統編版-五四制三年級語文上冊第四單元語文園地公開課一等獎創新教學設計課題語文園地四統編版三年級上冊第四單元第1課時

學校授課班級授課教師

學習目標1.能結合閱讀體驗，交流、總結運用預測策略的好處，并在課外閱讀中自覺運用預測。2.運用查字典的方法自主認識生字。結合語境讀準“假、幾"等多音字的讀音。說出“百發百中、四面八方、七上八下”等成語構詞的特點，并能列舉其他類似成語。3.了解引用人物所說的話的三種不同形式，并能仿照其中一種形式寫句子。4.朗讀、背誦與團結合作有關的俗語。5.激發學生對語文學習的興趣，培養良好的閱讀習慣和合作學習的精神。

學習重難點1.說出“百發百中、四面八方、七上八下"等成語構詞的特點并列舉其他類似成語。2.了解引用人物所說的話的三種不同形式，并能仿照其中一種形式寫句子。

學情分析1.學生已經掌握了一定的漢字基礎和閱讀能力，但對多音字和成語的理解及運用還需加強。2.學生初步具備合作學習的能力，但歸納總結和表達能力需進一步提升。

教學輔助多媒體課件。

教學過程

學習任務一：策略總結，閱讀助力

1.導入

同學們，在我們的學習旅程中，我們遇到了許多有趣的故事和精彩的文章。這些文字不僅帶給我們知識和快樂，還教會了我們許多閱讀的技巧和策略。今天，我們將一起走進《語文園地四》，繼續探索閱讀的奧秘，特別是那神奇的“預測策略”。想象一下，如果在你翻開一本書之前，就能預知它的大概內容，那該多有趣啊！今天，就讓我們一同學習如何運用預測策略，讓我們的閱讀之旅更加豐富多彩。

2.教師引導：“同學們，我們在閱讀中常使用預測策略，誰能說說它帶給我們哪些幫助？"

3.學生分享預測策略帶來的閱讀幫助。

預設：

①我覺得預測能讓我在閱讀時更感興趣，因為我總是想知道自己猜得對不對。

②預測還能幫我更快地理解故事，有時候我猜到了后面的情節，讀起來就更順暢了。

3.教師總結，強調在課外閱讀中自覺運用預測的重要性。

預測不僅能激發我們的閱讀興趣，還能提高我們的閱讀效率。所以，同學們在課外閱讀時，也要記得自覺運用預測策略哦！

學習任務二：查字識新，鞏固基礎

1.學生交流用查字典方法認識生字的過程。

2.教師小結音序查字法和部首查字法的使用方法。

①部首查字法。

先確認生字的部首，再數數部首是幾畫，除去部首還有幾畫。

②音序查字法。

先查生字的音序，再查音節。

3.學生嘗試用所學方法查字典認識新字。

4.指名讀生字、詞語。

學習任務三：語境定音，構詞解密

1.提問：同學們，多音字可是個調皮的家伙，總是變著調子出現。還記得我們怎么確定它的讀音嗎？

2.學生回顧“據義定音”的方法。

3.出示多音字詞語選擇讀音的理由。

4.指名學生讀含有多音字的詞語。

5.學生自讀成語，找出構詞規律。

提問：讀一讀這些成語，你發現了什么規律

6.成語釋義。

百發百中：

射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭、投擲、射擊等技術高明，也比喻做事有充分把握或料事如神。

百戰百勝：

每次打仗都能取勝。

百依百順：

形容事事都順從，毫不違背。

四面八方：

泛指各處或各個方面。

四通八達：

四面八方都有路可通。形容交通便利。

四平八穩：

形容舉止穩重，也形容平穩，穩妥，不出差錯。

七上八下：

形容無所適從或心神不寧，也指不上不下，處于中等位置，也形容雜亂不整齊。

七嘴八舌：

你一言，我一語，議論紛紛。形容人多語雜。

七手八腳：

形容很多人一起動手的樣子，也形容動作忙亂的樣子。

7.學生列舉其他形式類似且以數字開頭的成語。

提問：你還積累了哪些具有相同特點、以數字開頭的成語呢試著說一說。

8.了解引用人物所說的話的三種不同形式，并能仿照其中一種形式寫句子。

①提示語放在引用語之前時，提示語后面一般用冒號，引用語在前后引號之間。

②提示語放在引用語之后時，提示語后面用句號，引用語在前后引號之間。

③提示語放在引用語之間時，提示語后面用逗號，前后引用語各位于一組前后引號之間。

9.學生仿照引用人物話語的三種形式，各寫一句話。

學習任務四：俗語積累，生活運用

1.出示俗語含義。

2.學生借助拼音讀準俗語，理解意思。

人心齊，泰山移。

意思：只要人們齊心協力，就能創造奇跡。

二人同心，其利斷金。

意思：兩個人一條心，就能發揮很大的力量。

三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

意思：比喻集體的智慧大。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

意思：一個人的力量很單薄，要大家互相幫助才能做成事。

3.討論在生活中如何運用這些俗語。

4.課堂總結。

同學們，今天的《語文園地四》之旅即將結束，但我們的學習之旅才剛剛開始。通過這堂課的學習，我們不僅掌握了預測策略的運用方法，還豐富了詞匯庫、