業三：觀看一段動物園的視頻，然后寫一段英語短文，描述視頻中你印象最深的動物。

2.作業反饋：

-教師在收到學生作業后，應及時批改并給出反饋。對于作業中的優點，如正確的詞匯和句型使用，教師應給予肯定和表揚，增強學生的自信心。對于作業中存在的問題，如語法錯誤、詞匯拼寫錯誤等，教師應指出并提供修改建議，幫助學生改進。同時，教師可以根據學生的作業情況，給予個性化的指導，如針對學生掌握較弱的知識點進行補充講解或布置額外的練習題，幫助學生鞏固和提高。此外，教師還可以鼓勵學生之間相互評價作業，促進他們之間的交流和學習。教學反思在教授四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA的第三課時中，我深刻體會到以下幾點：

1.情境教學的重要性：通過創設動物園的場景，讓學生在真實的語境中學習動物詞匯和形容詞，學生們表現出極高的學習興趣。他們積極參與課堂活動，用英語描述動物，展現出了良好的學習效果。

2.合作學習的優勢：在小組討論和角色扮演活動中，學生們互相交流、互相學習，不僅提高了他們的英語表達能力，還培養了他們的團隊合作精神。

3.作業的布置與反饋：通過布置適量的作業，學生們能夠鞏固所學知識，提高能力。在批改作業時，我注意到了一些學生在詞匯拼寫和句型運用方面的問題，并及時給予了反饋和指導，幫助他們改進。

4.自主學習的培養：通過預習任務的發布，學生們在課前自主學習了動物詞匯和形容詞，為課堂學習做好了準備。這有助于培養他們的自主學習能力和獨立思考能力。

5.教學策略的選擇：結合教學目標和學生的學習特點，